在冲刺中感受语文的美

孙晨曦++唐李蕙

在高三冲刺复习阶段，存在着一种有趣的现象：语文老师反复强调语文的重要性，而同学们却无动于衷，认为即使复习了也没有什么效果，索性把语文复习时间用于其他学科的复习。但是，如果换一个角度看问题，用心感受语文的美，把语文学习当作冲刺复习中的娱乐与休闲活动，则会收获意想不到的效果。笔者曾对语文考试中的两类容易失分的题型做过研究，写下以下文字，希望能对大家有所帮助。

一、说明文阅读题：通览全文，咬文嚼字

“通览全文”是指要大概了解文章内容，对其有整体印象，为做题做好准备。“咬文嚼字”则是针对做题而言的，对于题目选择项中出现的内容，一定要在原文中找到出处，和原文进行比对，选出正确答案。进行比对时，要注意分析那些含有太过绝对的词（如完全、都不、全等）的选项和所包含的时间和空间信息与原文不符合的选项，以及在原句的基础上进行主观添加的选项（看上去比较合理，但在文中却找不出）；另外，就是文章中常有几个并列事件，其描述有详有略，但选项却将其统一概述，这样的选项一般是错误的。

在理解了这个题型的特点后，对选项进行整理和总结，掌握答题技巧，再经过一定的训练，就能够有所突破。需要说明的是，不管你遇到的是多么专业的文章，记住千万不要害怕，放松心情，大概浏览一遍，知道文章所讲的是哪一方面的内容，然后认真做题就可以了。

二、文言文阅读题：熟记高频词汇，不忘课本注释

在做文言文阅读题时，最让人头疼的就是文章会出现结构复杂的句子，而这些读不懂的句子往往就是命题人的命题点。高考文言文阅读题文章大部分出自《二十四史》，《二十四史》被称作“帝王家谱”，内容与王朝战争以及王朝内部争权夺利的事情有关。所以，文章中会出现一大批和君王、官员相关的高频词，如表示授予官职的高频词有“征（由皇帝征聘社会知名人士充当官职）、辟（由中央官府征聘举荐后授予官职）、拜（授予官职）、除（任命授职）”等，还有表示罢官（罢、免、夺）、升官（擢、拔）、降职（滴、贬）等一系列常见的词语，掌握了这些高频词，对理解文章有莫大的帮助。对于高频词汇，我们要注意积累，及时复习。

同学们不必追求读懂全篇文章，其实只要理解文章60%的内容，基本就能把题目做对。另外，同学们在平时要多注意课本文言文的注释，对古代的官职、习俗和文化传统有一定的了解后，做起题目时就更容易了。

最后，笔者想和大家谈一谈关于学习语文的态度问题。在高三冲刺复习阶段，语文完全可以成为帮助你放松心情的学科。在你身心疲惫的时候，请打开语文课本，或者翻阅试卷，静静地阅读那些优美的文字，细细品味那些古老的成语，揣摩并感受那些精妙的构思，让自己的心灵有所放松，然后再以更高的效率投入到学习中去。不要总是以为别人取得优秀的语文成绩只是靠运气，其实只要你关注语文，喜欢语文，你也可以获得优异的成绩。

在高考中，作文考查的是我们审题、运用语言等能力，只要想办法来提高这些能力，就能有效地提高自己的写作水平。

一、训练审题，勤列提纲

要写好一篇文章，必须得先审好题。在考试中，我们经常会被自己初见题目那一瞬间涌现出来的想法给左右，觉得可以顺着这个想法写成一篇不错的文章。但是，我们不能仅从第一感觉出发，一定要从整体上把握作文材料，做到切合题意。最保险的方法就是在确定自己的写作主题之后，把其放进材料所给的条件中检验，如果确认其能够和材料整体内涵吻合，那么就能确保这个主题是合适的。

另外，我们还应根据自己拟定的主题列出提纲，找时间向老师请教。提纲的列法通常是针对某个题目，写出你预想的文章中心思想，再列出几个分段的大意。提纲大约控制在七八句话以内，可以选用历年高考作文题目进行练习。

列提纲时要注意安排好文章结构，这需根据自己选择好的文体进行没定。比如，议论文中的三段论式的结构是提出问题、分析问题、解决问题。大家可以根据《考试大纲》的要求和自己的喜好打磨出固定的文章结构，这样就能避免在考场上因慌乱而找不到方向了。

二、多读好书，借鉴佳句

高考作文不是以选拔文学家为目的的，它并不要求考生写出惊天地泣鬼神的奇文，只要你有一定的写作基础，善于把积累的素材运用在你的作文中，就会得到阅卷老师的赏识。

有的同学读过很多课外书，但不知道怎样积累素材。其实这并不难，只要你将出彩的语句记下来，利用课余时间去翻看，便会顺理成章地记下来。那么，问题来了，很多同学面对浩如烟海的课外读物觉得很茫然：那么多的课外书，我该从哪里人手呢？

这个问题不难解决。高三时间紧迫，可以找专门的素材书进行阅读，如我高中时期经常翻阅《求学·高分作文》杂志，遇到我感兴趣的素材，便将它们摘抄下来。此外，考卷中的阅读题文章也是不错的选择，我曾找来近五年的高考真题，把阅读题文章的佳句都抄录了下来，非常有用。另外，只要不拘一格，将素材恰当地应用，就能让你的文章变得文采斐然。

三、勤写好问，形成写作分寸感

在高考冲刺阶段中，我们很少能有大块的时间用来写作，但是可以一周拣几个事例，以某个主题来写一段文章，训练自己打磨句子的能力。我通常都是根据我列的提纲来写这些小文章。

在做这样的训练时，必须要经常请教老师或者写作水平高的同学，如果他们觉得你文章中的某些地方看起来“有点奇怪”，那么你就找到问题所在了。如果不让第三人审视你的文章，这样的训练约等于无效。因为每个人拥有固定的语言和行文习惯，不容易发现自身的问题。这样训练的目的是为了将平时的写作内化成一种写作分寸感。当这种分寸感形成，你便不是在默写，而是在创造，并且不会偏离合适的写作范围。

考试就是对平时积累和练习的一种检验，如果对自己的要求是不断活学活用、每次都有进步，你就会变得非常有动力。