产学与技术服务一体化机制下实践教学平台建设的构想及实践

摘要：实践教学在高职教育中比重越来越大的背景下，各高职院校广泛对实践教学进行研究和改革。在我院独特的地域和企业背景下，我院从机制创新出发，将产学与技术服务进行融合，结合特色专业和基地进行实践教学平台建设，并取得一定的实践成绩。

关键词：实践教学；产学与技术服务；机制创新

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）48-0266-03

实践教学作为理论教学和学生技能培养的基石，在全国高职院校中，对实践教学和理论教学方式进行了广泛的讨论。我们也花大力气进行实践教学平台建设改革，在我学院的高度重视和大力支持下，各类实践教学条件得到巨大改善。我机械系为积极主动适应韶关市和广东省的先进制造业发展战略，坚持学院的办学定位和方向，深化实践实训的教学改革，实施高素质技能型人才培养，在校内外实习实训基地建设、职业技能鉴定、职业技能竞赛、对外培训和对外产品服务等实践教学平台建设方面都取得了很大进步，但同时也存在许多亟待解决的问题。

一、实践教学平台建设现状及问题

虽然我系实训基地的条件得到了较大改善，实践教学与学生技能培养工作取得了一些成绩，但仍然存在以下一些问题。

1.校内生产性实训基地设备不成体系，功能比较单一。目前，我系的实训基地的生产性设备主要以数车数铣为主，在数量上不成规模，在体系上还与现代制造业的产业链要求差距较大。同时，由于受资金设备场地限制，尚未构建“教学做一体化”的平台，不利于实施“教学做一体化”的教学，在一定程度上影响学生实践动手能力的提高。除数控实训基地外，其他实验实训项目还有不少停留在演示和验证的层面上，缺少综合性、设计性的实验项目。

2.校外生产性实训基地相对缺乏。虽然我系有不少校外生产性实训基地，但与校外生产性实训基地的合作还不够紧密，提供的顶岗实习岗位不能满足我系的需求，在顶岗实习与就业的对接上也存在较大缝隙。由于缺乏校企深度融合的机制体制，我系与校外生产性实训基地开展的订单培养还很少；用工型顶岗实习虽然能提供大量的实习工作岗位，但企业的核心利益是创造利润，产学容易发生断裂。

3.服务产业行业企业的能力需要进一步提升。我系虽然有一定的产品服务能力，但产值依然较低，产品单一，自主设计生产能力不强，学生参与度不高，在对外技术服务的项目研究、技术改造、设备维修等诸多领域还介入较少。

4.学院校内外实训基地管理机制尚待完善。我系校内外生产性实训基地的管理机制有待进一步加强。校内生产性实训基地需要解决人员编制、设备管理与维护费用、管理制度相对缺乏的问题；校外生产性实训基地要创新合作共赢机制，增加合作的紧密度。

二、实践教学平台建设原则和方向

1.基地建设能适应区域产业的发展。广东省及韶关市正处于产业调整、结构优化的关键时期，特别是韶关以莞韶产业转移为契机，努力打造的广东装备制造业总部基地，从根本上提升韶关市现代制造业的规模和实力，人才需求量和员工培训量大为增加。我系在制定人才培养方案和建设实训基地时，充分考虑了与产业行业的对接，较好地适应了韶关及省的产业布局和行业需求。

2.跟随和适应各级政策精神。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，贯彻《国家高等职业教育发展规划（2011—2015年）》及广东省关于大力发展高等职业教育系列文件的精神，落实《韶关市教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》的要求，大力改善我系的实践教学条件，破解困扰我系实训基地运行机制和管理上的难题，提高人才培养质量。在深入研究《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）》和认真学习《广东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的基础上，积极响应《韶关市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，以服务区域经济社会和行业发展为宗旨，以面向区域产业发展需求和行业发展趋势为指引，以就业为导向，结合我系的基础条件、办学优势、办学特色等实际情况，以校企合作为目标建设实训基地。

3.坚定不移地依托韶钢，深入发掘企业办校的优势。积极寻求校企双方的利益共同点，实现资源共享，充分利用“十二五”期间国家支持鼓励企业办学的诸多优惠政策，创新机制体制，摸索利用企业现有资源的“学校使用，企业获益，教育行政主管部门认可”的资源共享、资产共有的校企合作模式。

