谈美声演唱中的“气”与“点”的训练

刘凤

【摘 要】歌唱表演中离不开“气”与”点”，只有将二者完美结合在一起，才能使演唱富有感染力和穿透力，才能打动人心，获得成功。因此，歌唱技巧的练习，应提髙对“气”和“点”练习的重视，帮助学生掌握“气”和”点”的技巧。

【关键词】美声；演唱；技巧练习

中图分类号：J616 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0073-01

歌唱的发声训练，是提升歌唱水平的途径。我们在进行发声训练时，一定要做好对“气”与“点”的控制，在保证声音圆润、音质优美的前提下循序渐进地进行髙音或低音的练习。练习时，要注意区别自己听到的声音与真实声音的差异性，并找对发声的感觉，对这种感觉进行反复的思索、巩固和练习，最终将发声感觉变为发声习惯，只有这样，才能从根本上提升我们的歌唱水平。“气”与“点”的控制作为发声训练的重点内容，对歌唱水平的提高有重要作用。如果歌唱发声训练不懂得如何控制“气”与“点”，歌唱水平就无法通过发声训练得到提高。本文将针对歌唱技巧训练中的“气”与“点”展开研究和分析。

―、歌唱技巧训练中的“气”与“点”

美声艺术历史悠久，是一种表演性极强的艺术形式。美声艺术表演过程主要是通过声音完成的，所以表演中对声音的巧妙运用非常重要。歌唱技巧训练中的“气”与“点”练习非常重要。“气”是歌唱的根本，只有在气息的带动下人才能发声，通过身体内腔的气流带动声带进行震动才能发出各种各样、髙低不同的声音。“气” 不仅可以辅助发声，还可以使声音更稳定、更优美，没有气息的支持，声音就会变得苍白无力、单薄松散、缺乏穿透力，也就无法进行歌唱表演。但仅能发声是远远不够的，还要在持续稳定的发声情况下掌握声音的共鸣，找到声音共鸣集中的“点”。例如，在《我的太阳》的演唱中声音必须浑厚，具有穿透力，这就需要找到“点”，通过对“点”的把握来凋节声音。“点”是演唱者气息所在的位置，只有在良好的气息支持下才能正确找到“点”。“气”和“点”相辅相成，不可分割，没有“气”就找不到“点”，如果不能找到点演唱中就会出现乱用力、声音缺乏通透性的现象。一些学生在演唱、练习中没有正确地找到“点”，为了追求音量，加大喉部力量，不仅使声音失去了艺术感染力，造成声音扭曲、涣散，更对声带产生了伤害，造成了喉部负担，这样十分不利于后续的学习。造成这种现象的主要原因就是因为这部分学生对“气”和“点”并没有一个清晰的认识，没有找到“点”，没有科学地运用“气”。学生只有掌握了“气”和“点”的技巧，其声音表现技巧和专业技能才会有所提高。因此，在歌唱训练中必须提髙对“气” 和“点”的重视。

二、美声演唱技巧训练中“气”和“点”的训练方法

通过前文对“气”和“点”的分析不难看出，美声歌唱练习中对“气”和“点”进行训练很有必要性和重要性。想要成为一个成功的歌唱表演者，离不开对“气”和“点”技巧的熟练掌握，加强对”气”和”点”的训练势在必行。本文通过以下几点来分析歌唱训练中“气”和“点”的训练方法：

（一）腹式呼吸进行“气”的练习。腹式呼吸是练习“气”的好方法。人类正常呼吸的方式是利用胸腔进行气体交换的，但由于胸腔内气体量较少，这种呼吸方式只适合于日常讲话，不足以为美声演唱中的声音提供足够的支持，无法满足演唱需要。为了提高气息量，并使其保持一定时间，达到能够支持演唱的程度，就要进行更为“深入”的呼吸——腹式呼吸。腹式呼吸是将气息吸入胸腔以下，利用横膈膜控制“气”的进出，达到完美支持发声的目的。腹式呼吸的过程中要注意身体放松，上身挺直，吸气要深，动作要缓慢，要用鼻子吸气。

（二）找“点”练习，提升声音穿透力。不论是西方的古典唱法，还是中国的民族唱法，都十分讲求声音的穿透力和声音的洪亮。找到正确的发声点不仅能提高音量，消除环境对声音的干扰，还能够使声音更具感染力和穿透力，进一步提升歌曲自身的美感。在找“点”练习中应通过让学生演唱音域跨度大的歌曲，帮助学生感受气息变化，尝试在高音部的头部共鸣、中音部的鼻腔共鸣、低音部胸腔共鸣之间反复切换，从而让学生体会到“点”与“气”的关系，让学生掌握“点”的技巧。

三、总结

总之，音乐是以声音为艺术形式反映人类现实生活情况的艺术，能够打动人的心灵，是最能抒发人类内心情感的艺术形式。人的喜、乐、悲、欢都能够通过音乐来表达。音乐在现代艺术体系中占有主导地位，古今中外人们都喜欢音乐，而歌唱是音乐体系中的重要形式。美声学习对于培养学生的音乐审美能力，使学生掌握音乐知识和音乐技能，促进学生全面发展有着积极作用。美声演唱十分注重技巧的运用，只有通过不断地训练才能熟练掌握美声歌唱技巧，在技巧的辅助下演唱者才能发出优美动听的声音。

参考文献：

[1]王亮.美声技巧训练演唱中的重要作用[J].北方音乐，2011（10）.

[2]苏都毕力格，其木格.论普通高校美声演唱与发声训练方法的改革与意义—以美声示教模型的研究为例[J].科技资讯，2012（10）.

[3]罗中一.从我国30多年美声唱法研究文献看音乐教学理论之构建[D].上海：上海音乐学院，2013.endprint