谈医学院校计算机教学

刘瑾

摘要：文章阐述了医学院校计算机教学的现状、医学院校计算机教学的特殊性，并结合其现状和特殊性提出了医学院校计算机教学改革的必要性及改革方案。

关键字：医学院校；计算机教学；特殊性

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）25-0082-02

随着计算机技术的不断发展计算机已经渗透到人们生活的各个方面：工作、学习、生活娱乐。为适应时代的发展非计算机专业的大学生也开设了计算机基础教育而医学院校的学生相对于其他综合性院校的学生而言，计算机教学对于他们有其独特性。然而对比医学院校计算机教学的现状和其特殊需求，计算机教学并未完全切合医学院校计算机教学的需要，因而文章从医学院校计算机教学的发展现状、医学院校计算机教学的特殊性提出医学院校计算机教学改革的必要性并对医学院校计算机教学改革提出建议。

1医学院校计算机教学的现状

1.1医学院学生在入校前有一定的计算机基础但是学生之间知识水平存在差异

随着计算机的普及，大部分医学院校学生在入校前接触过计算机并有一定的计算机基础知识。有些中小学开设了计算机教学课，因而有很大一部分学生不但了解计算机的基础知识、基本操作甚至能够独立使用计算机。然而由于家庭环境、教育背景、经济因素等各方面的原因有些学生在入学前并未接触或很少接触计算机，从而导致学生之间计算机知识水平存在差异。

1.2医学院校计算机教材与医学教育结合不够紧密

由于目前医学院校计算机教学的目标仍然是让学生掌握计算机基础知识、计算机的基本操作，因而医学院校所采用的教材未考虑到医学院校计算机教学的特殊性，多为教育局统编或规划教材，教材内容多为计算机发展历程、office基本操作等计算机基本知识，医学相关的计算机知识很少或并未涉及。医学院校计算机教材与医学教育结合不够紧密。

1.3医学院校计算机课程体系安排不合理

大部分医学院校所采取的是理论课和实验课相结合，理论课和实验课的安排是一比一的结构。而计算机这门课程的特殊性要求应多操作练习，因而医学院校应调整其课程结构多进行实际操作练习，让学生有更多的实践机会进行医疗信息技术练习。同时医学院校的计算机课程为公共必须课，但其考查方式为考查课，因而学生在心理上并不重视计算机这门课程，从而导致计算机教学实施困难。

2医学院校计算机教学的特殊性

2.1医学院校学生的特殊性

我国的医学院校学生普遍存在理工科基础薄弱的问题，因而在计算机学习方面存在一定的困难，且医学院校学生入学前在计算机水平方面存在差异。医学院校大部分学生计算机方面的学习意识淡薄，认为计算机并非专业课，只需要考试过关即可，且学习兴趣多停留在上网、看影视、玩游戏及聊天中。学习的积极性低。加大了医院院校计算机教学方面的困难程度。

2.2医学院校教师的特殊性

医学院校计算机老师多为计算机专业或相关专业的理工科专业教师，知识体系单一，医学方面知识匮乏，因而在计算机教学中教学内容和医疗信息化结合不紧密，对学生的实际需要不甚了解，教学目标不明确，从而导致学生不知学为何用，学习积极性下降，影响了医学院校计算机教学的顺利进行。

2.3医学院校计算机教材的特殊性

不同于其他高等院校，医学院校的计算机教学在涉及计算机方面的基本操作、基本知识的同时也要涉及医学生在以后的学习和工作中所需要用的医学方面的计算机知识；其次，由于医学院校学生的特殊性，在选择教材的时候不可过难，要结合医学院校学生的切身需要在学好计算机基础知识的基础上学习医学相关的计算机知识。因而医学院校在选择计算机教学的教材时就需要考虑到其特殊性。

2.4医学院校计算机教学方法的特殊性

对于医学院校来说，理论课和实验课相结合，且以理论为主的计算机教学不是很适合。对于医学院校的学生来说了解计算机的发展历程、二进制算法、Office软件等计算机理论知识是不够他们日常生活和工作需要的。在学习好基础的理论知识的前提下应相应的增加实验练习，让学生多进行医疗信息化实际操作练习。因而在教学方法上医学院校的计算机教师应避免“一刀切”、“满堂灌”，结合学生的实际需要进行课堂演练，从而让学生能够更好的接受，提高学习效率和兴趣。

3医学院校计算机教学改革的必要性及改革建议

3.1医学院校计算机教学未结合学生的知识水平进行学习层次分类教学

结合学生的计算机知识水平现状和计算机教学的现状，我们可以发现，医学院校在进行计算机教学时一刀切，将所有学生放在同等的知识水平上进行教学，然而有很大部分学生已经掌握了计算机的基本知识且能够独立使用计算机，对他们再进行计算机基本知识的教学是教学资源的浪费。

因而在课程设置方面应进行必修课和选修课相结合，增加课程分类。在开设计算机基础知识课程必修课的基础上，可开设医学统计软件、医学信息学、远程医学等选修课程。从而能够保证学生在学好计算机基础知识的前提下，提高学生的学习积极性，并结合了医学院校学生的学习需求，满足学生以后工作学习的需要。

3.2医学院校计算机教材未结合学生需求，不能满足医学院校学生学习需要

医学院校计算机教材多为教育局统编或规划教材，教材内容为计算机发展历程、Windows操作系统、office软件等基本知识，并未结合医学院校学生需求的特殊性。

在教材选择方面应结合医学院校的特殊需求选择教材，然而医学方向计算机专门的书籍较少，因而应加大科研力度，针对医学院校计算机教学进行编辑教材，从而能够跟上医学院校计算机专业发展的需要，切合医学院校学生学习计算机和医疗信息技术的需求。在教材编辑时教材内容应在包含计算机基础知识的基础上偏向医学信息化。且结合目前医院所需医学生掌握的计算机信息知识，相应增加教材内容。

3.3医学院校教师的知识结构单一，医学方面知识匮乏

医学院校计算机教师多为计算机专业毕业的老师，教师的知识结构过于单一，教师医学方面的知识匮乏。因而应该定期组织教师进行学习培训，跟上计算机发展的脚步。同时还应聘请医学专业专家对计算机教师进行培训，了解医学方面的知识，丰富教师的知识结构，其次可以让计算机教师更加深入的了解医学院校学生在计算机方面的学习需求。

4结束语

随着计算机技术的发展，计算机技术和现代医学教育密不可分。然而，目前医学院校的计算机教学还存在很多的问题，发展不是很完善。根据医学院校计算机教学存在的现状和其特殊性，积极探索医学院校计算机教学方面存在的问题并提出解决方案，继而推动医学信息化的发展。

参考文献：

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