学童听觉障碍影响学习进度

吕传彬

许多人不知道，学童上课难以专心，问题可能出自于听力问题。听觉能力对学童的理解能力和表现影响深远。听力学家吴纯湄指出，听觉障碍是一种经常受父母忽略的隐疾，即便是轻微的听觉障碍，亦可能造成学童难以跟上教学进度。许多人都以为听觉障碍就代表耳聋，实则不然。吴纯湄指出，视觉模糊可以分成不同程度，听觉障碍亦可分成不同程度，如轻微、中等、严重和非常严重。经常被人们忽略的是轻微的听力问题和单边耳朵听觉障碍，另一些学童则存在高音频率的障碍，这三种听觉障碍往往被家长所忽略。因为家长觉得孩子听得见，对许多声音都有所反应，因而容易等闲视之。

研究显示，听觉障碍在学校的概率大约有15%。也就是说，每100名学生内，大约有15名学生面对听觉障碍，包括轻微听觉障碍、单边听觉障碍和高频率听觉障碍。研究发现，成绩较差的学生，通常都有轻微甚至是严重的听觉问题。他们通常被分配到成绩较差的班级。外国亦有类似研究显示，轻微听觉障碍的学童，往往面临留级的问题。单边听觉障碍的学童往往成绩欠佳。下面侧重介绍影响孩子学习进度的单边听觉障碍和高音频听觉障碍两个突出问题。

单边听觉障碍

许多家长会问，我孩子还有一边耳朵听力正常，他可以说话、回答问题，为何会影响成绩呢？对此，听力学家指出，班上有吵闹声响和老师讲课的声音，假设这名学童左边耳朵有听觉障碍，当喧闹声源自左边，而老师教课的声音来自右边，就大多不受影响。然而，若老师讲课的声音源自左边，而同学喧闹声来自右边时，他就难以集中精力听取老师的讲解，进而导致课业上的问题。

单边听觉障碍有许多病因，其一是细菌感染，如耳膜炎；再者是耳屎阻塞。比如说，一边耳朵有耳屎，另一边耳朵则没有，耳屎阻挡单边声音来源，这是其中导致听觉障碍的因素之一，也有孩子天生就有单边耳朵听力问题。假如耳屎阻扰声音时，不要自己清理，应寻求耳鼻喉科的医生清理。

高音频听觉障碍

高音频听觉障碍的孩子，往往错过高音频语句，而难以明白对方的句子，在人际沟通上出现问题，容易产生隔阂。高音频所指的是2000～8000频率的声音。高音频的字眼如：“sh”“ch”“s”“f”等，属于较轻声的话语，即使是提高声量，亦很难发出清晰响亮的声音。我们说话时，往往会把这些声音一带而过。比如，“是不是”“是时候”“四十四”等类似的语句，当小朋友听不见这些高音频的语句时，他说话的声音亦受影响，导致口齿不清或声线模糊。如将“是不是”说成“赫不赫”，“S”的声音会被掩盖。高音频听觉障碍的孩子，就会听不见这些高音频的语句。

一些家长误以为孩子发音不准是因为舌头较短，但经检查后才发现问题并不出在舌头上，而是出在高频率听觉问题上，孩子乃因听不见这些高音频的声音，才难以发出类似声音。高音频听觉障碍的学童，往往比正常孩子学习来得慢，因为其听觉难以辨识这些声音，就无法明白整个句子的意思。

语言发展依靠听觉决定学习进度

孩子的语言发展非常重要。由于他们的语言发展依靠听觉来决定其学习进度，当其听觉障碍越来越严重时，孩子的学习和语言发展的问题亦会愈发严重。

语言问题加上学习问题，使得孩子在日常生活中会面对更多问题，无论是在沟通还是社交上，亦面对难以沟通和表达自己的障碍。在课堂上，高频率听觉障碍学童由于发音和听觉问题，可能面临其他同学的嘲笑。无形中，孩子的自尊受到打击，不敢主动举手发言，在学业上难以跟上进度。

辅助治疗：佩戴助听器

若是孩子天生有听觉障碍，可佩戴助听器或其他仪器来辅助听觉；若是因细菌感染，如耳膜炎或耳屎阻塞，则应及早求医。此外，听觉障碍的辅助治疗，还包括助听器、人工耳蜗、辅助器和人工中耳植入。

辅助器不仅是给予听觉障碍的孩子，其实正常孩子亦可使用辅助器，如调频系统（FM无线调频系统）。通过上述的无线调频系统，课堂上的学童可佩戴耳机，老师用夹式麦克风夹在衣服上讲课，学童听见的声量就不会被距离所影响，不会出现因老师走动、远离学童座位时，听不见老师声量的问题。其一，老师声量维持在特定的分贝，声量不会因走动而忽大忽小，并且超过背景噪音；其二，学童上课较专心，不易被背景杂音所影响，进而改善学业表现。

只要麦克风与嘴巴保持在6寸的距离，学童就不怕听不见老师讲课。当老师有麦克风在身上时，即便是有听觉障碍的学童，亦能听觉清晰地上课学习。

当72分贝噪音掩盖讲课声时

在班里，风扇声响、外边的园丁除草声、体育运动的喧闹等背景噪音大约是72分贝，而老师的声音即便是最大声量，最高大约有80至85分贝。加上班里的座次排位，老师的声音传播到后面，会越来越小。最后一排的学童所听见的背景噪音，会高过老师的声音。我们说话的音量在60至70分贝之间，一般难以保持85分贝，85分贝大概就是老师呼唤你名字的时候音量大小。

当背景杂音高于声线时，学生们听课就较为吃力。要想让学生听清楚老师的讲课，在背景杂音和老师的声线之间，至少要有15分贝的差别。也就是说，老师的声线要高过背景噪音。若背景噪音大于老师的声音，即会影响学生的理解程度。尤其是对小学生影响深远，年龄较小的学童较易被周围的喧嚣声所影响而分心。

以上述环境为例，即使是正常的学生也会受到影响，更何况是有听觉障碍的学童，因此其受到的影响会更加严重。当学童坐在班里前后不同的位置时，再加上老师讲课时不断走动，声量往往起伏不定，时大时小，学童仅听见一部分内容，往往难以专注课业。

家长须趁早做听力筛查

家长须监督孩子的行为，比如孩子学业退步或跟不上进度，或稍微自卑。家长最好每年带孩子去医院检查听觉，以确保孩子的听觉健康，听力没有下降。一旦发现孩子听力下降，需尽早治疗，切勿耽误。

孩子几岁才适合做检查？其实婴儿自出生时起，就可以接受电脑化的听力测验。需要注意的是，父母应减少让孩子过量使用耳机。孩子在聆听音乐或音响时，要尽可能地通过扬声器，这比直接通过耳机近距离地聆听更为安全。

【编辑：吴万夫】