新疆高职院校体育选项课教学现状

郑克强（昌吉职业技术学院　新疆昌吉　831100）

新疆高职院校体育选项课教学现状

郑克强
（昌吉职业技术学院新疆昌吉831100）

摘 要：作为教育类型的一种，体育选项课教学的特殊性亦是教育的特征之一，由于共性存在于个性之中。由此可见，体育教学在学校教育工作中起着重要作用，是学生德智体美全面发展的重要课程之一，该文对新疆高职院校体育选项课的教学现状浅析，旨在探索体育选项教学模式在学校体育教育中的作用。

关键词：高职院校体育体育选项课教学现状新疆

新疆的体育选项课中，亦是倡导由学分来推进学生们自主锻炼意识，促使学生给为了自己的学分来加强锻炼。而非在老师一味敦促下开展教学，有这种方式不仅能减轻体育老师管理压力，也增强了纪律，还能培养学生一种终身锻炼意识，目前，新疆基层的体育老师仍然是老师为主，学生被迫参与的现象，学生无视老师教学状况很普遍。

1　新疆高职院校现阶段教育体制存在的问题

现实的体育教学中，师生关系仍旧是停留在讲和听层面，老师控制体育教学过程，通常只是重视理论分析，专项技术培训质量，完全小觑了个性化和主观能动。由此，离原来的教学目标愈加地遥远。大多数学生无法理解体育锻炼的意识，更有甚者没有对体育锻炼知识进行学习，并不是真正想去运动健身。老师们的教学效果都不是很乐观，没有创新的大学体育内容，完全激发不了学生的热情和动力。学生们参与体育的热情极低的同时，老师教学热情全无，体育选项课根本未发挥其适当的作用。

2　新疆高职院校体育选项课教学的目标

2.1体育选项课意义所在

由于每个人都有各自选择和喜好，喜欢的运动也各不相同，男孩和女孩喜好也不一样，因此，在统一体育课程之中，学生缺乏兴趣。由这出现了体育选项课，这样足够的多样性，使学生们人人都能参与的同时，也使学生接触更多相关的知识，每人都能够培养自己的爱好。通过这种学习，使学生们牢记了体育的基本知识、技能，使他们的身体素质得以得到足够锻炼，为终身体育锻炼打下坚实的基础。体育教育的目标，是使学生的身心健康，能够让学生们快乐地生活在大学中。在体育教学的过程中，不应只注重单一的运动，是要让学生积极去学习，意识到体育精神，乐于去运动。使学生们获得思想水平，心理素质两方面的提升。

2.2高职体育选项课的教学目标

高职的体育教学，对学生的专业和技术类型来说是在服务位置，学生们掌握各类技能，培养技能又需要一定的体能做基础。服务行业需要有设置形体教学，体育教育要能够体现高等职业学校特征，设置各类教学内容针对不同专业，提高校本教材的研究和使用，由此获得更好的教学效果。高职学校的体育教学，对学生在德、智、体发展的要求的同时，也根据学生专业需求，让学生们做有针对性的培训，得到相关的身体素质和实践能力。在教学过程中，能激发学生自主学习，加强学生体质，根据各类专业的学生，选择各种教学手段，让他们拥有满足岗位的需要的体质，有着更好的灵敏度和协调就是计算机相关专业学生的要求，体育教学应在专业方面特点，挑出全面发展学生的身体素质，有针对性的锻炼内容，如慢跑、球类运动，有氧运动项目等等。

3　新疆高职院校体育选项课教学

3.1选项课教学问题

（1）教材的内容。选项课是从新生开到大三，大致横跨四个学期时间，目前的教材是相对较弱，深度和难度是不够的，完全不满足现在的学生需求，一定要从教师的实际出发，丰富教材。根据基本的理论教学，让学生了解现代各种运动的历史和发展。了解判断规则，让学生掌握基本的运动规则，并且可以组织小游戏，在适当的时候来教育学生，安排一定量的练习，全面发展学生的体质，培养学生团结合作、公平、坚韧的品格。

