创新贵在务实

■秋原平

创新贵在务实

■秋原平

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”创新是人类进步的阶梯，也是事业发展壮大的源头活水。远程教育自问世起，工具、理念和形式就是焕然一新的，本身就带着浓厚的创新气息。要使这一创新工作发挥更大作用，则更需要我们时刻保持创新的意识，不断丰富这一工作领域的内涵。所以，远程教育事业提倡创新、鼓励创新、支持创新，甚至于，为了充分开发出这一新工作领域的更多潜在效能，我们必须坚持创新。

但是，值得注意的是，创新也是一件在某种程度上存在风险的事，有成必有败，有得必有失。近年来在工作实践中，我们就存在着不少“创新偏差”：一是喜新厌旧的创新。有的人强调抓新亮点，精神可嘉，但新亮点总有一天会成为旧亮点，他的注意力就转移到更新的亮点上去了，结果就如同“黑瞎子掰苞米——掰了一穗丢一穗”。二是闭门造车的创新。有的人创新就靠“拍脑袋”，想一出是一出，创新之前没有足够的调研，创新之后也缺乏必要的总结，结果点子虽新，却时常“水土不服”。三是好大喜功的创新。有的人性子急，刚刚出来一个新举措，一看很不错，再看还是很不错，就立刻全面铺开，摊子越大越好，根本不保留充分检验这一举措的时间，结果后来发现实际效果并不像预期的那样好，却已经耗费了很多人力物力。以上这些表现可以说是为了创新而创新，并没有掌握创新的要领。

所以，创新的态度和方法远比创新本身更加重要。创新必须要完全从工作本身出发，抛开个人功利心；必须经过充分的调查研究，对工作中的问题具有针对性；必须符合自身实际，能够持续发挥效能；必须一步一个脚印，踏实推进。

首先，要创新，调研要勤。没有调查就没有发言权，只有经过充分调查，我们才能发现工作中问题所在、老百姓需求所指，我们的创新才会具有针对性。调研要伴随创新始终，从策划伊始到具体实施，从调整修正到总结提升，每一环节都要调研，每一举措都要求实；调研要深入群众，广泛听取群众意见，认真检讨工作得失，从基层反馈中发现需要改进的面和可以创新的点。每一项创新都要从调研中来，从调研开始；在持续的调研中要不断吸取经验教训，以调研总结，从而逐步改进完善我们的创新举措。

其次，要创新，选点要准。在创新的过程中我们必须做到“三个吃透”：吃透上级精神，着重研究上级关于远程教育工作的重要讲话、文件和信息简报，切实明了上级对远教工作的最新要求和部署，从中找到我们向前发展的方向；吃透本地情况，充分了解自身远教工作历史，力求通过创新解决本地突出问题、满足基层现实需求，确保扬长避短、有的放矢；吃透外地经验，广泛学习外地尤其是与自身情况类似地区的先进经验、典型做法，吸取深刻教训。

再次，要创新，推进要稳。创新是长跑，不是短跑，需要持之以恒、稳扎稳打。每项创新，都应试点先行，只有树立了样板，我们才能验证创新的实效和价值，才能判断这一创新举措是否能够推广，并且积累足够的先期经验；每项创新，都应量力而行，必须极力避免因摊子太大、战线太长导致的资源断档、力不从心的情况；每项创新，都应坚持不懈，必须发掘创新举措可持续发展的价值，以久久为功的精神让创新举措持续发挥作用。

最后，要创新，保障要强。好钢用在刀刃上，好兵用在关键上，从试点选择到人员配备，从工作指导到资金投入，从加强领导到表彰奖励，各方面都要做到保障有力，从而形成强而有力的创新机制和环境，激发队伍的创新热情，提高队伍的创新能力。

总之，千里之行，始于足下；创新之功，成于务实。唯有求真务实，以认真负责的态度做好每一个细节，创新才能成为工作的上进之梯，远教事业才能永葆活力。