培养学生树立正确的职业理念

郑言

成功的职业规划教育模式有很多种，总体上以“了解自己→制订目标→采取措施→适时调整→实现目标”为主要思路。在教育过程中，学校要根据学生的专业方向、学习能力、兴趣爱好、性格特征等不同因素进行规划和选择。但不论哪种模式，经过职业规划教育的中职毕业生，都应该具有正确的职业理念。

第一，中职生要正确认识“专业”与“职业”。很多人认为，所学的专业就是将来一定要从事的职业，这种观念显然是不科学的。学校应通过系统的职业规划教学，使学生逐步认识到，专业学习是具备技能的过程，而职业是人生中从事的各种工作。对中职生来说，身上具备的专业技能也许只有一种，但将来从事的职业则可以是多种多样的，甚至是与专业毫不相干的。对于年轻的毕业生来说，可以先利用专业的优势进入岗位，在工作中不断寻找真正适合自己的社会角色。

第二，中职生要科学对待“兴趣”与“工作”。乔治·萧伯纳有过一段名言：“征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到梦想中的乐园，最终他们无法找到时，就亲自创造了它。”如果一个人选择的职业与自己兴趣吻合，那么枯燥的工作也会变得丰富多彩、趣味无穷，就会产生一种动力。发现和准确判断自己的兴趣所在，可以通过对自己的经历进行回顾和反思，并在此基础上将自己的兴趣归类，并与相应的职业作对比，有助于最终选择适合自己兴趣的职业。

第三，中职生要不断锻炼“性格”与“能力”。中职生的职业能力是在学习中逐步养成的，不同性格的学生在学习过程中的效果差异会非常大。为此，学校可以开展有针对性的培训，使学生在学习中逐步认识自己的性格特点，发掘自身优势，从而展现出相应能力。经过一段时间的学习和培训，学生就会形成具有符合自身特点的职业能力，从而具备进行自身职业规划的基本素养。

第四，中职生要系统完成“综合”与“规划”。 全面测评自我、了解自身优势、明确选择目标、规划工作计划、适时调整发展等，这一系列的职业规划内容，是每个中职生都可以通过学习和培训而具备的。在学校专业课程的帮助下，学生对自我有了真实的了解。综合这些可靠的依据，有助于学生独立完成职业规划。

第五，笔者想强调的是，就业是职业生涯的基础。学校要引导学生树立“首先要立足于自己的就业岗位”的观念，在此基础上，真正的职业生涯规划才开始。在拥有了工作后，逐步考虑自身能力差距、岗位适应情况、如何选择工作等具体问题，而在这些准备工作完成以后，朦胧的人生梦想才会逐渐变得清晰而真实。

总之，中职学校应进一步提高认识，完善校园职业规划教育。而职业生涯本身就是一个不断发展变化的动态过程，学校也不可能为每个中职生提供固定的模板。以提高能力为中心，注重职业能力的培养，树立正确的职业理念，才能让学生具备可靠的职业规划能力，这样的中职毕业生才能在竞争中扬长避短，从而成功“经营”属于自己的职业生涯。