（2）教师应多注意选择教学方式，用他的热情和精神去鼓励学生，让学生有意识地参与进来。在设计教学内容时，针对不同的选项的需求，做各类教学方法，激发学生的能力，由于是有限的课堂时间，应该在课后继续鼓励学生锻炼，更要让学生有对体育的积极性，继续发挥其运动潜力。

（3）运动是集体精神的表现，教师和学生之间，学生和学生互相学习和研究的教学形式，有利于培养学生的合作意识。大学生的学习任务是相对自由，自己分配的时间也更多，因此，引导学生由自己喜欢的体育项目，参与体育竞赛，有助培养学生的全面发展。

3.2选项课教学手段

3.2.1学分积累

学分，指的是在高职院校学业完成度的积累，因此，相应的学分能够经过参加学校的体育选项课来取得，为了增加学生的学习激情，让学生自主地选择选项课教学，使学生更加主动参与，在凭自己的能力参加学校的竞赛也是能够获得一定的学分，这样学生的激情被鼓发，由此能对学生在课堂学习，课后的发展，都有极重大的意义。

3.2.2使用的游戏的形式，获得健康的心态

游戏，是在体育的教学普遍常用的手段，由此能够培养学生的竞争意识，还有团结，合作，守法等品质，而且能激发学生心灵的健康发展。游戏，亦是使学生更快乐和接受的教学模式，由此也给了老师们培养学生的身心健康有了比较合适的机会。在比赛中，胜败是不可避免的，一些学生过度在意成败，会有不快，在此时，老师以此来教导学生，告诉他们友谊第一，比赛第二的意识。运动重在的不是个人成败，而是一种集体战斗和团结的能力，因此，学生们应该纠正其竞争意识，再把体育的精神理解，找出败的原因，一同协作，再创佳绩。有了这样的教学，能够使学生们有更健康的心理。

3.2.3开发和培养接受意外的能力

所有的人在做任何事的时候，不如意之事十之八九，万事如意顺心不大可能。所以，学生们在体育运动和学习过程之中，将不可避免地碰到困难。针对这些事故和意外状况的发生，老师需要把真相告诉学生，讲清楚，并且充分认可学生的能力，不让他们的自尊心受到伤害，并再次给学生比赛的机会。开发和培养学生接受意外

的能力，由此，增进其调节和抗挫能力。

3.2.4利用小组活动，养成合群性格

性格是一个人个性的重要因素。性格的合群与否，和学习能力息息相关，一个人的人际交往能力也与心理的健康密切相关。在学生阶段是一个人性格养成的关键时间段，老师们需要通过体育活动，来培养学生合群性格，使他们的兴趣爱好更多，与人交往相处能力更加好。

3.2.5培养创新精神，实践的能力

有足够的创新的精神，实践能力是考评一个学生的心理健康是一个重要的标准。作为一个创新的活动，一定要有充足的体力和保持精神上的乐观向上。所以，体育老师在教学的过程之中，需要选择更多的手段养成学生的积极有活力的思维，丰富的想象力和实践所学知识的使用技巧。就好比教课内容的安排应该反映健身，并且有趣的和有一定的实用能力，由此来促进学生的身体、心理和精神状况不断提高和进步，得到许多成功和快乐的经验，这样学生们就会更加地爱体育，增强自尊和自身信心。除了这些，也能够由教学方法的更新，激发学生的潜力，并且让学生们的人格更完善，培养他们的自学能力。从实际的操作中，对他们构建出合作学习的教学气氛，并且给他们更多的体验机会，培养学生们的创新精神和实践力。

4　结语

体育选项课是一门相当关键的课程，学校能够试着去学习其他学校的成功实例，使得自身的教学方式和手段不断进步完善，让学生们主动去学习，同时如果学校能够丰富各类体育设施，让学生们能有更多的机会投入到体育运动中去，激励学生把自己最喜欢的，且有优异成绩的体育教育活动发展，进而成为其终身的体育活动。

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中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）03（b）-0150-02