高职工程测量教学改革初探

刘丹丹　赵越

摘要：针对高等职业教育的教学特点，围绕高职工程测量课程的教学课程建设和实践环节，就其所面临的问题，课程内容，教材和教学条件的改善等，阐述了作者的观点和见解。

关键词：高职教育；工程测量；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0219-02

工程测量是工程测量技术、地质矿产勘察、水利工程、土木工程、建筑工程、园林工程等专业必须开设的一门基础课程。通过测绘基本知识和方法等内容的介绍、测绘基本仪器的操作与练习，使学生初步认识测量，并将测量与自己所学方向相结合，更好的为专业服务。当前，高职教育工程测量专业教育存在一些问题，如学生动手能力差、吃苦耐劳精神欠缺、课程设置与社会需求脱节等。因此，每一位测量教育工作者都应结合自己专业教学的特点和社会需求出发，积极思考，构建合理教学体系和人才培养方案，让学生学有所长，学以致用。

一、工程测量教学模式转型研究的意义和机遇

测量技术有着悠久的历史，人类兴建的工程都与测绘技术息息相关，随着计算机技术、遥感技术的快速发展，测量技术也出现飞跃与革新。传统的工程测量课程教育教学体系已跟不上时代的脚步，导致学生所学知识远远落后与市场所需技能。因此，如何构建合理教学体系，如何制定适合的人才培养方案，如何加强和设置实习环节，如何与企业良好合作与对接，如何将5S、4D技术和三维激光扫描技术等现代测绘手段的讲授应用于工程测量专业教学，如何培养学生对专业的热爱和激发学生的学习热情，是工程测量教学模式转型研究要解决的重要问题。

当前，国家有关部门提出要加大对职业教育投资力度，培育出更多的职业技能型人才的决定。在这样的有利背景下，高职测绘专业教学将会步入行业的春天。各种工程的兴建都离不开测量工作，国家的建设与发展离不开大批的测绘一线劳动者。在当前这样的大好形势下，我们应该加快高职工程测量的专业建设，培养出社会需求的一线测绘工作者。

二、工程测量专业改革的构想

（一）人才培养方案的制定

高等职业技术教育要培养高级技术型人才，开设的课程必须要符合现代社会职业要求，务必淘汰已与社会生产脱节的技术手段和方法，将现代测绘技术融入高职工程测量技术的教学过程。要合理设置现代专业理论和现代实践的教学内容、方法和环节。随着5S技术、4D产品、三维激光扫描技术、无人机在测绘领域中的应用技术的出现，原本传统的测量发生了质的飞跃和革新。因此，传统的教学内容与教学方式已满足不了现代的测绘教学。传承下来的测绘基本原理和方法要继续讲授，新的测绘方法和手段要引入教学。针对技能型人才培养目标的实现，要加大实习实训的力度，增强学生的实际动手能力。经过一段时间的研究与探索，要将测量专业现代学徒制培养、校企联合培养方案融入现有人才培养方案。

（二）构建多功能测绘模拟实验系统

现代的测绘技术，是地球空间与物理科学的测绘。当前测绘的成果已经是数字化的成果，而且测绘学科的推广技术和成果已应用到社会的各个角落，比如说急救系统、打车系统、公交查询系统等。掌握现代数字化技术和数字产品的研发和推广，是测绘高级技术人员应该掌握的内容，为此，构建多功能测绘模拟实验系统，使学生在校学习期间能接触到最新测绘技术，毕业后更好的为测绘行业服务。

（三）打造一支优秀的教练团队

测量工程专业的职业教师，除了应该具有丰富的专业的理论知识之外，还应具备娴熟的仪器操作水平和实际工程问题的处理能力，应该是一名教练式的老师。因此，专业教师每年应有一定的企业工作学习，掌握最新的行业动态，服务与教学。此外，还应对本专业的教学方法和内容不断研发，制定出一套合理的教学方案。这样才能培养出社会需求的技能型劳动人员。

三、高职工程测量学发展展望

（一）课程设置合理化

现代技术的飞速发展促进了现代测绘的革新，传统的测绘学科内容已跟不上当今社会前进的脚步。因此，我们必须对现有专业课程的设置进行思考与研发，打破原有教学理念和方法，将现代测绘技术融入专业教学。合理设置实习、实训、理论讲授的内容与时间安排。通过教练式教师团队的精心设计，工程测量专业课程的设置必将合理与优化。

（二）教学内容现势化

高职教育是职业教育的重要组成部分，直接承担着为企业培养一线技术人员的任务。因此，其教学内容要涵盖专业基本知识和理论外，还要设计仪器操作和电脑使用的相关内容。且教学内容必须和当前社会需求相一致。所讲教学内容和教学方法必须与时俱进，具有一定的现势意义。

