关于小学语文作文教学方法创新途径的探析

【摘要】在新概念、新教育理论知识的背景下，小学语文作文越来越受到语文教师的重视。作文是语文教学极其重要的一部分，因此，小学作文教学方法的创新尤为重要。学好作文，不仅可以提高学生的语文知识，还可以培养学生语言组织能力和口语表达能力，更能促使学生全面发展。当下，语文教师应突破传统的作文教学模式，在实践教学中不断创新更多行之有效的教学方法。

【关键词】小学语文 作文 创新途径

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0078-02

针对目前小学语文作文教学中存在的问题，语文教师应在以学生为主体的前提下，创新更多的作文教学方法，这对今后的语文教育具有重要意义。

1.小学语文作文教学存在的问题

1.1 偏重作文练习，轻视作文的练说

在传统作文教学中，语文教师的制胜法宝就是“写”，教师则要求学生每天或每个星期不断地写作文。新课改的教育理念是培养学生的写作兴趣，而教师不断地要求学生写，会导致学生越来越厌恶写作。同时，在作文教学中，教师不重视“说”。在写作课上，几乎是以写为主，说的环节几乎被省略了。从而导致学生只会写作文，不会说作文，就会出现很多学生在说的过程中语无伦次，语言没有逻辑性的现象。

1.2偏重外部结构，轻视作文的内容

在作文教学中，教师通常会花大部分的时间来讲解作文的布局。开头要怎么写，结尾要怎么写，中间要怎么写，也就是所谓的“龙头凤尾猪大肠”。教师还要求作文中有一些经典性的句子，如：比喻句、排比句、拟人句等等。作文本是反应一个学生的主观思维，他对事物的看法或是意见等等，然而，为了得高分学生往往在作文中编故事。由于轻视作文的内容，同一主题的作文，则会出现千篇一律的现象。

1.3偏重文字讲解，轻视作文的情境

传统的写作教学还有一个通病就是重视对范文从“文字”内容上进行讲解，而忽视对范文所描述“情境”的感受。在讲解范文时，教师就开始从作者、写作背景、段落大意、内容分析、中心思想等分块进行分析，没有对文章进行整体分析，感受作者所描述的情境，一定程度遏制了学生的想象力。

2.小学语文作文教学的创新途径

2.1建立互动情境课堂，激发学生写作兴趣

作文教学不应是“满堂灌”的教学，而是教师和学生一起互动的教学。由于小学生缺少很多社会经验和生活经验，对于一些作文如何写，他们很难入手。教师可以依据现有的自然环境和社会环境为学生创设一个他们熟悉而感兴趣的写作主题。学生把自己所看到的、想到的写下来，写完的作文即条理清晰又贴切生活。例如：某班要上一节公开的作文课，学生和听课的教师们都在教师里等任课教师上课，上课铃声响了，老师还没有来，学生和教师还是在认真的等着。一分钟过去了，老师还没有来，学生开始坐不住了，有的教师看手表，有的看外面。两分钟过去了，老师还是没有来，学生和教师都在交头接耳的说话了，这是老师急冲冲的从外面进来，在黑板上写了作文题目“当老师迟到两分钟后”。这时，学生就可以根据刚才他们所看的情形进行写作。

2.2听说读写综合运用，增强学生写作能力

写作是一个综合性的较强的过程，应该把听、说、读、写全都一并放入作文教学中。让学生多听名家的文章或是同学的优秀范文，让学生学会欣赏他人的文章。学生在上写作课时，可以先让学生讲述一下作文的大概内容，或是让学生自己选取文章，朗读文章精彩的部分，这可以促使学生口语表达能力的提高，同时还能潜移默化地增加学生写作的美感。在作文教学中，写是必不可少的，但是教师不应盲目地让学生无止境的写，教师应该根据每个学生的个性，制定不同的写作方向，即能带动学生的写作兴趣，又体现了学生的个性。

2.3多媒体技术的运用，活跃学生写作气氛

现代多媒体技术的运用突破传统教学单一的教学方式。多媒体的运用可以弥补资源缺乏的缺点，由于年龄的限制，小学生对于一些知识并不是太了解，学生可以通过现代技术查询想要的资料。教学时还可以利用多媒体辅助教学，添加一些有趣的图片、音乐、视屏，从而活跃课堂气氛，调动学生学习的激情。例如：在进行“春天”主题的作文教学时，教师可以一边放视屏，一边让学生想象在他们生活周围春天来了是怎么样的一个情形了，可以激发学生对春天来时的想象力。

总而言之，为了激发小学生写作的兴趣，提升他们的创新思维能力、口语表达能力和语言组织能力，语文教师都有必要革新自己的教学方式，不断地创新出新型的作文教学方法，为促进学生的全面发展付出更多的努力和提供更多的帮助。

参考文献：

[1]管靖霞.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].教育科学研究.2010（09）

[2]桑红兵.小学语文作文教学方法的创新途径分析[J].文理导航.2014（03）

[3]陈静.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].教学研究.2011（6）

作者简介：

胡培培（1982—），女，江苏省南通市如东县人，职务：教师，研究方向：小学语文教学。