如何提高小学生学习语文的兴趣

（河北省平乡县游庄中心学校054500）

如何提高小学生学习语文的兴趣

黄文丽

（河北省平乡县游庄中心学校054500）

随着社会的进步和发展，我国的国民物质生活水平得到了提高，精神文化的需要变得越来越重要。现如今，由于学生的见识多广，导致他们对教学的兴趣不提高。尤其对于语文来说，是很多小学生不愿意接触的课程，毕竟这需要阅读、分析，还要体会和总结，写作文。因此，有效提高学生学习语文的兴趣是一个值得深思的问题，这不仅关系到初中乃至高中阶段的语文学习效果，还会影响到其他基础科学的学习效果，对个人的发展和综合素质的提高有着重要的意义。本文主要是在自己工作多年的教学经验基础上，对小学生学习语文的兴趣进行介绍，并提出了一些有效地提高教学效率的方法，希望能给相关工作者一定的指导和帮助。

小学生语文兴趣

在语文教学中，兴趣对于学生的学习起着主要的作用，只有有了兴趣，学生才能有动力，教师在教授的过程中才能有吸引力。因此，教师要能更好地发挥学生的学习主观能动性，以此提高学生学习语文的兴趣，对学习的每一个细节和过程进行关注，使学生能得到较好的发展。目前，对小学语文教师来说，提高学生的学习积极性和兴趣，提高教学质量，是每一位教师需要探索的问题。培养学生的学习兴趣既是学生学好语文的前提，也是他们能达到好的学习效果的必要手段。所以，在教学过程中，教师应该精心设计课程内容，采用各种教学方式，调动学生的主动性和积极性，提高教学质量。

一、利用多媒体技术丰富课堂教学内容

随着多媒体技术的发展，在我国许多学校的教学课堂中都引入了多媒体。现如今的课堂教学已经不再是单纯的黑板加粉笔的形式，多媒体的使用，在很大程度上提高了学生的学习主动性。小学阶段的学生正处于性格发展阶段，这时期的学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇，将小学生的这些特征和教学进行联系，可以很好地激发他们的学习积极性，使其能更好地进行思考和学习，从而能从多个角度全方位地认识和了解所学的知识，对小学生学习语文有着很大的帮助。比如，在进行小学语文课的教学中，可以结合语文教学课本中的内容，通过音乐和影像的结合，在配乐中进入到教学内容，熟悉课文，并感受文章的魅力。并且，在小学语文教学中运用多媒体，可以加深学生的印象，使学生能认真听讲，对教学内容深刻分析和学习。总之，多媒体在小学语文教学中的应用不仅可以活跃课堂气氛，还可以促进教学水平，激发学生的积极性和学习兴趣。

二、通过游戏，激发学生对语文知识的兴趣

小学生好奇心比较强，喜欢新鲜有趣的事物和做游戏。在小学语文教学中，利用游戏进行教学，可以让学生在玩中学，在学中获得知识。在传统的教学中，教师主要是通过课本向学生传授知识，学生接受知识的形式比较被动，对于知识的积累和学习也比较单一，这样容易让学生对语文课感到枯燥，还会限制学生的创造性思维。而灵活多变的课堂游戏一方面可以提高学生的主动性，激发学生对知识学习的参与，提高小学生的动手动脑能力，最终达到教学任务和目标的完成。比如，在小学语文课堂教学中，教师可以利用几分钟的时间做游戏，通过词语接龙、脑筋急转弯等来加深学生对词语的记忆，还可以通过让学生进行朗读比赛，使参加比赛的学生都持有数字卡，以比赛的形式进行朗诵。这样不仅可以增强他们的反应能力，还能加深他们对知识的印象，这样的教学方式可以使效率和质量得到提升，提高学生的兴趣和能力，促进教学质量的提高。

三、通过课堂提问增强学生的自信，提高学生的学习兴趣

在小学语文课堂中，适当的课堂提问是教师和学生间的纽带，通过提问可以传达学生对信息的表达，对学生学习兴趣的提高和调动起着重要的影响作用。小学生正处于发育成长的阶段，教师的评价对于他们的心理都会留下深刻的烙印。如果课堂上教师对学生的表现能给予适当的鼓励，就会增加学生的自信心，促进他们的积极参与和学生的思维能力发展。因此，在教学过程中，教师应该适当地设计问题，给学生回答的机会。当然，这些问题不能过难，否则就会使学生受到打击，产生负面的情绪，影响他们今后的学习和成长。因此，教师应该在分析学生的年龄特征基础上，把难易程度不同的问题进行划分，通过提问，将学生的注意力集中到教学中，促进学生的学习兴趣和积极性。另外，教师还应该以鼓励为主，充分发掘学生身上的发光点，针对这些发光点进行称赞和鼓励。只有通过这种鼓励式的教学，学生的兴趣才能得到提高，教学效率也能明显提升。

四、利用优美的语言使学生感受语文课程的魅力

对于小学语文来说，语言是其课堂的主要交流工具，在学习语文的过程中，不仅要求小学生应该掌握一些基本的理论，还应该能培养学生的语言表达能力。因此，教师在语文教学课堂中，应该通过形象生动的语言促进学生的学习，在优美的语言环境中，感受学习语文的快乐，体会到学习的享受。教师生动的语言可以使学生不由自主地进入到知识的海洋，使抽象的概念形象化。同时，教师应该对语文课本中的文字进行解释和分析，使学生能简单明了地了解文章的内容。因此，教师在备课的过程中，要精心设计语文教学语言，通过认真构思，使教学内容准确清晰，让学生能真正受到启发和感染。

总而言之，兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的积极性，激发他们的学习热情，就可以使学生乐意投入到学习中，从而更好地进行学习。而小学语文教学作为素质教育的重要内容，激发学生的积极性和兴趣直接关系到语文教学水平的高低。因而，只有将学生的兴趣激发出来，使学生愿意学习，能在学习中体会到快乐，就可以提高教学效果，使小学生能够快乐地学习。当然，对于小学语文教师来说，应该不断尝试新的教学方式和方法，对教学中遇到的问题能勇于面对，并不断培养学生的学习兴趣，实现学生的全面发展。

[1]张会英.语文教学中如何培养学生的审美能力[J].新课程改革与实践，2010（1）.

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[3]陈运斌，马心尧.浅谈如何提高小学生学习语文的兴趣和能力[J].动画世界，2012（5）.

[4]曾淑琴.浅析如何激发小学生学习语文的兴趣[J].素质教育：教师教育，2010（11）.

[5]朱月娣.浅谈如何提高学生学习语文的兴趣[J].中国校外教育，2009（4）.

（责编 田彩霞）