4.坚持“工学结合”的人才培养模式的探索。按“三级平台、两条路径、六个节点”的人才实践能力培养路径，打造“产学证赛”的人才培养特色，基地建设必须围绕畅通路径、培育特色、创新模式三个层次任务而展开。

“两条路径”，即一条关键路径，由双证书、技能竞赛、就业型（用工型）顶岗实习三个关键节点组成，是人才实践能力培养的主线；一条辅助路径，由第二三课堂的考证培训、学生社团活动、对外产品和技术服务（如实习工厂的加工服务，维修服务队的维修服务）三个关键节点组成，它是对关键路径的重要补充和丰富。对六个节点进行资源的重点配置和质量的重点监控，在此基础上实现节点的“三个结合”，即在教学过程中，双证书与考证培训结合、技能竞赛与学生社团活动结合、顶岗实习与社会服务相结合；通过节点的有机结合，形成既能互相促进又能自我完善的培养双路径。在路径上，按层次递进的能力养成规律构建包含单项实训平台、综合实训平台、岗位技能平台的“基础—综合—岗位”三级技能培养平台。

三、实践教学平台建设内容

按照见习、实验、基础实训、专业综合实训、顶岗实习等分阶段的实践教学要求，建立和完善“基础—综合—岗位”三个实践教学平台，建设和完善各系各专业既能共享又能体现不同专业侧重的校内外功能多样化、服务能力强的生产性实训基地。

1.校内实训基地建设。①围绕院级重点建设专业“机电设备维修与管理”，兼顾“机电一体化”、“数控技术”、“模具设计与制造”等专业，建设机电维修实训基地。②以数控技术专业为核心，以现有数控实训基地为基础，完善配套生产加工类设备和模具制造类设备，建设现代制造技术实训基地。③加强网络技术、虚拟工厂、虚拟流程、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源的建设，在节约资金的前提下提高实训基地的生产性。endprint

2.校外实训基地建设。①深化与韶钢的校企合作。韶钢现在已经并入宝钢集团，即将迎来一个发展的高峰，借助与韶钢的亲密关系，力争韶钢为我系提供充足的就业和顶岗实习岗位，我系也能为韶钢员工招聘提供多一种选择。②本着“互惠双赢”的原则，大力开拓韶关外，特别是珠三角地区的合作企业，开展校外生产性实训基地建设。力求在“十二五”期间，增加5～8家企业为校外实训基地，保证每个专业都有较为稳定的校外实训企业。

3.提升基地的服务能力。①《广东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中明确提出，要“打造具有国际竞争力的湛江钢铁生产基地”，而湛江钢铁生产基地是宝钢集团控股的，同样由宝钢集团控股的韶钢集团将会成为湛江钢铁生产基地建设的主要参与者。我系必须未雨绸缪，抓住即将出现的大量员工岗前培训、员工职中提升、订单培养等机会，为区域产业行业企业发展做出贡献。②依托实训基地，开展高技能和新技术培训，将实训基地建设成为高技能人才的培训基地和社会企业培训的桥梁；依托实训基地建立产学研结合基地，鼓励学院教师积极申报韶钢科研课题，积极参与韶钢科研项目，扶持创新人才和优秀团队成长，将实训基地建设成为产学研结合的平台。

四、实践教学平台建设辐射及影响

1.坚持“实训基地建设必须服务专业建设，重点突出，特色鲜明”。针对韶关地区和广东省产业发展需求和行业发展趋势，围绕我系重点建设的机电设备维修与管理、数控技术两个专业，经费投入向它们集中，资源配置向它们倾斜，教学科研项目建设向它们聚焦，示范效应向设备类专业群和制造类专业群辐射，力争建设2个教育教学改革力度大、装备水平高的生产性实训基地。

2.以工学结合为切入点。配合我系“三级平台、两条路径、六个节点”的学生实践能力培养途径探索，以保证学生具有充分的动手实践机会，提高实训基地使用率，提高实训基地的投入产出效益，以利于增强学生实践动手能力。“教学做一体化”的教学模式改革重点开展实训基地项目建设，将实训基地建设成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的高等职业教育多功能实训中心。

