山东省农村中学学生思想教育问题和对策

张有勇

摘要：由于国家经济发展和南北经济差异问题，使得山东省经济欠发达地区成为外出务工的主要地区。这一现象直接导致诸多留守儿童家庭教育的缺失问题，并影响到初中教育成败。本文结合作者十余年在山东农村中学教育的实践和思考，对这一问题进行探讨，并提出有关的解决方法。

关键词：农村;中学;思想教育;对策

中图分类号：G631     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）25-0071-02

在农村中学从教十几年，边走边看边想边总结。曾经深深迷惑，自己在学生培养上的辛勤付出，却难有满意的收获。这不得不令人迷惑和费解。经过认真思考，并结合自己多年在农村教育的实践，我逐渐明白了其中的原委，但更坚强了我的决心。针对农村中学教育，唯有加强班级管理，做好学生思想工作，学生才有美好的明天。相信自己在不久的将来一定能聆听到“花开的声音”。

一、关注学生心理

在21世纪的今天，社会竞争越来越激烈，我们所培养的孩子除了必须具备丰富的知识、强健的体魄外，还必须具备健全的人格，适应不同环境和承受各种挫折的能力，以及积极乐观的人生态度。我多年的教育实践告诉我，目前，农村中学生，特别是留守儿童，在家庭教育缺失情况下，部分学生存在心理素质不健康问题[1]。主要表现是：自卑或盲目自信，任性，冷漠无情，不能承受挫折，缺乏毅力，无为等现象。所以，农村中学生心理素质的培养，势在必行。

（一）教师素质是关键

教师的素质直接影响着学生，尤其是班主任[2]。班主任是班级管理的主体，与学生有着密切的关系。班主任要用自己的言传身教感染学生，熏陶学生。用自己的人格魅力影响学生。用教材教给学生做人的道理，教学生生存的方法，让学生通过学习提升境界，励志成才。教师通过潜移默化的教育让学生学会做人。学会求知，学会生存，学会创新，学会合体，学会感恩。教师要会用科学的知识来调整自己的心态，使自己始终处于积极乐观，平稳的思想状态，以旺盛的精力，丰富的情感，健康的情绪来投入教育教学工作中，教师要爱学生。让学生从教师身上获得爱，只有一个心理健康的老师，才能有心理健康的学生。

（二）增强学生承受挫折的能力

现在农村大多数家庭多为独生子女，有的最多两个孩子，对这代孩子的娇生惯养已经成为一些家庭的习惯，衣来伸手饭来张口;当父母的给孩子铺好了路，哪怕自己再辛苦也决不让孩子受苦。有的孩子上八年级还要父母接送，有的孩子在学校违反了学校纪律不容老师批评，有的孩子生活学习中，遇到一点挫折就不知所措，无所适从，有的甚至导致悲剧的发生。因此，农村环境相比较城市而言，生活和教育资源存在较大差距，但是，这也给农村孩子提供了锻炼的机会，来培养学生的独立性，增强战胜困难的自信心。不经历风雨不成大树，能承受挫折，就能增强心理素质，才能学会生存和合作。才能更好的走向社会。

（三）与家长配合教育

目前的农村环境，父母基本上是生而不教，或者没有能力去教育自己的孩子[3]。在孩子两三岁时，把他们扔给爷爷奶奶到外打工。孩子在祖父母的溺爱中成长，要什么给什么，容易养成孩子自私、懒惰、缺乏责任心的性格。而父母们迫于生存的压力不得不常年在外，只有源源不断的把钱给孩子送来，没有管教，不加约束。这样给学校工作带来了很大的压力。

家庭是每个孩子的第一生活环境，家长，特别是孩子的父母是孩子不可任意选择的第一任老师[4]。所以在教学中一定把孩子的教育和孩子的父母联系起来;让家长认识到孩子心理健康的重要性，从而在时间上多陪陪孩子，在工作上也能与学校教育配合起来。这一问题已经得到了多位国内专家的广泛认同[4][5]。

（四）鼓励孩子多参加一些有益的活动

在孩子学习之余，多举行一些活动，既可以丰富他们的课余生活，也可增强他们对生活的自信心。比如学校每学期都定期举行拔河比赛和操练比赛，通过活动，能够更好的培养学生的参与意识，增加学生的集体荣誉感，让学生感到集体的温暖，以及自己的责任心。每到学雷锋日和春节前后，组织学生去敬老院慰问演出，这样可以拉近与老人之间的距离，发扬了中华民族的优良传统，又能通过活动让学生展示自己的才能。鼓励他们到图书室看书，举行一些演讲等活动，让他们真正的体会到学习的乐趣和生活的美好。

二、关注班级管理

任教以来，走过了十几个春秋;班主任工作中高兴过，痛苦过，愤怒过，失望过;但我还是爬起来继续干下去;农村的教师要比城里的教师不知要多付出多少心血，特别是班主任。我们的心头填满了责任，义无反顾让我们想法设法管好班级，让学生从这里起飞，去实现自己的梦想。