（三）教学方法现代化

现代测绘教学多采用多媒体教学，教学一体化教学，我校专业仪器种类、数量、先进程度基本满足教学需求，但是多功能测绘模拟实验系统尚未建立。为了达到较好的教学效果，我们需采用现代的教学教学方法，不断更新教学理念，根据现阶段学生情况和社会需求及时调整教育教学方法。

四、工程测量课程的教学改革与建设

（一）课程体系的构建

工程测量课程体系以建立短期的人才培养方案，指定方案时要充分考虑社会需求，已强化学生的动手能力和项目分析处理能力为目标，知识构成应与现代工程项目为基点，以强化学生的实际操作技能为核心，将测绘新技术融入专业教学。加强学生专业素质的培养和能力的提升，并注重测绘工作者职业道德和素养的培养。

（二）课程内容的改革

课程内容的改革要遵循现代建筑测量技术的发展和市场经济对人才需求的规律，同时还必须满足专业教学时数的要求。将现代学徒制引入工程测量的专业教学，提出工程测量教练式教学，与企业合作与交流，设置合理的顶岗实习日程和内容。

（三）课程教学方法和手段的改革

教学方法和手段的改革是课程改革的重点，是实现教学目标的关键，测量课程有它自身的特点：它包括课堂教学和实践教学两大部分。课堂教学要根据当前学生的特点，要有有特色的方式和方法，激发学生的学习热情，将低头族的学生拉回课堂。

1.注重课堂教学质量，由于现在课堂教学信息量正在逐渐增加，但测量课时却较少，过去传统的教学模式已经不能满足测量教学的要求，而教师课堂教学需要重点关注的是培养学生能力，其中现场模拟、讨论、启发三种教学方式收效较大。同时教师还应灵活运用教学手段和方法，掌握好新技术和经典内容的关系，使学生从被动变主动学习，努力开发学生的学习兴趣和求知欲望。教师应在传播教材知识的同时，还要激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，传递给学生测绘新工艺、新仪器、新技术的信息。如在遇到公式多、图表多的时候，运用多媒体教学，可以提高学生的学习效率，改善课堂教学环境，让学生对学习充满兴趣。与此同时，教师应加强培养实践能力和理论学习能力，多学习新的知识，多参加校外学术交流，为课程改革成功贡献自己的一份力量。

2.教学环节要加强实践，从而提升学习质量和效率。实践教学是培养学生能力的关键应合学校对高等技术应用型人才的需要，实践教学的质量，直接影响学生的能力，目前，实践教学的课程已达到总课程的40%，因此实践教学的重点是提高教学质量和效率、测量实验。

（1）测量实习。测量实习是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的重要手段，是通过基础实际操作技能和基本测量理论来解决工程测量技术问题的实践过程。通过改进各项校内实习场地，引入国家统一高程和坐标，可以提高实习质量。实习过程中，学生和教师做为生产者和教学者相处，调动了两者的积极性，培养了双方的责任感。同时测量实习要求考核操作技能，为不使个别学生由于情绪倦怠不愿自己动手操作，要求学生必须全部通过。另外可以举办一些测量竞赛活动、制定水平合格标准，通过者可颁合格证书，这样可以充分激发学生参与活动的激情，从而提高学生测量技术操作基本功。这是提高教学质量的有效手段和方法，也可以有效补充实践教学环节。

（2）测量实验。测量教学环节中必不可少的重要环节是测量实验。通过对测量仪器和实验的动手操作，精确采集数据，进行核算、施工放样或测图等掌握基本方法，以此来提升和培养学生对理论知识解决实际问题的能力。实验的基础是要有充足的测量仪器设备，要想保证实验质量必须对实验管理严格要求，避免发生早退、迟到现象，随时抽查，要求实验人员全部动手，必须过关。另外根据目前我校的测量仪器不足的情况，一方面希望校方给予重视和支持，另一方面为解决现状，把演示性实验分批操作，这样既不影响学生的操作水平，也能缓解设备不足的缺陷。为实践教学打下良好基础。

（四）课程教学质量评估体系改革

课程教学质量评估体系改革要体现在教学过程中而不应限定在最后的考试成绩上，同时应以提高学生素质和综合能力为基准。过程考核要考虑到学生平时出勤表现、学习态度、学习热情、知识掌握水平、仪器操作水平、项目分析处理能力和期末测试等综合因素。不能单从一张卷子评定学生的学习效果，加强课程教学质量评估体系改革也是促进教学良性发展的有利手段。

五、结论

总而言之，高职工程测量专业课程改革与建设是一项刻不容缓和需要长期进行的工作，需要很多测量工作者齐心协力共同完成，快速发展的先进技术教育对工程测量专业的教学提出了更多、更高的挑战，其教学改革任重而道远。

参考文献：

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