3.生产及技术服务方面。①面向韶钢集团、宝钢集团和湛江钢铁生产基地开放实训基地，最大限度地实现资源共享，全方位增强我系服务于企业和地区产业发展的能力。②以扩大实习工厂的生产能力，丰富产品系列，提升自主设计开发产品的水准，以提高学生的参与度为原则，科学论证实训基地的设备选型和建设规划。③以扩大基地对外培训和产品服务为基础，提供效益，增强实训基地的持续运行能力；积极寻求省、中央各项财政支持，通过创新实训基地管理体制和运行机制，达到自身造血的功能，使我校基地获得长效、健康、稳定的发展。④建设校外生产性实训基地。促进校企深度融合，寻找校企的共同利益点，拓展合作的项目和功能，发挥校外实训基地在“工学结合”、“产学研结合”、顶岗实习、开发课程、教材编写、企业产品开发、培训职工和输送人才等方面的作用，使学校、企业、学生获得三赢，创造良好的社会经济效益。⑤充分利用实训基地设备改善的时机，深入挖掘实习工厂优势，积极开展产学结合，提高生产效益，在加强与产业对接的同时，强化实训基地的造血功能。

4.教学与人才培养方面。①完善各专业的人才培养方案和课程标准，实施双证教育，合理安排学生实施生产性实习实训，让学生在技术上取得“双证书”的同时，能真正体验到职场氛围和企业文化，强化职业道德和职业精神的培养，促进学生知识、技能、职业素养的协调发展。②开发新的职业技能培训与鉴定种类，扩大职业技能培训与鉴定量；加大实训基地的开放程度，努力为教师的教学科研工作和学生的技能竞赛提供更大的帮助，争取在国家级职业技能竞赛中取得突破。③加强双师培养。通过企业兼职、学术交流、进修培训等多种手段，提高教师的实践能力；通过实训基地建设、实训课程开发、实训项目研制，提高教师实践教学能力；通过系级教科研立项等形式鼓励教师开展实习实训教学模式改革和新技术应用类课题项目的开发，提高教师对实践教学的研究能力；鼓励教师参与企业横向课题和专利申请，提高教师技术服务的能力。④加强兼职教师队伍建设。进一步从行业企业选聘大量专家、技能师等能工巧匠担任兼职教师，逐步加大我系兼职教师的比例，由其对学生实习实训进行专项指导。同时，对兼职教师进行教育理论、教学方法、教师职业规范等方面的培训，提高兼职教师队伍的教育教学能力，确保教学效果和教学质量的提升。

五、实践教学平台建设管理与运行机制

1.创新校内生产性实训基地的运行机制。以实习工厂为主体，将生产性较强的设备场地配属给实习工厂，实行企业运作模式，进行成本效益管理，提升校内实训基地的专业化管理水平，提高实习工厂的产能和利润。在生产与教学发生冲突时，通过时间错峰、学生辅助等方式加以解决。

2.改革校内实训基地的管理体制。突出教学设备管理的重要性，重视教学设备的维护、维修。成立实训基地办公室，配置一名专职设备管理员，在兼职设备管理员和维修服务组的帮助下，对校内实训基地的教学设备实行精细化管理，提高教学设备的使用率，延长其使用寿命。

3.建立和完善校外实习基地建设的相关管理制度。重视校外顶岗实习实训基地建设，给予校外实习基地建设工作更多的政策和经费支持，努力探索“长效、稳定、三赢”的校外实习工作新局面。

4.建立我系校内外实习实训基地网络信息管理平台。进一步提高实习实训基地的信息化管理水平，为实现“校内资源共享、校外质量监控”的实训基地管理模式打下坚实的基础。

5.成立我系兼职的职业技能竞赛项目协调组。制定我系职业技能竞赛的工作规划，出台教师、学生职业技能竞赛相关培养和奖励办法，积极发展和培育各类技能竞赛型学生社团组织和协会，为参加各级、各类职业技能竞赛储备优秀选手资源。

基金项目：广东省教育教学“十二五”规划项目 课题批准号2012JK123；广东省教育厅2012年度高等职业教育教学改革项目 课题批准号 20120202050

项目支持：2012广东省高职教育重点（培育）专业建设项目，2011央财支持专业建设项目

作者简介：杨宇（1970-），男（汉族），学本科，硕士，副教授，机械工程系主任。endprint