新形势下播音主持专业教学改革路径探究

摘要：新形势下，媒体对播音员主持人整体素质的要求有所提高。播音主持专业在全国各类高校中骤然升温，可是许多学校的硬件和软件设施都不完善，这其中包括师资力量薄弱、教学课程不合理、硬件设施匮乏、教学模式单一等问题。新形势下，如何在新形势下培养出适应社会的高素质人才成为了高校面临的最大问题，而教学改革则是解决问题的关键所在。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）08-0125-01

作者简介：刘志慧（1991.2—），性别：女，民族：汉族，籍贯：安徽阜阳，学历：硕士研究生，单位：安徽师范大学新闻与传播学院，专业：戏剧与影视学，研究方向：广播影视艺术学。

据不完全统计，设有播音主持专业的院校已经有400多所，一些专业院校还常年开设短期培训班。播音主持年度毕业的人数有千万以上，但奇怪的是全国著名的主持人许多都是非本专业的毕业生，而科班出身的学生面临竞争激烈的岗位往往不能胜任，显然没有自己的优势。因此，我们需要从教学的硬件与软件两个方面下手，在抓准行业发展的前提下提出符合新时代的教学理念，进行教学改革。

一、课程设置改革

传统的课程设置一般遵循中国传媒大学（原北京广播学院）几十年一直沿袭至今的课程设置。新形势下，这套传统的课程设置已经不能适应社会对专业人才的需求。学生多数情况下在大三暑假就进入一线实习，考研的学生也从这一时期认真备考，而大四又忙于找工作和毕业论文的创作。因此，学生在学校的时间只有三年左右，这时相关课程少、开课周期短的情况显现出来。

（一）思维训练课的增设。

对于广播和电视的从业者来说任何时候都会遇到突发性事件，万变不离其中，应变能力的重要性不言而喻，主持不可信口开河亦不能唯唯诺诺。所以，部分没有开设此类课程的高校应该重视起来，而已经开设的学校应该提前开设，因为对于提早进入一线实习的学生来说，这类课程不宜设置得太晚。

（二）“2+2”模式的应用。

前一个“2”指的是学生在广州大学任何一个专业学完本科前两年的学业，后一个“2”指的是在任何专业读完二年级的在校生，都可以提出转入广播电视新闻学专业再读两年的申请，之后经过一系列的考核、编班程序完成学业，走向社会。2008年8月8日到24日，实验班25名同学在老师带领下进入广东电视台，承担了北京奥运赛事原始信号场记工作，师生和媒体人员一起奋斗20余天，为保证广东全省人民顺利收看北京奥运会立下功劳，收到广东电视台的高度评价。

二、教学方法改革

播音主持艺术专业极强的实践性是它区别于其他应用学科的重要标志，而教学方法的单一，与实践脱轨，不能培养出适应社会的应用型人才。现今，提升该专业教学水平的有效途径就是对教学方法进行大胆的改革创新。从具体操作层面而言，可以致力于以下几个方面：

（一）尖子生计划的实施。

播音与主持艺术属于艺术专业，具有较强的实践性，教学中应注重学生能力的培养，采取有针对性的教学方法，并注意多种方法的配合使用。 四川师范大学在研究培养尖子生策略提出，根据每个尖子学生的特点来分类，开设了“新闻播音提高班”、“少儿节目主持提高班”、“综艺娱乐节目主持提高班”，让优秀学生在课余时间再次强化了专业实训，让他们在全国的比赛中取得了优异的成绩，并且签约到省市电视台工作。

（二）通道班教育的启动。

到目前为止，根据办班目的和方式的不同，我国播音主持专业通道班的建设主要采用三种模式：

第一、播音主持院系自主创办通道班。比如，从2004年起，江南影视艺术学院针对目前播音主持岗位的一般性人才过剩，个性化人才紧缺，以及大部分专业老师缺乏媒体 实践经验和操作技能，很难给学生进行话筒前和镜头前的演练和示范等现象，学院每年都会从影视传播系的全体学生中海选出数十名优秀学员，邀请省内、上海和武汉等地区品牌电视栏目的主持人、资深编辑就访谈类、娱乐类、新闻直播类等栏目，对学生进行模块式教学。“

第二、播音主持院系和外界传媒公司合作创办通道班，中国传媒大学播音主持艺术学院与北京名座文化传媒有限公司联合举办的影视配音艺术通道班，就是采取这种学院与传媒公司合作的形式培养学生。

第三、传媒公司独自创办通道班，优秀学员可被推荐进入电台实习以及参加电台主持人选拔大赛；通道班还向全国广电节目制作单位和广电媒体推荐成绩优异者等等。这些政策对学生的实习和就业大有裨益，因此，这种通道班也很值得推崇。

（三）格教学法的应用。

第一，要求学生了解播音主持的基本理论，理清来龙去脉及传承的关系。第二，组织学生观看播音主持的经典片段或教师示范。第三，学生针对训练的专业技能，编写微格练习方案，随后轮流进行项目展示，并进行实况录音、录像，记录进行角色扮演的学生的专业技能训练的全过程。最后师生共同进行评议，另外在整个实施的过程中要不断的进行反思和监控，而且这个过程是循环流动的。

三、结语

广播电视事业的发展与现代科学技术密切相关，伴随新一轮以互联网技术和信息通讯技术为核心的科技革命，尤其是面对本世纪初开始的新媒体变革，广播电视事业正在面临新一轮的机遇和挑战。高等院校的播音主持艺术专业担负着为社会、为广播电视事业培养传媒人才的重要角色，在此背景下，本文对播音主持教学改革工作作出进一步探究。