提升中职语文课堂教学效果的策略

刘忠伟

【摘 要】 中职语文教学是一项艺术，如何提高此课程课堂教学效果是一项时代教育课题。当前，中职语文课堂教学现状不容乐观，面临一些教学困境及难题。应该从积极构建和谐的课堂教学环境、紧扣中职生语文知识学习的兴奋点、不断创新语文教学方法、巧用多媒体教学载体等方面大力激发中职生对语文知识的学习兴趣，进而提升中职语文课堂教学效果。

【关键词】 中职;语文;教学方法;教学效果

【中图分类号】G643.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-0-01

中职课程教学中少不了语文课程的教学，中职语文课堂教学在培养中职人才方面扮演着十分重要的角色。提高中职语文课堂教学效果是提升中职生语文素养的关键途径。筆者近年来对中职语文教学进行了一定的研究，发现当前中职语文语文教学尚存在一些地方需要改进，一些教学困境及难题迫切需要解决。比如，中职生对语文知识的学习状态不是很佳，对语文的学习习惯也未养成，教师教学方法也不够贴近中职生的语文学习实际，课堂教学氛围缺乏生机与活力，中职生学习语文知识的热情不够高等。本文针对一些中职语文教师面临的诸多语文课堂教学问题，并结合笔者的语文教学实际经验，浅谈如何提高中职语文课堂教学效果的几点体会。

一、积极构建和谐的中职语文课堂教学环境

建立良好的课堂教学环境可以较好地促进中职语文课堂教学效果。笔者认为，教师在中职语文课堂教学过程中，就要在构建良好的课堂教学氛围、营造良好的教学环境下点功夫。需要指出的是，教学环境既包括客观环境，又包括心理环境。中职语文和谐、良好的教学客观环境主要包括教室室内的布置、课堂座位的有序排列、教学道具等多项内容。心理环境则主要包含教师的言行、教师与学生的关系等诸多教学内容。布置教室时应讲究整体大方，科学搭配室内颜色、科学布局教室座位等，防止教学死角的出现。建立和谐、融洽师生关系则要尊重学生的基础上加强沟通与交流，在各种教学活动中积极拉进拉进跟学生之间的心灵距离。

二、应紧扣中职生语文学习的兴奋点

中职语文教学不能脱离教学实际，在教学内容过程中应该注重教学的实用性。近年来，笔者就围绕中职生的就业方向、就业环境等信息开展中职语文课堂教学。要提升中职生的就业能力，则应注意如下几点：第一，具备良好的口头表达、与人沟通交流能力，并且尽量采用标准的普通话进行沟通。第二，具备较佳的书面表达能力，这是因为在就业岗位少不了要参加书面考试、书面考核。第三，具备较好的应用文撰写及运用能力，为此，我们在教学过程中，可以从撰写简历、计划书、广告文案、调查报告等方面加强教学，以提升学生的实用文体的撰写与应用能力。这样教师只要积极紧扣学生这些学习的兴奋点，注重课堂教学教学内容的实用性，就可以让课堂活跃起来。

三、不断创新中职语文教学方法

教学是一项艺术，只有教学得法才可以将学生得学习欲望燃烧起来，才可以提升学生学习兴趣。笔者在中职语文课堂教学中比较注重教学方法的应用，比如采用游戏教学方法、提问教学方法等等。具体来说，在对应用文的教学时，笔者就在课堂中注重引导学生通过相互借、还物件以及书写借条或者收条等方式，引导学生实战演练这些条据的书写，进而掌握这些应用文格式的书写方法;在传授诗歌的过程中，笔者则找准机点通过举办朗诵会的方式来实施诗歌教学。与此同时，在课前设置三分钟的演讲、辩论和比赛等往往可以有效地培养中职生的兴趣。通过创新教学方法，学生对语文的学习兴趣就自然不断增强，课堂教学就有了活力。

四、巧用多媒体教学设备

多媒体教学是一项非常重要的教学方法。如果能够科学合理应用多媒体教学设备，则可以让中职语文课堂教学收到较佳的教学效果。比如，可以结合中职生的学习心理与生理特点来研发中职语文教学的课件材料，让课件达到趣味性与娱乐性融于一体的效果，引导学生积极主动学习。比如，在对小说和戏剧这一类名著进行教学的时候，那么教师便可根据相关的影视材料展开教学。实际上，大家曾经崇尚的“老师手握粉笔疾书”“学生认真做笔记”的场景，早已不能吸引成天被iphoe、MP5、笔记本电脑等高新技术电子产品所包围的中职生了。要想使中职生从其中醒悟，使中职生踊跃地投入到语文课堂教学活动中来，教师就必须跟上时代的步伐，利用现代化教育教学技术，对中职生展开听觉与视觉上等各方面的感官刺激，进而唤起中职生对语文学习的积极性，激发中职生在语文教学活动中的参与热情。

五、注重对中职生给予表扬与激励

学生在学习过程中如果能够得到表扬与激励，则可以焕发出较好的独立学习能力，激发自身的学习潜能。为此，在实施课堂教学过程中，笔者就比较注重对学生给予肯定及表扬，激励学生发奋学习。一般来说，中职生往往存在个体性差异，各有所长。教师应该注重发掘学生的闪光点，及时给予表扬教师在中职语文教学课堂中，应当注重发掘学生的优点，尽量多表扬、少批评;即使需要给予批评，则可以运用“先褒后贬”的批评方式进行批评。

据有关资料表明，学生在没有受到激励的情况下，其潜能只能发挥20%-30%;学生在接受正确的激励后，能力能够发挥80%-90%。笔者认为，中职语文教师在进行课堂教学管理时，可以运用目标激励、榜样激励、故事激励、赏识激励以及爱心激励等形式来激励学生，不断激发学生的潜能，促进学生的学习。而对于后进生，则教师可以彻底摒弃传统忽视和鄙夷观念，对后进生给予以激励为主的正面引导，对其取得的各种进步都应当予以肯定和表扬，鞭策后进生的不断进步。

综上所述，中职语文教学效果的提高是一项比较复杂的工程。教师应该灵活地采用多种教学方法，注重课堂教学环境的营造，才可以更好地焕发出课堂教学魅力，提升中职语文课堂教学效益。

参考文献

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