网球正反手技术与移动步伐教学顺序的实验研究的文献综述①

刘吉华

(永新县禾川中学 江西吉安 343400)

网球正反手技术与移动步伐教学顺序的实验研究的文献综述①

刘吉华

(永新县禾川中学 江西吉安 343400)

该文采用文献资料法对近53年以来的网球相关学术文献进行研究,研究发现:网球科研大部分集中在网球教学、网球开展现状和网球伤病研究,均超过了800篇,在网球选材、网球体制改革和网球消费研究论文相对要少,其中关于网球正反手技术教学研究的文献有36篇,且大都为硕士毕业论文,网球正反手教学顺序的文献有6篇,网球正反手技术与移动步伐教学顺序的研究只有一篇,而移动步伐是网球运动的灵魂,在网球教学中对移动步伐也正反手技术教学顺序的先后还没有比较明确的研究结果,因此,对网球正反手技术与移动步伐教学顺序的研究具有重要意义,为网球教学提供新的思路和方法。

网球 正反手 移动步伐 教学顺序 实验研究

1 文献来源

通过查阅中国知网及上海体育学院图书馆相关文献和教材,其中网球教材有30余版,人民体育出版社出版一册,高等教育出版社二册,北京体育出版社出版网球教材有8册;在知网上查阅相关文献,从1961到2014年间,网球科研文献有3998篇,其中网球教学类的文献有840篇,网球训练的有有489篇,网球场地器材有415篇,竞技网球有146篇,高校网球有有669篇,男子网球有101篇,女子网球有192篇,网球双打有181篇,网球俱乐部有184篇,网球选材有有61篇,网球功能有401篇,网球消费有56篇,网球心理有174篇,网球体制改革有8篇,网球文化有211篇,网球开展现状有845篇,网球伤病有817篇,在53年间,网球科研大部分集中在网球教学、网球开展现状和网球伤病研究,均超过了有800篇,在网球选材、网球体制改革和网球消费研究论文相对要少,其中关于网球正反手技术教学研究的文献有36篇,且大都为硕士毕业论文,网球正反手教学顺序的文献有6篇,网球正反手技术与移动步伐教学顺序的研究只有一篇。

2 研究现状

2.1 我国网球运动的发展现状研究

自1885年网球运动传入我国以来,已有百余年的历史,在这百余年的发展历程中,网球运动在我国发展迅速。在改革开放之前,网球在我还被成为“贵族运动”,参与人数较少,参与者大都是机关领导干部和商人,但是在改革开放后,我国国力大增,人民生活水平显著提高,网球运动得到了空前发展,普及程度逐年提高,网球逐渐从“贵族运动”变成“平明运动”,成为人们休闲娱乐的一种新方式。与此同时,我国的竞技网球运动也不断提高,尤其是女子竞技网球,在“以女子为重点,以双打为突破口”的战略方针指引下,在近十年的国际赛场上咱露头角,成为国际女子网坛不可忽视的一股力量,取得令人瞩目的成绩,如2004年雅典奥运会上,孙甜甜、李婷摘得女双冠军,由此吹响了中国网球走向世界的冲锋号;在2006年的澳网和温网上都登顶夺得冠军,中国金花名扬国际网坛。在2008年奥运会后,国家网球中心率先对女子网球运动员打破传统的举国体制实行了单飞政策,并且有原来的“以女子为重点,以双打为突破口”的战略调整为“以女子为重点,以单打为突破口”,一系列的政策调整后,女子单打成绩有了历史性的突破,如在2011年的法国网球公开赛上李娜一举多得女单冠军,创造了亚洲网球的奇迹,三次进入澳网决赛,并在2014年多得澳网女单冠军,WTA最高排名达到了第三位;与此同时另一位“金花”彭帅也在14年的美网中创造了自己的最好成绩闯进女单决赛,但是我国女子选手的总体水平仍然与欧美选手存在差距。女子成绩优异而男子运动员则相对落后,我国男子选手ATP最高排名为161,在参加四大满贯的成绩中都是止步第一轮,最好的成绩是张泽在2012年的中网战胜加斯奎特进入8强,可见,与女子形成鲜明对比的男子选手与国际顶尖水平差距较大。

2.2 高校网球教学相关研究

当前中国的社会发展方式由粗放型向集约型转变,实施可持续和科教兴国战略发展战略,对我国高等教育人才的培养提出了新的要求。教学方法是教育者将技术内容通过一定步骤和程序以正确的方式传授给学习者,好的教学方法能使学习者起到事半功倍的效果。时圣营在《沟通在高校网球教学中的应用研究》中研究表明,在教学中采用沟通教学法能提高教学质量、促进师生感情、协调师生关系、对学生的社交能力和智能有促进作用。樊思敏在《支架式教学在网球教学中应用研究》使用支架式教学方法提高了学生的兴趣和自主性和促进学生提出问题解决问题的能力。练光翔是在《高校网球教学中引入迷你网球的应用研究》中研究表明,采用迷你网球的教学后,提高学生的积极性和学习兴趣,且技能测试实验组优于对照组,差异显著。

