生物制药专业高职学生技能培养研究

孙 皎,夏宝平,肖 珩（黑龙江农业职业技术学院生物工程学院，黑龙江佳木斯，150000）

生物制药专业高职学生技能培养研究

孙 皎,夏宝平,肖 珩
（黑龙江农业职业技术学院生物工程学院，黑龙江佳木斯，150000）

目前我国正大力发展健康医药产业，技术型人才严重匮乏，为适应新技术、新模式、新业态发展实际，高职院校要以市场为导向，明确人才培养目标，积极采用计算机技术，改革单一的教学模式，以培养出实践能力强、 具有良好职业道德的技能型人才。

生物制药；技能培养；需求调研；措施

1 社会对生物制药专业高职毕业生的需求调研

近年来我国医药卫生事业呈现着迅猛发展的态势，根据调查统计，截止到2014年我国约有3000多家生物医药企业，同时有2000多家生物制药企业。黑龙江省作为医药大省，到2014年医药行业主营业务收入达到606亿元，年均增长40%;工业总产值达到500亿元，年均增长40%;利税总额100亿元，年均增长13%.，这就使得医药行业对药学相关专业学生的需求不断增长，笔者通过对已经踏上工作岗位的往届毕业生进行调查问卷，结合网上搜集到的有关医药企业人才招聘的相关要求，发现这些职位主要集中在生物科技企业及医药企业的生产人员、咨询医师、主持人、研发管理人员、生产工艺主管以及营业员、业务员、区域销售经理、产品经理、市场总监、销售总监等销售人才，对这些职位要求存在着共性：如具备扎实的生物技术和药学基础理论、基本知识，掌握生物化学、生化分离分析技术、生物技术及工业药剂学等方面的基本理论知识和专业技能，熟练掌握现代生物技术和制药技术的常用实验流程，初步了解生物技术制药企业生产和销售环节的流程，掌握一项或多项应用性技能,并且有着良好的学习能力,能够快速熟练上手,掌握企业各岗位的实践操作技能；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，乐于助人，有着良好的团队精神。调查发现社会和生物制药企业对毕业生的实践能力要求在逐步提升，医药技术人才不仅需要技术过硬，还要理论与技术兼修，学历与技能俱有，而现实是当前高职院校培养出来的生物制药专业的学生普遍存在着实践能力较弱的问题，因此高职院校要适应信息化时代的发展，改革单一的教学模式，加大对学生实践能力的培养力度。

2 高职院校培养生物制药学生技能的有效措施和途径

2.1 工学交替让学生学以致用

高职院校可以通过“工学交替”的方式培养学生，加强与生物制药企业间的合作，从学生一入校就执行校企合作递进培养模式,学生先要在学校进行理论知识的学习，之后将学生安排到与相关的生物制药企业进行实习，校企共同制定培养方案、共同组织教学实施、共同进行技能考核，企业对学生进行企业文化、制药流程等相关培训，通过灵活多样的岗位实践、专业权威的的培训课程，有效提升在校学生的社会实践能力和职业技能， 更能加强综合素养的提升和实现学校与社会“零距离”对接。定期到企业里，走访企业，了解学生在企业里的成长，建立多元评价制度。以尊重学生个性差异，促进学生健康成长为目标，逐步建立要素多元、形式多样、素质导向、程序科学的评价制度。同时还要与相关企业建立实训基地，与相关医药企业签定合作办学协议，加快校企合作，实行产教融合推动职业教育发展，进一步拓展办学空间,企业参与教育教学改革，不断探索校企合作形式,提高整合利用企业资源的能力,探索出多种校企合作模式。注重学以致用，在重视理论指导和研究的同时，还要大力发展实践教学，完善校企合作制度,形成了校企合作的长效机制。

2.2 创建技能工作室

学校要注重学术性和职业性的有机融合, 在学科规划和专业设置上遵循“产业引导专业、专业服务行业、行业促进就业”的设置原则，建立专业技能工作室，积极引进行业项目、标准，完善专业课程设置和专业教学标准，推进专业教学紧贴技术进步和生产实际、有效开展实践性教学。过去的技能工作室讲究的是单兵作战，但现在是将技能工作室作为一个团队，有技能人员，也有技术人员，两种人才资源得到整合，合力的作用得到充分发挥。在技能工作室，大家共同学习、共同研究，共同提高，既能及时解决生产中遇到的困难和问题，又能提高技能技术人员的水平，更能起到示范、带动作用，吸引、锻炼、培养一批批新人，实现毕业证书与职业资格证书有效对接，这样学生毕业时既能拿到毕业证也可以拿到技能证书。技能工作室的流程设置如图1所示。

2.3 举办技能大赛，提升学生的实战能力

院校要根据区域经济发展政策，联合相关的生物制药企业举办生物制药技能大赛，比赛分为理论与实际操作两部分，重点考查学生基本操作和仪器操作的熟练程度、检验实验结果的准确程度、表达和分析实验结果的能力以及实验报告的书写是否准确规范，如可设置微生物镜检图片比赛，查看学生涂片、显微镜使用的规范操作和分辨菌型是否正确等，技能大赛可以邀请企业专家参与进来，让学生及时掌握行业最新动态，更加明确企业对员工知识、素质和技能的要求，利于学生提升了实战能力，明确专业技能提升的方向，还有利于高职院校完善人才培养方案，增加教学针对性。

3 结语

人才培养质量是高职院校教育的生命线，毕业生的就业水平是检验高职院校人才培养质量最直接标准，高职院校要坚持以市场为导向的理念，强化特色专业，引导大学生自主学习医药和生命科学知识及技术应用，培养创新意识及团队精神，提高大学生的综合实验设计、分析能力和实验操作技能，为社会培养高素质应用型人才。

[1]杜敏.高职生物制药技术专业课程体系的建构——以广东食品药品职业学院为例[J].职教通讯 2010年03期

[2]罗合春.试论高职课程与生产实践的全面融合——以生物制药技术专业为例[J].黑龙江高教研究 2012年08期

[3]陈青.论中职生物制药技术专业课程体系的构建[J].清远职业技术学院学报 2013年03期

孙皎，实验师，中级，主要研究植物的栽培管理及育种驯化及生物制药实验实训管理工作。

Biological pharmaceutical professional skills training for higher vocational students

Sun Jiao,Xia Baoping,Xiao Hang
（Heilongjiang institute of agricultural vocational and technical college of engineering,Hei Longjiang Jiamusi,150000）

At present our country is developing large health and medicine industry, a grave shortage of skilled talents, in order to adapt to new technology, new mode and new business development reality, higher vocational colleges should take the market as the guidance, clear goals of talents cultivation, the active adoption of computer technology, reform the single teaching mode, in order to cultivate cultivate the practice ability, technology skilled talents with good professional ethics.

Biological pharmaceutical; Skills; Demand research; Measures

图1 技能工作室流程设置

G718.5

A