浅谈高中政治教学中学生创新能力的培养

（河北省霸州市第四中学065700）

浅谈高中政治教学中学生创新能力的培养

邢国华

（河北省霸州市第四中学065700）

在高中教学过程中培养学生的创新精神，就要从教学观念和教学方式进行改变，让学生在积极主动的学习过程中发展创新能力，让他们在分析政治问题时能从多个角度进行。在教学中，教师要让创设和谐的教学氛围，使学生在轻松的氛围中能积极进行思考，在积累政治知识的同时，提升实践运用能力。在探索知识时，教师要引导学生摆脱定式思维，扩宽思维领域，使创新思维和创新能力不断发展。

一、创设平等、民主、和谐的气氛，培养学生创新意识

在良好的课堂氛围中，学生的思维才能活跃起来，才能在轻松的环境中对问题有深刻的分析和见解。所以，在教学过程中，教师要和学生平等地进行交流，引导学生大胆地说出自己的看法。在教师的引导下，让学生对知识进行积极探讨，激发他们思维的创新意识。创新意识是让学生摆脱定式思维的重要思维方式，通过对问题从新的角度进行分析，获得更深的理解，激发学生产生对知识探索的内驱力，使他们自主地进行学习。

二、鼓励质疑，激发学生的创新思维

在政治教学过程中，学生对问题存在疑惑，要及时反馈出来，得到教师的引导，才能最大化地激发学生学习的动力，使他们不会让疑问阻碍探究的进行。在课堂上，教师要对能主动提出问题的学生进行表扬，激发他继续探究的动力，同时激励其他学生要勇敢地提出疑问。在解决学生提出的问题时，教师不能直接告诉学生问题的答案，而是要引导他们对问题不断深入，抓住问题的本质，激发创新思维。

三、实施主体性参与活动，培养创新能力

要培养学生的政治创新思维，在课堂学习中首先要让他们有参与的热情，才能让他们运用积极地思维来分析问题，从而培养学生的创新精神。所以，在教学中，教师不能把政治的知识点详细地灌输给学生，而是要运用教学艺术来调动学生参与课堂的积极性，让他们能进行师生之间的积极沟通交流，促进学生思维发展。

（一）对学生进行学法指导

知识和能力重要，学习知识和能力的方法更重要。因为，其一，任何知识和创新能力都不是天赋的，要获得知识和创新能力，不仅要努力学习，主动参与探索，而且要学会如何学习，如何探究，才能有效地获得更多的知识，促进探究能力进一步的发展。从一定意义上来说学会学习、学会探究比学习什么更为重要。其二，学习书本知识本身并不是唯一的目的，学习知识的最终目的是为了应用知识和利用知识进行创造。学生在学校里学到的知识再多，毕竟是有限的，如果教师对学生加强学法指导，使他们掌握了获取知识和创新能力的方法和途径，学生即使走出校门，离开教师的指导，也能有效地获取知识和创新能力，则将终身受益。其三，在教学中，要发挥学生的主体作用，这就要求学生有主动学习的积极性，而更重要的是要有自主学习、发现问题、联系实际、提出问题、运用理论分析问题、解决问题的各种能力。

（二）改革课堂教学模式，激发学生积极参与

学生的政治知识获得和提高的场所主要是在课堂学习中。教师要改变传统的教学模式，使学生能够积极参与到课堂教学中，发挥他们课堂主体的作用。教师要让学生在课堂学习中把自己的学习方法和学习思维反馈给教师，使教师能针对学生存在的问题给予及时指导。同时让学生之间互相进行知识和经验的交流，促使他们的思维向多元化发展，为创新能力的发展提供条件，在课堂教学中，教师可以通过以下方式来调动学生参与课堂的积极性。

1.“小老师”授课活动。让学生在课前推荐出一名学习优秀的学生作为“小老师”，把课堂教学目标和学习任务以大纲的形式告诉他们，让“小老师”按照自己的方法来收集教学用的资料，并设计出课堂教学方式。让学生当“小老师”，极大地调动了学生参与的兴趣，同时能让其他学生有疑惑时敢于提出问题。在“小老师”的组织和教学下，学生的学习热情高涨，课堂学习效果也很好。

2.小组竞赛活动。教师给出开放性的题目，让班级学生分成小组进行讨论，比赛哪个小组给出的建议最好。在小组竞赛活动中，小组成员都发挥了自己的积极性。例如，讲市场经济时，我让学生为一个曾濒临倒闭的小企业出谋献策。把全部学生分成四个小组，看哪个组在规定的时间内提出的“拯救方案”最切合实际。要求四组学生思考它可能会遇到的问题，提出“预防性方案”，以谋求企业的进一步发展。比赛看那一组的方案最具有科学性与操作性。学生在积极参与的热情中认真思考市场经济中的有关问题，从而对市场经济具有激发企业经济活力的功能等知识有了深刻的理解。

（三）加强实践活动，开展研究性学习是培养创新能力的关键

1.加强实践活动。让学生参加各种实践活动，进行开放式教学，能发挥学生的探索精神，让他们在积极地参与活动的同时深入探究知识。在开放式的实践活动中，活动的开展不受场地和时间的限制。例如，开展社会调查、开主题班会、进行专题报告等。学生在兴趣的引导下，独立自主地进行积极碳素，提高他们的创新思维能力。

2.开展研究性学习。在开放研究性学习中，学生能在自用的环境中进行积极探索，运用创新思维来找到解决问题的方法。在进行收集材料过程中看清问题的本质，通过共同交流来获得更深的理解。研究性的学习中，学生不用让教师强制安排任务，探索中获得的成就感使他们积极地投入到问题解决当中。学习地位的变化，课堂学习方式的改变都促进了学生创新思维的发展。通过开展研究性学习，使学生接触到的知识面更宽，让他们的创新思维和探索精神的作用下对问题进行解决，使他们获得实践的机会，并在实践过程中促进对知识的理解，提高学生的综合能力。

总之，在高中政治课堂教学中培养学生的创新能力是素质教育发展的根本要求，是实现素质教育的根本。在教学中，教师要深入研究，对教材内容进行探索的同时，还要和优秀的教师交流成功经验，使课堂教学能激发学生的思维，使他们的创新能力获得提高。

（责编 张景贤）