高校健美操教学中合作学习模式的运用①

李晓东

(楚雄师范学院 云南楚雄 675000)

当前,健美操已经成为我国广大高校中的一项重要体育教学项目,并且深受广大师生的喜爱,然而伴随着健美操这项运动快速发展普及,在教学中也暴露出了诸多的弊病,例如教学方法落后、教学过程单调、教学水平质量不高等问题。在这样的一个背景下,如何构建出有效的健美操教学模式,进而提高高校健美操教学整体水平是一项急需解决的课题,开展合作学习的教学模式便是解决这些问题的有效途径之一。

1 合作学习模式的概念及现实意义

1.1 合作学习模式的概念

所谓合作学习模式,就是指教师和学生在整个教学过程里,教师根据不同的教学内容,将学生划分为不同的小组,以此形式通过小组中不同学生的一起合作完成教学活动,并达到教学目标的预期要求标准。这种教学模式摒弃了以往以教师为中心的模式,重点突出学生的主观能动性,可以说这一模式是基于素质教育理念的视角下,用以有效完成教学目标的一种有效的新型教学模式。

1.2 合作学习模式的现实意义

合作学习这一新型的教学模式能够弥补以往教学中的不足,通过开展合作学习的教学策略,学生的主体地位得以突出,使得接受教育的地位得以从被动转为主动,充分体现出了我国现代体育教育以人为本的重要思想。合作学习教学模式提倡学生积极主动地参与到整个教学活动过程中,在充满合作互动的过程里培养学生自我探索的创新意识以及团队合作精神,进而使其自身综合素质和能力得到提高。从教学意义来看,这是实现现代体育教育目标的有效途径,从社会需求来看,这也为培养综合素质优秀人才重要手段,因而合作学习模式所具有的现实意义是极为巨大的。

2 在高校健美操中运用合作学习教学模式的意义

2.1 有利于提高学生的技术水平,增加教学趣味性

在高校健美操教学活动中,不同学生自身水平不尽相同,对音乐节奏的把握感以及对动作的理解能力也都是不一样的。如果采取以往单纯由教师讲解传授固定套路的方式,往往容易产生两极分化的状况,这时候教师通过建立合作学习的模式,以不同学生的基础和个性作为出发点进行科学合理的分组教学,让学生在小组合作学习中进行互帮互助,加强交流,便于学生深刻的理解动作要领从而提高学生的健美操水平。另一方面,虽然健美操舞姿优美动作灵活多样,但是教学中经常可以看到学生自己进行练习时,往往过一会便会出现乏味感,而合作学习能够有效弥补传统教学所带来的枯燥感,可以让学生置身于一个愉快互动的学习氛围,在这样一个氛围下练习学生往往是乐此不疲。

2.2 能够拉近师生关系提高教学效果

师生之间的关系往往在不知不觉中影响着健美操课程整体的教学效果,传统的教师为主导的教学模式,往往使得学生与教师之间的距离感显得尤为强烈,极大地影响了学生学习健美操的热情,使得健美操教学活动僵化毫无生机。在健美操教学中开展合作学习的现代体育教学模式是以尊重学生为前提的,倡导通过学生与学生、学生与教师的合作学习解决问题提高技能水平,教师从主导角色转变为引导角色,成为了一名参与互动的顾问。运用合作学习模式能够让整体的教学活动更具开放性,从而使得同学在这一过程里能够积极友好地与教师进行交流互动。教师作学教学组织者,对学生提出相应的指导意见,这种形式的互动教学极大地拉近了师生之间的距离,使得师生关系更为亲密融洽,能够进一步促进整体健美操水平的提高。

2.3 促进学生团队合作和创新能力的提升

健美操作为高校一项重要的现代体育教育科目,其本质不仅仅只是传授给学生基本的健美操技能,更重要的是通过这一体育教学内容塑造学生不同的素质能力,其中合作能力和创新能力就是重要的一点。合作学习模式一个显著的特点是合作,学生通过合作互动进行学习,彼此依赖共同促进发展。在健美操教学中这种合作互动的关系,有助于学生听取同学的不同意见进而完善自我,在遇到动作技术难点时,可以一起讨论努力克服,这一互动过程无形之中使得学生合作意识得到强化。此外,创新往往产生于充满想象的探索过程,学生利用教师所呈现的教学资源通过自主合作来完成任务的过程,也是一个积极探索的过程,对不同的动作进行组合练习时往往会得到创造性的启发,演变出许多不同的动作组合,因而合作学习也有利于学生创新意识的培养。

