研究生教育信息化建设与应用现状调查（一）

文/胡忠辉

研究生教育信息化建设与应用现状调查（一）

文/胡忠辉

编者按：

本刊在2015年3月和4月刊中，对目前我国的研究生教育信息化现状做了分析，并就研究生教育信息化从迎新到毕业的各种系统做了详细的案例展示。从本期开始，本刊将分期发布关于研究生教育信息化建设与应用现状的调查。

为了解全国各高校研究生教育信息化的建设情况，我们设计了“高等院校研究生教育信息化建设与应用现状调查问卷”，并邀请各高校学生进行填写，最终我们共收到1567份答案，其中有效答案为1543份，有效率为98.47%。

基本情况分析

对基本情况进行分析，从填写问卷学生的学校来看（表1），C9高校的学生最多，占所有填写问卷学生的29%，其次为985二期和211高校的学生填写问卷最多，可以看出本问卷的主要填写群体为一本以上院校，能够较轻松地了解到重点院校的信息化建设情况。

表1 不同级别学校学生所占比重情况

表2 不同级别学校覆盖率

表3 不同地区学校学生所占比重情况

从填写问卷学生的学校的覆盖率来看（表2），C9高校、985二期、56所和211高校的问卷统计学校覆盖率均达到80%以上，一本和一本B类学校的覆盖率也在60%以上，仅二本学校的覆盖率较低为35%。本问卷“211”以上级别的学校覆盖率较高，能帮助我们有效地了解重点高等院校的信息化建设情况。

我们将高校地区按照国家地理分布分为东北、华北、西北、华东、中南、华南和西南七个地区，具体分布情况见表3所示。可以看出，问卷对全国各地区的高校都有所调查，填写问卷学生主要分布在华东和华北地区，其他几个地区的学生比例接近。

研究生教育信息化建设和应用的总体情况

对各高校研究生教育信息化建设和应用的总体情况进行分析（图1），48%的学生认为其学校已建立较为完善的服务导师、研究生和各级研究生教育管理部门的各类信息系统，覆盖研究生教育全程业务，能做到信息共享、业务和服务整合，同时30%的学生认为其学校已建立服务导师、研究生和各级研究生教育管理部门的各类信息系统，覆盖研究生教育主要业务，还不能实现信息共享、业务和服务整合，12%的学生认为其学校仅建立了部分服务导师、研究生和各级研究生教育管理部门等的信息系统，剩下的学生认为，其学校研究生信息化建设仍处于起步阶段或对其研究生信息化建设不了解。

图1 研究生教育信息化建设和应用的总体情况

图2 不同类型高校研究生教育信息化建设和应用的总体情况分布情况

图3 不同地区高校研究生教育信息化建设和应用的总体情况分布

具体对不同类型高校来看（图2），C9高校（74%）、985二期（44%）、56所（51%）和211高校（39%）均有更多的学生认为其学校已建立较为完善的服务导师、研究生和各级研究生教育管理部门的各类信息系统，覆盖研究生教育全程业务，能做到信息共享、业务和服务整合，可见这些类别的学校已经建立了较为完善的研究生教育信息化建设，而一本（47%）、二本院校（36%）有更多的学生认为其学校已建立服务导师、研究生和各级研究生教育管理部门的各类信息系统，覆盖研究生教育主要业务，但还不能实现信息共享、业务和服务整合，研究生信息化建设有待进一步完善。

从不同地区的高校来看（图3），除西南地区以外，其他地区高校均有更多的学生认为其学校已建立较为完善的服务导师、研究生和各级研究生教育管理部门的各类信息系统，覆盖研究生教育全程业务，能做到信息共享、业务和服务整合，且华东（55%）和华北（50%）均有50%以上的学生认为其学校信息化建设完善，而西南地区（39%）高校则有更多的学生认为其学校已建立服务导师、研究生和各级研究生教育管理部门的各类信息系统，覆盖研究生教育主要业务，但还不能实现信息共享、业务和服务整合。可见当前华东和华北地区高校研究生信息化建设相对较为完善，而西南地区高校研究生信息化建设情况有待进一步加强。

图4 研究生教育信息化建设的管理方式

图5 不同类型高校研究生教育信息化建设的管理方式分布情况

图6 不同地区高校研究生教育信息化建设的管理方式分布情况

研究生教育信息化建设的管理方式

对各高校研究生教育信息化建设的管理方式进行分析（图4），52%的学生认为是由研究生院进行统一管理，27%的学生认为是由学校进行统一管理。

具体从不同类型高校来看（图5），所有类别的学校的学生选择研究生院进行统一管理的比重均最大，可见目前各高校研究生教育信息化建设主要是由研究生院进行统一管理。从不同地区的高校来看（图6），各地区高校的学生认为研究生教育信息化建设由研究生院统一管理的比例也最多。

图7 研究生教育管理服务信息系统独立情况

图8 不同类型高校研究生教育管理服务信息系统独立分布情况

图9 不同地区高校研究生教育管理服务信息系统独立分布情况

研究生教育管理服务信息系统是否独立

对各高校研究生教育管理服务信息系统是否独立进行分析（图7），60%的学生认为研究生教育管理服务信息系统是数字化校园系统的一部分，23%的学生认为研究生教育管理服务信息系统是单独独立的系统。

从不同类型高校来看（图8），各类高校学生均更倾向于选择研究生教育管理服务信息系统是数字化校园系统的一部分。对不同地区的高校进行分析（图9），各地区高校均有超过50%的学生认为研究生教育管理服务信息系统是数字化校园系统的一部分。

图10 研究生教育管理服务信息系统的使用频度

图11 不同类型高校研究生教育管理服务信息系统的使用频度分布情况

图12 不同地区高校研究生教育管理服务信息系统的使用频度分布情况

研究生教育管理服务信息系统的使用频度

对各高校研究生教育管理服务信息系统的使用频度进行分析（图10），34%的学生每周用一次，20%的学生每天用一次，18%的学生每个月用一次，同时15%的学生每个学期使用1～2次。

从不同类型高校来看（图11），各类高校学生每周使用一次研究生教育管理服务信息系统的比重均最大，可见目前各高校学生比较倾向于一周使用一次研究生教育管理服务信息系统。

从不同地区高校来看（图12），除华中地区外，其他各地区每周使用一次研究生教育管理服务信息系统的比重均最大，而华中地区高校学生选择每天都用的比例最大，这说明当前华东地区高校的研究生教育管理服务信息系统使用频度较高。

（作者单位为中国科学技术大学）