游戏在小学体育教学中的作用和应注意的问题

杨洪才

体育在漫长的人类进化过程中，遵循人类身体发展需要，以身体练习为主要手段，逐渐成为维护人类身体健康、增强体质的一种重要手段。我国重视正在成长发育阶段的学生的身心健康与思想素质，在各个年级设置了不同强度的体育训练课，小学生在身体和心智上都处于接收信息时期，老师在体育教学中为达到教学效果，常采用游戏的形式，但是游戏有其好的一面也有极大的隐患存在。

游戏的作用有：

一、提高学生体育学习积极性，促进身心健康

小学生对于学习没有形成完整的认知，他们潜意识中认为体育课需要消耗体力，有着残酷的竞争，对体育课有着较为排斥的心理。教师通过游戏这种形式，一方面迎合了小孩子爱玩儿、好奇心强的天性，提高了学生的积极性;另一方面，在游戏中，通过对小学生身体灵敏度、速度、耐力等的要求，促进其身体发育，在运动过程中开阔他们的思维，增强记忆力，达到健身健心的双重效果。

二、增强学生合作与团结意识，促进社交能力

一个老师带的往往是一个或者多个班级，在进行体育教学或者游戏时选择的往往是团队合作游戏，每个学生在游戏中都扮演着重要的角色，使同学们意识到自己属于集体的一份子，增强学生的集体意识与责任感，培养学生对自己的定位。在游戏中或多或少都会与自己不太熟的人有接触，通过游戏可以加深同学间的相互了解，有利于培养人际关系的处理能力。

应注意的问题有：

（一）游戏的选择与场地、器材吻合情况

体育教师在选择游戏时一方面要考虑到游戏的理解难度与操作难度，即授课对象是小学生，他们对于某些事物的理解能力有限，另外一些游戏的操作看似简单并不容易做到也不可取，要注意学生的身体状况与承受能力;一方面要结合上课的目的与想要达到的效果进行选择，有的要达到强身健体的目的，有的要达到开阔思维、集中注意力的目的等等;另一个重要的方面是要考虑到学校的基本状况，有没有合适的场地，有没有适用的器材，这些都要事先准备，并且要多次检查器材是否存在安全隐患，保证学生的基本人身安全。

（二）游戏的过程公平合理性与总结的必要性

体育竞争事业的基本要求之一公平要从小就灌输给孩子，不论是在前期的分组方式还是之后的裁判工作，只有做到公平公正，客观准确，才会在学生中树立威信，给学生树立一个好榜样，对他们以后的生活工作作风都有潜移默化的影响。在游戏完成之后，一定要进行总结，游戏教会学生的规则问题、集体意识、战术优缺点，合理点评，适当奖励。

总之，21世纪对人才提出了新的标准和要求，体育教学的指导方式也发生了显著的变化，体育游戏也是生活的一种真实反映，小学教师应多加探讨，多方位进行体育游戏的创新。

参考文献：

[1]陈冬.体育游戲在体育教学中的作用以及应注意的问题[J]渝西学院学报（自然科学版），2004（02）：79-83.