2.4 有利于塑造学生良好的健康心理品质

随着社会的快速发展,心理健康问题已经成为当前社会重点关注的一项问题,而高校学生的心理健康问题更为重要,主要体现为不合群、缺乏自信、适应能力不高、人际关系复杂缺乏相处的勇气和方法等,在健美操这一学科教学里运用合作学习模式恰恰可以帮助同学建立良好健康心理品质。同学之间在合作过程中通过不断的沟通交流,能够提高其人际交往能力,通过合作努力克服困难,完成学习任务的同时可以感受获得成功的情感体验,进而在丰富精神生活同时能够促进其自身自信的提升。由此可以看出,健美操教学运用合作学习模式不仅能够增强学生的个人身体素质,还能够培养良好的内在心理品质,为学生塑造健康的心理。

3 如何构建高校健美操教学合作学习教学模式

3.1 确立合作学习教学模式的教学目标

任何一种教学模式的建立其目的在于能够有效完成教学目标,换句话说教学目标便是开展合作学习模式的基本点。在高校的健美操体育课教学当中,首先教师要明确教学目标,并依据教学目标去设立相关的教学计划,这样才能够充分彰显出合作学习模式所带来的有效作用。高校健美操课程作为高校体育教育的重要组成部分,其教学目标的设立要符合高校体育教育的教学大纲,不能偏离教学的本质,这是非常值得注意的一点。此外,合作学习模式只是众多教学模式当中的一种,并非适用于所有的教学任务,在充分考虑教学要求的同时,也要根据学生的基础水平和身心特点来制定符合其学习发展规律的教学计划,因而此种教学模式要想发挥出最大的优势的前提便是首先要明确教学目标。

3.2 把握合作学习教学模式的原则

不同的教学方式都有着独特的自身特点,因此要是需要遵循一定的原则的,合作学习模式也不例外,在健美操教学中建立合作学习模式要根据其自身特点制定基本原则。首先是要遵循合作的原则,合作交流是这一模式显著的特点也是其建立必备的一项基础原则,只有通过合作的过程才能体现出这一教学模式的价值意义。第二是要遵循以学生为本的原则,这同样也是进行素质教育的一个基本原则,只有充分地将学生的主观能动性充分挖掘出来,才能提高健美操教学的整体效率和水平。第三是要遵循反馈性原则,通过合作学习模式是为了有效完成教学目标,而有效的反馈原则便是评判教学效果的一个标准,这对于改进教学不足提高合作学习模式效果是非常重要的一个环节,因此也要遵循反馈性原则。除了以上这些重点外,还有导练结合、适时点评以及创造性等其他的原则。

3.3 创设符合合作学习模式的教学环境

单纯的教学模式如果脱离了教学环境并不能够将最大效果和价值充分发挥而出,所以创设合理的教学环境也是建立合作学习教学模式不可或缺的一个环节。教学的环境应当从硬件条件以及学习条件这两个维度去理解,首先,在硬件环境方面要提供必要的基础教学设施、器材以及教学空间等,满足教学需求;其次，在学习环境方面,合作学习模式是需要通过分组来实现的,这就要根据不同学生的基础水平和个性特点科学合理的分组,从而为学生提供一个适合合作学习的学习环境。因此,教学环境的重要性是不言而喻的,在构建合作学习这一教学模式的过程里,教学环境是极为重要一个因素。

4 结语

总之,随着现代体育事业的发展,我国高等教育阶段的体育教学也势必会跟上时代的步伐,而合作学习这一教学模式便为我们提供了一个新的视域,在高校的健美操教学中运用合作学习这一教学模式,对于提高学生健美操技能、拉近师生关系以及塑造学生综合素质能力都是有着积极的促进作用的。

[1]倪莉.健美操教学中运用合作学习模式的实验研究[J].体育世界：学术版,2012(3)：46-47.

[2]王艳艳,张竞帆.高校健美操教学方法探讨[J].新西部：下旬.理论版,2011(8)：229.

[3]郭丹.普通高校健美操教学中合作学习教学模式的初步研究[D].武汉:武汉体育学院,2008.