综合实践活动：从名字中找乐趣

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0030-02

一、问题的提出：

在9月份的家长会上，一个家长在我面前哭了，原因是她觉得她的孩子不理解自己做家长的辛苦，很不懂事。其他的家长也深有同感，感慨不已。是啊，现在的孩子们生活太安逸了，认为父母为他们付出的都是应该的，很多孩子不知道体谅父母，不理解家长的苦心。如果继续这样下去，哪怕我的学生成绩再好，能力再强，在做人这个方面，始终会有欠缺，这是我最不愿意看到的。于是我开始动起了脑筋——我要帮助孩子们了解父母对自己的期望，体谅家长们的一片苦心。经过一番思考，我决定带领孩子们围绕着自己的名字开展一个活动，主题是“从名字中找乐趣”，希望能在活动中使学生不但学会做人，还锻炼语文能力。

二、活动目标：

知识目标：从活动过程中启发学生围绕“名字的含义”展开调查，锻炼学生查字典等工具书找资料，从而学会动手收集各方面的相关信息，既而学会整理成文。在活动中注意与美术、音乐、手工制作等学科有机的结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的活动课堂。

情感目标：通过这次活动，使学生了解到自己名字的深刻含义，体会父母对自己的殷切希望，感受到父母抚养自己成长的艰辛，从而促进家长与孩子之间的情感交流，教育孩子体谅父母、关心父母、孝顺父母。

能力目标：从活动过程中锻炼学生查字典、收集处理信息的能力；在向家长调查自己名字来历时培养学生认真听的能力；在为家长制作小礼物的过程中锻炼动手能力，在汇报交流调查结果的过程中锻炼口头表达和书面表达的能力；从而有力的促进学生听说读写诸方面的综合能力的发展。

三、活动的具体过程、方式

（一）活动阶段构想：

第一阶段：激趣阶段——通过讲述老师姓名的来历和网名的来历激发学生了解自己名字含义的兴趣。

第二阶段：准备阶段——通过与父母交谈、询问、查字典等方式，了解自己名字的含义；动脑为自己设计一个新名字，想一想为什么要给自己取这样一个名字，有什么深刻含义；自己动手为父母制作一个小礼品。

第三阶段：撰写调查报告阶段——将自己的调查所得（字典中名字的本义、父母给自己取名时的期望、自己得知名字含义后的感受、为自己设计的新名字及其含义等）整理成文，完成调查报告。

第四阶段：汇报交流阶段——邀请全班学生家长到校，家长与孩子共同参与汇报交流活动，由家长当评委，根据学生各方面的表现评分，最后评选出以下奖项：“自信小天使” “真情小天使” “智慧小天使”“能说会道奖” “别出心裁奖” “超越自我奖”

最后颁发奖状和奖品，以示鼓励。

（二）活动操作流程

第一阶段：激趣阶段

目的：激发学生探究自己名字含义的兴趣。

时间：一节课

过程：

①介绍自己的名字“潘小卉”和网名“春天的太阳”的具体含义和来历，激发学生对自己名字含义的好奇心，调动学生进一步探究的兴趣。

②确定活动主题，启发学生在准备阶段可以做哪些工作。

第二阶段：准备阶段

目的：为通过一系列实践活动了解自己名字的含义，学会围绕主题收集信息。

时间：2周

过程：

①查字典，弄清楚自己的名字中的每个字在字典中的本意是什么。（因为我们已经学会了用音序和部首查字法查字典，而三年级的教学目标中，”提高学生查字典的能力”放在了比较重要的位置。）

②向家长询问为自己取名字的意义。

③除了自己的名字以外，也可以调查一下自己家族里的长辈们的名字有什么含义。

④查阅资料，找一找历史上的一些名人的名字有什么来由，有什么含义。

⑤动脑为自己设计一个新名字，想一想为什么要给自己取这样一个名字，有什么深刻含义。

⑥自己动手为父母制作一个小礼品。

第三阶段：撰写调查报告阶段

目的：引导学生学会整理所收集的资料，写成一篇《调查报告》。

时间：一周

过程：

①整理自己所收集的信息，进行删减和整合。

②将调查所得写成“调查报告”，也就是一份发言稿，准备交流。

为了帮助能力较差的学生理清自己的思路，我给孩子们提供了一份发言提纲作为参考：“大家好，我是……，在字典里，我的名字中的……字的含义是……，通过调查我了解到，我的父母给我取这个名字是希望我……知道了这个名字的含义后，我感到……如果我能有机会给自己取一个名字，我想叫……，因为……”

③熟读成诵。

第四阶段：汇报交流阶段