广大网球教师和科研人员对网球教学进行多学科跨领域去研究,采用不同的教学和训练方法完善网球运动的教学和训练,使网球教学方法丰富多样,促进了网球运动的学习和推广,丰富了网球的教学方法,并使网球教学和训练水平得到很大的提升。但是各个方法和各个研究领域之间的研究也有较大差别,如在运动医学方面、教学训练、社会学有较大的发展,而在运动生化方面较为薄弱,存在明显不足,而且在教学研究上存在大量重复研究的现象,研究成果也多为描述性研究。

2.3 高校关于网球教学顺序的相关研究

传统的网球教学步骤一般都是先学习正手再学习反手技术、发接球技术、截击技术等。但是近些年来国内一些高校的教师和教练员对网球的传统的技术教学顺序进行改进,并取得了较好的教学效果。如:张立营在《网球两种基本击球技术教学顺序实验研究》中研究表明,对网球正反手两种技术逆向教学,先学习反手技术再学习正手技术既有利于正手技术和双反技术的掌握,也有利于教学目标的实现,并能促进学生身心健康。聂锐新在《正手击球教学顺序的实验研究》中研究表明,网球正手击球教学适宜从挥拍入手,宜先进行挥拍方向教学,不宜对移动单独进行教学。

2.4 高校网球正反手与脚步移动教学顺序相关研究

高校网球教学在正反手与移动步伐教学顺序的研究上非常少,只有西安体育学院研究生王辉在《我院网球选修班学生学习正、反手击落地球技术顺序的实验研究》一文中对正反手击落地球与移动步伐的教学顺序进行了实验研究,他在该文章中把实验对象分成两组,实验组在教学前两周先进行步伐移动学习,第3、4周进行正反手技术的学习,对对照组前两周进行正反手技术的学习,第3、4周进行步伐移动的学习,实验组和对照组从第五周开始进行混合教学,所学内容相同,研究结果为实验组比对照组更快的掌握了击落地球技术,在准确性和稳定性上有了显著的提高。但是本人认为,本实验存在较大缺陷,如果对实验组只进行步伐移动技术学习而不让学生进行击球学习,不符合学生的特征,这样课程在教学上无法顺利进行,而对照组也相同,在学习了两周的正反手技术后再第3、4周只进行移动步伐练习,也没有符合学生的心理特征。本研究就是在本论文的基础上受到的启发,并通过对选定的几所体育院校和师范院校的正反手和移动步伐教学顺序和教学比重的调查以及实际教学过程中的观察,得出的在学生在本研究实验中初学阶段正反手和移动步伐教学顺序的教学比重。

3 结论

综上所述,通过高校网球教学的相关研究可知,高校网球教学的方法形式多样,打破了传统教学的思维和教学方法,能够很好的使学生掌握网球技能,提高学生对网球运动的兴趣和积极性,对促进学生的身心健康和掌握网球各项技术具有良好的效果,但是在高校网球教学的过程中偏重于对各项技术动作的教学和训练,而忽视了移动步伐的教学。众所周知,大学生群体知识水平较高,接受能力较强,但是由于高校网球课教学时间制和网球运动技术掌握较难等因素制约了大学生对网球各项技术的掌握。然而,正反手技术和移动步伐技术在网球运动中具有举足轻重的地位,步伐是基础,手法是关键,二者都不能忽视。而在网球正反手技术和移动步伐教学顺序的具体研究和对正反手的教学比重上没有确切的研究结果,研究非常少,因此,该文通过对网球正反手技术和移动步伐技术教学顺序的研究,对正反手教学顺序和教学比重展开研究,期望能对网球教学和其他运动项目的教学提供一些参考。

[1]李庆葱.1961—2014年我国网球运动科研论文研究概述[J].沈阳.体育教学与研究，2014(72):121-122.

[2]杨桦.网球运动教程[M].北京:北京体育人学出版社，20013.

[3]纪斯超.网球入门捷径[M].北京:北京体育人学出版社，1998.

[4]姜晓宏.网球运动教程[M].沈阳:东北大学出版社，2013.

G845

:A

:2095-2813(2015)010(a)-0243-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.243

刘吉华,(1977,1—),男,汉,江西省吉安市永新县人,本科,中教一级！研究方向:体育教学