浅析高校青年骨干教师党员发展现状

周登凤　凌敏

摘要：本文对所在学院青年骨干教师党员发展现状进行调查，阐述了在高校青年骨干教师中发展党员的必要性，通过填写调查问卷、个别谈话等方式深入了解目前高校青年教师发展党员工作中存在的问题，针对存在问题进行原因分析，提出相应对策。

关键词：高校；青年骨干教师；党员发展

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）48-0021-03

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强高校青年骨干教师党员发展的重要意义[1]。在高校实际党务工作开展过程中，我们发现青年骨干教师对党的认识不够全面，部分教师价值观模糊，存在入党积极性不高的问题。

一、高校青年骨干教师党员发展的重要意义

高校教师从事着教学、科研以及教书育人的工作。他们既是精神产品的传播者，又是研究者和创造者，全国各地的青年学生，为了接受高等教育这个共同目标，来到高等学府。高等学府责无旁贷地要让这些学生受到最好的教育，不仅是在知识结构上，而且在思想政治、道德品质、行为修养各方面都应得到提高。这就需要一批不但精通业务、有一定水平，同时也要具有一定思想修养、道德水准的高校青年教师。因此，在高校中，加强中青年骨干教师的党员发展工作，提高中青年骨干教师的党性修养，不仅是为了让青年学生得到更好的全面教育的需要，同时也是对我国教育事业的发展、科学技术的进步、对未来的祖国在经济全球化的世界立于不败之地奠定强大的阶级基础和提供坚实的组织保证[2]。在我校，中青年骨干教师在学校的改革和发展中担负着承前启后、继往开来的重任，是实现建设西部一流、人民满意的理工大学目标的生力军，他们的政治素质如何，将直接关系到学校的未来和发展。

二、高校青年骨干教师党员发展现状

目前，许多高校的青年骨干教师党员发展工作缓慢，基本处在停滞不前的状况。大部分学校只注重对在校大学生的思想政治教育，忽视了对教师的发展和培养。在高校教师队伍中，党员的比例比较低，从问卷调查统计的数据看，本学院党员教师与全院教职工的比例为40%，全校党员教师与全校教职工的比例则不足40%，而学生党员占学生总数仅为5%，在比例上教师党员超过学生党员的培养。但由于师生比约为15∶1，所以学生党员的发展速度远远超过教师党员的发展速度。在高校，党员发展工作存在着不平衡现象。从入党积极性、发展党员的数量变化来看，大学生普遍高涨，青年教师有所下降，高学历、高职称人才中放弃入党愿望的人数增加，青年教师党员数量与青年教师总数相比比例有所下降，我院高层次人才中党员比例仅为14%，不到教职工中党员比例的一半；从高校各级党组织的重视程度从来看，普遍重视对大学生的党员发展工作，投入的人力、精力较多；对青年教师、高学历、高职称人才中的党员发展工作投入精力较少[3]。

随着改革开放的进程越来越快，市场经济迅速发展，社会上一些不良的风气蔓延到校园中，自由主义思想盛行，削弱了党在广大师生中的威信，也影响到政治思想工作的有效性和针对性。高校教师党员队伍中存在着入党动机不纯、入党前与入党后表现不一致的现象，组织监督和思想教育手段僵化、形式化，落后于时代发展要求。党的三大优良作风没有真正发挥出来。有些基层党组织没有真正去了解教师党员的思想状况、工作现状和生活情况；没有充分发挥先锋模范带头作用，造成党员人心涣散、组织观念淡薄。如何提高党组织的战斗力和凝聚力，如何吸收优秀青年骨干教师入党，是高校党建工作面临的新课题。

三、影响青年骨干教师党员发展原因分析

笔者采取问卷调查和个别谈话等方式，深入了解目前中青年教师发展党员工作中存在的问题，通过统计分析，分别从社会、党组织和个人三方面探索产生上述现象的原因，既有社会大环境带来的影响，又有组织上工作不到位的责任，也有个人理想追求态度上的变化。现总结如下。

1.社会环境影响因素。在市场经济的冲击下，部分教职工的意识形态和价值取向发生变化。在加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放认识的引领下，在一定程度上增强了人们的主体意识，也给学校教职工思想政治工作带来了许多新的困难和矛盾。部分青年教职工在意识形态选择上比较困惑，人生观、价值观等都发生变化，一些青年教师受西方经济文化的影响和“拜金主义”等思想侵蚀，盲目崇拜西方的生活方式和价值观，政治信仰逐渐淡薄，并产生了多元化的趋势。他们把个人发展看得很重，入党看得很淡，导致入党积极性不高[4]。

2.党组织方面。在思想上不够重视，缺少工作的计划性和主动性。党组织对教职工的党员发展工作重视不够，没有投入必要的时间和精力；对要求入党的教职工的思想状况没有及时了解和掌握，进行爱党教育的形式和材料不够生动活泼，在党员发展工作上甚至采取无为态度，对待写入党申请书时间较长的教职工，组织上的关心和培养也不够，使部分青年教职工得不到党组织的帮助和教育，感受不到组织的温暖，导致部分优秀的骨干教师缺乏入党愿望。不可否认，党内还存在一些腐败现象和不正之风，虽然这是局部的，并不代表党的主流，却严重地损害了党在人民群众中的光辉形象，也影响了党在广大群众中的威信，同时还影响了部分教职工要求入党的积极性。