（一）诚恳求实，因才施教

说心里话，没有一个教师想在农村中学扎根，更没有一个老师愿意一辈子当农村的“孩子王”。又是良知和责任，让我们无怨无悔，诚恳地工作，想法设法，解决问题，给学生提供好的学习环境。只要态度诚恳，孩子们也绝不是视而不见;他们看在眼中，记在心里，就会配合老师工作，刻苦学习知识。

班主任在班级管理中，要根据学生的身心特点，做到因材施教。对待活泼聪明的学生要给他们一个舞台，让他们充分展示自己的才能;对待文静内向的学生要多鼓励赞赏;对待协调性差的学生要多给他们创造机会，帮助他们动作协调;对待调皮顽劣的学生，要扬长避短，既要发扬他们积极的一面，又要采取机智的办法帮助他们转化。进而增强学生的自信心，增强耐挫力，引导学生正确地认识自我，正确地对待生活、学习以及成长中的困惑和疑问，树立正确的人生观和价值观。

（二）友善诚信，友爱和谐

好多教师都认为在学生中缺少了威严，学生就不把你看成教师，甚至不尊重你，这种观点不无道理，但也不尽正确。还要看教师对学生友善诚信的程度。该严肃的严肃点，不该严肃时就放下威严的架子，走到学生中去，真心交流去聆听，去关爱，再调皮的学生也渴望关心，再难管的学生也懂的尊重。有的学生有缺点，有缺陷，或者告诉了你，他犯的错误;有时他会悄悄地提醒你：“老师，请不要告诉别人，行吗？”这样你要诚信，替他们保守一份秘密，长此以往，同学们越来越信任你。同学们与你交往越来越频繁，关系越来越亲密，何愁班级不好管理呢？endprint

和谐、友爱、亲密的班级气氛是创造和谐班集体的重要环境氛围因素。近代教育学家夏丐尊说过：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”所以，我认为应特别注意在班集体中创设团结、互谅、互助、友爱的氛围;以爱心去温暖每一个学生。爱学生，就要尊重学生，尊重学生就不能居高临下，趾高气扬，哪怕是批评学生，也应该坐下来，心平气和对他们讲。这样，学生对老师才有亲近感，学生才能对老师产生依赖感信任感，从而能够敞开心扉说实话。才能更好的解决问题。要让学生之间互帮互助，相互取长补短，相互关心爱护，共同进步成长。只要在师生间形成浓厚和谐、互助、友爱的氛围，坚持不懈，一定能铸就和谐班集体。

（三）知识渊博

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，老师只有有渊博的知识，善于创新的思想，科学先进的教学方法，才能吸引学生，让学生感兴趣。在教学和管理中，要不断更新教学观念，鼓励学生建立“有想法，想办法，讲方法”的学习思想，学生学习上才有动力，思想上才会不断进步。学生才会被老师的魅力所吸引，真正把老师当成榜样。

在管理学生中必须加强自身修养，掌握心理学和教育学知识，知道学生身心发展规律，了解学生心理和生理发展需求，认真研究所教学科。要有过硬的知识，才能源源不断地给学生输送“营养”，才能滋润学生的心田，能有效激发学生的激情和奋发向上的精神。知识渊博可以增强在学生中的威信，从而使这种威信成为对学生教育的“催化剂”。这样才有号召力，才能更好地管理和教育学生。使学生有了学习的榜样，有了学习的动力。

（四）禁说“忌语”

每个学生都有闪光点，当然也有缺点。在教学管理中，要尊重每一个学生，平等对待每一位学生，要让学生把老师看成好朋友好伙伴，能够互相交流互相说出心里话。要不断激发学生的兴趣，向全方面发展，能够更好地适应学习，更好的适应社会，成为社会的有用人才。不能动不动就把那些伤学生自尊心的话说出口;比如“笨蛋”，“滚出去”“废物”“拖我们班的后腿”等，学生听到这种话，幼小的心灵会因此留下烙印，可能因为一句伤自尊的话，从此一蹶不振;那么学生求知火花如何激起？创新的欲望怎能萌生？他怎么会把你尊为良师，成为你的朋友呢？

要当一个好的管理者，要博闻强识，要心胸开阔，要心中有学生，要心中有事业，要与时俱进;只要“胸中有丘壑”，就会“叶纳百万兵”，为学生插上理想的翅膀，培养合格的建设人才，为时不远矣！

三、结论

本文结合自己在山东农村教育十余年的实践，提出了目前这一特定地区，尤其是外出务工人员主要聚集区域在中学思想教育中存在的问题，并针对这一问题，提出了相应的解决方案。

参考文献

[1]徐定虎.对农村中学教学管理的调查和思考[J].产业和科技论坛，2011，10（21）：213-214.

[2]郑斌.农村初中学校名师本土培养的若干策略与方法[J].教育与教学研究，2011，25（5）：28-30.

[3]张洪响，刘升灿，刘刚.农村中学青春健康教育的问题与对策[J].青少年性健康，2011，20（8）：25-27.

[4]石晓磊，胡荣华.农村中学生心理健康与生活事件关系研究[J].中国健康心理学杂志，2012，20（10）：1599-1601.

[5]李艳.浅谈中学德育教育[J].中国校外教育，2014，10：1-1.endprint