网上实验在高职生理学教学中的应用

摘 要：高职生理学实验教学是高职医学专业的重要实训课程之一，每年学生需要做大量的生理学实验，实验室压力很大。采用生理课程网上实验教学网上生理学实验，能降低实验成本、减小难度，信息传播量大，传播速度快，且形象方便，不受时空限制，同时能进行网上互动，网上考核，对提高实验效能具重要作用。

关键词：网上实验；高职；生理学教学；应用

1 生理课程网上实验教学的意义

生理实验教学是高等职业医学教育教学活动中最重要的教学环节，生理实验对于培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力是至关重要的，对高职医学教育办出特色具有重要意义。

1.1 信息传播量大，传播速度快，突破时空限制，便于学生随时学习

生理课程网上实验教学，可以把许多生理实验放到网上，并于其他高校联网，实现生理实验资料共享，就能给学生提供巨大的学习资源。形式多样的生理学多媒体软件、网上生理实验教学节目、卫星电视等在实验教学中的应用，大大拓展了学生的知识面。学生在进行生理实验时，可不必亲自到实验室用实验动物做实验，在网上即可，突破了时空限制，便于学生随时学习，激发了学生的求知欲望，提高了学生综合能力。

1.2 降低实验成本、形象方便，减少教师重复劳动，提高教学效果和授课质量

开展网络实验教学，可将虚拟实验等内容引入测试实验教学，不仅在较低实验成本的前提下完善实验内容，保证实验精度。同时，能将网络实验与传统实验相结合，可增加测试实验的先进性，对提高学生的知识层次、拓宽学生视野提供了非常便利的条件。再者，网络实验教学能很好地减少教师重复劳动，使教师有更多的时间对学生进行辅导，提高了教学效果和授课质量。

1.3 教学方式由教为主改为以学生学为主，突出个别化教学，提高教学效率

在利用计算机网络进行学习时，要求学生能够积极主动地去学习，独立掌握和运用知识，更加注重个人自主发展的能力，培养有独立性的人才，使教学方式由教师教为主改为以学生学为主，突出个别化教学，使学生根据自己的情况，有目的、有选择地去学习。同时网络教育也强调学生之间广泛的合作，注重人际协调与培养，拓展了学生讨论与交流的渠道，学生可以通过课堂局域网与同班同学进行交流，利用国际互联网与外界交流，过互相帮助、共同利用网络去获取知识。这种学习方式，较好地培养了学习者的协作能力，大大地提高了教学效率。

1.4 集点播式、交互式、社会化教学平台于一体，提高了教学质量

在生理课程网上实验教学，可实现教学资源的快速传递，学生可以随时随地點播音频、视频课件，查阅电子教案等教学内容，完成在线作业等。同时，网上实验教学广泛运用即时通信技术开展在线和离线的教学支持服务，教学平台集成视频会议系统、虚拟教室系统、聊天工具、BSS讨论系统、内部电子邮件系统给学生提供学习导航、在线离线课程、答疑辅导、讨论、在线自测等服务，提高师生之间的互动水平以及学生的学习效果。

2 生理课程网上实验教学网络平台的构建及应用

2.1 生理课程网上实验教学网络平台的构建

结合我们学院的特点，在教务处支持下，我们以医学基础实验中心为基础与网络中心共同构建生理课程网上实验教学网络平台。学院网络中心对生理课程网上实验教学网络平台提供技术支撑，基础实验中心的教师提供网上实验教学相关资料等。

学院网络中心提供的网络要考虑以下问题：①丰富的接入方式。充分考虑了学生的区域分布和上网环境，构建了多ISP的Internet接入方式。②高效、稳定的宽带教学网络。教学网络同时与ChinaNet，CNC和CerNet等ISP互联，并与ChinaNet建立了战略合作伙伴关系，网络带宽达到了100MB。为学生提供了高效率、高质量、高速度的网络服务同时，建立网络传输的质量保证体系，确保教学活动正常开展。

在生理实验软件的制作方面，一方面，部分软件由软件公司提供，另一方面，由基础实验中心的教师、软件公司、学院网络中心共同制作。生理学教师提供网上实验教学相关资料，如生理网络实验实验视频、实验精品共享资源课程、实验资源库、创新实验、实验课程标准、实验教师介绍、实验试题库、生理虚拟实验室等，软件公司或学院网络中心制作。制作的软件要形象逼真，使学生在实验室有身临其境的感觉。同时软件内容要覆盖了生理学的绝大部分实验项目，如刺激强度和频率对骨骼肌收缩的影响、人体心电图、血型鉴定等。

2.2 生理课程网上实验教学网络平台的应用

2.2.1指导学生实验课前的预习

课前应让学生做好充分的实验准备，特别要做好实验前的预习，使学生由被动实验变为主动实验，从而提高实验的积极性。在生理课程网上实验教学中，教师根据搭建的实验中心网络平台结合实验教学计划和课程标准对学生选择性地进行实验教学。对于通过网络平台实施的实验项目教师提前1-2周向学生公布实验项目、要求、目的、内容让学生通过网络平台进行充分的预习。

2.2.2生理课程网上的实验教学过程

在生理课程网上实验的同步教学中，教师要充分利用多媒体模拟操作系统对实验内容给予学生充分的实验视频演示，进而让学生在计算机上开展基本“操作”的模拟学习，有许多实验如家兔动脉血压的神经和体液调节、尿生成的影响因素等，实验演示时可见度小，教师要向学生讲清实验原理，让学生反复重复模拟实验，增强实验效果。

在实验过程中，教师要善于发现学生出现的各种各样问题，对学生在网络实验中出现的多种问题答疑解惑，调动了学习积极性，增强实验效果。教师还可多做演示实验，使学生在操作上就不会晕头转向，无从下手，实现变难为易。

2.2.3课后及其他时间的网上实验学习

在网络平台系统的支持下，学生可根据自己的时间安排通过校园网登录网络教学平台，观看实验课件或进行模拟实验，进行计算机和人进行实时/非实时实验视频交流、电子邮件、BBS讨论区等，随时随地学习。

总之，生理课程网上的实验教学是一种非常先进的教学手段，开展生理课程网上的实验教学符合当前高校的发展方向，将为实验教学开辟新天地，也必将被各高校广泛应用，生理课程网上的实验教学的应用潜力巨大，应用前景广阔。

参考文献

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[4] 刘梅芬.生理实验教学现状——对多媒体教学与传统教学方式的思[J].卫生职业教育，2013，31（2）：110-110.

作者简介

张守国（1965-），男，河南浚县，鹤壁职业技术学院医学院副教授，本科学历。研究方向：医学生理学。