论职高数学教学中学生素质的培养

（河北省三河市职业技术教育中心065200）

论职高数学教学中学生素质的培养

张海燕

（河北省三河市职业技术教育中心065200）

在职高数学教学中，教师要重视培养学生的数学意识，创设情境来激发学生对知识的主动探索意识，使他们通过自主学习不断获得数学能力的提高和数学思维的发展。在教学中，教师要注重向学生渗透数学思想，使他们在解决数学问题时效率不断提高。在数学课堂学习中，教师要体现以人为主的教育观念，使他们在课堂合作讨论过程中获得思维的激发，促进数学整体素质的提高。

数学思维数学方法创新能力合作交流

职高数学在整个中学阶段是一门重要的学科，对学生的综合素质发展具有重要的推动作用。在在教学过程中，教师要引导学生用数学的思维来分析和看待问题，使他们在学习过程中不断理解和掌握解题的数学方法。教师要在教学设计中融入创新元素，创设让学生感兴趣的教学情境来引导他们走入数学，喜欢上数学学习，能在自主探究过程中获得发展和提高。

一、创设情境，激发学生的数学意识

在教学中，教师面对的是班级中的学生全体，要让每一个学生在课堂学习过程中对数学学习产生兴趣，并使他们都能在每天的学习中取得进步，使他们的智慧不断获得开发，数学能力获得提高。在数学课堂上，教师要对学生的学习进行积极地引导，使他们能按照教学目标对知识进行有效学习，充分发挥学生为主体的积极探究。要让学生在学习中不断具备和形成数学意识，教师需要根据每一个学生的特点和学习能力进行教学任务的布置，让他们都能通过对知识的探究来获得新的体验。在良好的学习氛围中，优等生获得的发展快，他们学习的主动性更积极；中等生通过不断地学习向优等生靠近，最终达到优秀；后进生对数学学习产生兴趣，并能在自主意识下对知识进行探究，从能解决简单的数学问题开始，不断提高运用数学的能力，获得提高和发展。长期坚持对数学进行运用，使学生的数学意识逐渐增强，他们能把生活中的问题用数学知识进行解决，同时能把实际生活中的问题转化成数学问题。学生的数学能力和素质在教师的积极引导下和学生的积极探究中获得提高和发展，真正实现数学教育的素质目标。

二、加强逻辑思维能力的培养，形成良好的思维品质

在职高数学教学中，要重视学生在学习过程中数学思维的形成，通过让他们掌握数学方法来解决数学问题，逐渐提高逻辑思维能力。教师在进行教学时，要对教材中教学的内容进行有效整合，创设一定的情境，让学生对教材中给出的公式、定理等结论进行积极验证，使他们加深这些结论的推导过程，理解数学知识的本质。教师在教学中应改变驾轻就熟的“题型＋方法”的教学方式，通过启发来让学生对数学知识和问题进行深入研究，并学生在教师的启发下找到解决问题的方法，促进学生数学思维的不断发展。通过有效引导，使学生能摆脱被动接受知识的懒惰心态，积极地投入到知识探索过程中，并在发现问题、解决问题的过程中获得学习数学的信心。具体地说，教师可利用概念、公式、定理的教学，培养学生思维的概括性和创造性；利用知识应用的教学，培养学生思维连续性和广阔性；利用典型例、练习题的多解和延伸变化，培养思维的敏捷性和深刻性；利用学习中经验的积累和存在问题的矫正过程，培养学生思维的方向性和批判性。通过有效教学，使学生的数学逻辑不断增强，使他们的学习效率不断提高。

三、加强思想方法的教学，教会学生猜想，培养创新能力

心理学表明创新能力是教师根据一定的目的和任务，运用一切己知信息，开展能动思维，产生新颖独特，有社会和个人价值的智力品质。培养职高生创新能力是跨世纪人类发展和社会进步的要求。在数学教学中，加强数学思想方法教学，教会学生不断实验，大胆猜想是一种好方法。数学思想方法是数学的灵魂与精髓，是核心，它是学生获取知识的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普通适用性，抽象概括性。学生掌握了数学思想方法在学习过程中对新知识就能更高效地理解和探究，能从本质上领会数学知识，并能终身受益。在教学中，教师要让学生通过解决数学问题来领会数学思想的运用，让学生在面对问题时要学会猜想，使创新能力不断发展。

四、强化语言训练，促进信息交流，提高综合能力

学生在数学学习过程中要学会用数学语言进行表述数学问题，在表述过程中，学生为了更流畅地表达，会对数学问题进行深入思考，并在思考过程中把数学语言组织好。在这个表述的过程中，包含了思维的积极转动，通过学生进行数学语言的强化训练，能使他们的思维具备数学意识。在学生进行表述的过程中，他对问题的理解和看法都能传递给其他学生，使好的想法在全班范围内获得共享，提高学生的数学综合能力。

五、重视数学应用，积极开展数学建模，培养解决实际问题的能力

学生的数学素质不是由他们掌握数学理论多少来决定的，其数学能力也不是看他们做过多少数学难题，决定性的因素是他是否能在实际问题中运用数学思想来解决实际生活中的问题。职高生已经具备了一定的数学思维，在数学学习过程中，教师要让他们树立把数学知识运用的意识，在实际生活中能抽象出数学问题，通过运用数学思想和方法来使问题得到解决，使学生的学习和生活有效整合，达到促进学生数学素质的目的。

总之，在职高数学教学中教师要主动培养学生的数学思维，引导他们用数学的眼光看待和分析问题。通过对数学的探究使学生逐渐具备数学思想，用正确的方法来解决数学问题。学生通过学习和运用知识，形成一个比较完善的数学知识体系，能让他们在解决问题时提高思考的效率。通过多方面、多角度地分析问题来获得创新精神，并能积极思考问题、发现问题，使数学能力和素质不断得到提高。

[1]明玉兰.浅谈如何在数学中落实素质教育[J].中国校外教育，2009.

[2]陈喜娥,程继红.数学教学中渗透创造性思维训练的尝试[A].山西省创造学会创立大会暨首届学术交流会议专辑[C]，2001.

[3]周静.;数学教学中培养学生数学思维活动的教学初探[D].华中师范大学，2006.

（责编 张景贤）