3.青年骨干教师个人因素。从实际调研情况看，一些青年教师入党动机是不够端正的，功利化倾向比较严重，这种入党动机的偏差和不够端正的态度，如果碰上一点挫折和变化，就会产生负面心理，也就不会有长期持久的入党积极性。部分教职工对入党缺乏正确认识与信念。他们认为，现在个人能力的高低就是以教学水平和科研能力等方面作为衡量标准；有些教师觉得自己的教学水平还有待提高，科研成果也不显著，与共产党员的标准和差距甚远；还有些青年教师目前收入低，生活压力大，暂时没有精力去考虑政治上的追求。部分青年教师对党的思想认识不足，有些教师认为，党员交那么多党费，却没有举办很多有意义的活动；而民主党派活动经费充足、形式多样。有些党员同志在教育教学中起不到先锋模范作用，甚至产生负面影响，使党外人士对入党没有热情。endprint

四、高校青年骨干教师党员发展对策

遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的原则，针对目前中青年教师发展党员工作中存在的问题，通过分析，提出以下对策。

1.加强思想政治教育，营造良好政治氛围。在高校的改革和发展过程中，尤其在面对国内外环境的复杂变化和重大风险挑战时，党组织传统的教育制度和培养方式需要改变，需要加强在内容与形式上和新形势的要求相适应的思想政治教育，提高思想政治教育的针对性和实效性，不仅要充分发挥党组织自身的政治核心作用，而且要通过各种教育媒体，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，不断提高人民群众对党的认识，坚定理想信念，确立政治目标，增强入党的愿望[5]。

2.加强党组织的自身建设，增强党组织的凝聚力和吸引力。青年教师的教育，支部是关键，注意选拔那些政治素质好、热心为群众办事、有一定领导能力的党员当支委，更注重选拔优秀的年轻党员当支委。通过培训，使各支委们不但掌握党务知识，而且掌握现代教育教学知识和技能，成为新形势下的“复合型”教师，为进一步做好青年教师党员的发展提供坚强的组织保证。要抓好党支部对青年教师的培养教育工作。这要求党组织对青年教师要积极主动做工作，不能坐等青年教师找上门。支部书记或支部委员要重点抓好高学历、高职称的青年教师这一队伍，有计划、有步骤、主动找他们谈话谈心；要突出抓好对青年教师的党的知识培训。精简材料，缩短考察培养期。考虑到中青年骨干教师教学、科研任务繁重等特点，其思想汇报可采用书面和口头相结合的方式，但需递交一份有代表性的质量较高的书面汇报；自传的内容则可直接揉合在入党申请书之中。同时，中青年骨干教师提交入党申请后可直接列为入党积极分子，经过一年时间的培养教育列为发展对象，条件成熟的即可吸收入党。对已吸收入党的预备党员要加强预备期的教育考察工作，提要求，交任务，使他们在实践中不断加强党性锻炼。

3.加强党员教育，充分发挥先锋模范作用。高校党员教师要树立终身学习的理念，不断超越自我。除了政治理论水平要不断提高，教学和科研能力、管理能力等也要不断加强。同时，学校党组织必须加强对广大党员的党性教育，通过开展主题讲座、座谈会、集中学习、参观红色教育基地等方式，以及“党员保先争优”、“民主评议党员”等党内活动，使广大党员进一步坚定理想信念，提高党性修养和党员意识，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定；使广大党员进一步强化宗旨意识、责任意识和敬业爱岗意识，乐于吃苦，乐于奉献。只有这样，才能充分发挥高校党组织和全体党员的政治核心作用，不断壮大党组织和党员队伍[6]。

4.培养教育途径多样化。编写年度党员发展计划，有组织、有计划地发展优秀青年教师入党。把培养和发展优秀青年教师入党列入任期目标，落实责任；进一步坚持和完善入党积极分子联系人制度。联系人要经常与积极分子谈话，考察他们思想、工作、生活等方面的情况及存在问题，及时向党组织反映，以解决他们的实际困难，做好思想教育工作，提高他们对党的认识；利用党校的短期集中培训，进行系统的党的基本知识教育和党性教育，坚定共产主义理想和社会主义信念，努力培养党性观念；结合政治学习及组织参观考察等活动，增强改造主观世界的自觉性；把政治上的培养和业务上的提高很好地结合起来[7]。

总之，既要加大对中青年骨干教师的培养教育力度，不断壮大入党积极分子队伍；又要坚持和把握党员标准，确保中青年骨干教师新党员的质量。既要力戒片面追求发展数量降低党员标准的做法，又要防止“求全责备”的倾向，在工作实践中，看主流，看本质，看发展。坚持成熟一个，发展一个，真正把中青年骨干教师建党工作做实做好。

参考文献：

[1]胡兵.新形势下影响青年教师入党积极性的因素分析与对策研究[J].科学时代，2012，（17）.

[2]王国平.新时期高校青年教师党员发展存在的问题与对策[J].科技信息，2008，（5）：4l-43.

[3]贾长胜，韩立娟.市场经济条件下高校教师党员发展工作再探[J].学校党建与思想教育，2006，（9）.

[4]任萍萍.关于高校党员教育有效途径的几点思考[J].淮海工学院学报（社会科学版），2010，08（9）.

[5]张成龙.陈贵英.李军朝.新时期做好高校“双高“人员党员发展工作的方法探究[J].潍坊教育学院学报，2010，23（1）.

[6]沈惠.新形势下青年教师入党问题的思考[J].南昌高专学报，2011，（01）.

[7]邹信珠.对高校教职工党员发展工作的几点思考[J].浙江师范大学学报，2006，（4）.endprint