建立学校体育工作质量监督与评价机制①

金振敏

(中等专业学校体育教研室 广东中山 528458)

建立学校体育工作质量监督与评价机制①

金振敏

(中等专业学校体育教研室 广东中山 528458)

学校体育工作是学校各类教务工作的重要组成部分,对于完善学校教学、促进学校学生的全面发展有着重要的意义。在学校体育工作的实施过程中,体育工作质量的监督和评价对于提升体育工作质量、促进体育工作发展有着重要的作用。该文通过对学校体育工作质量监督和评价机制展开相关研究,提出如何有效的建立学校体育工作质量监督和评价机制。

体育工作 质量 监督 评价 机制

1 建立学校体育工作质量监督与评价机制的作用分析

1.1 促使学校体育工作质量提升

学校的体育工作在实施的过程中,如果缺乏必要的监督和评价,就会流于形式,进而降低了学校体育工作整体水平。从以往学校体育工作中存在的实践来看,如果没有监督和评价,很容易出现体育教师不负责任,每次体育课转化为学生自己游戏的课程,教师的引导和授课作用没有被发挥。或者是在具体的体育教学中,教师随意的进行授课,缺乏系统性和科学性,对于学生的技能培养和提升没有太大的作用。

而通过对学校体育工作的监督和评价,一方面可以促使体育教师积极主动的进行课堂教学活动,减少体育教师的旷课或者不负责任,进而提高体育课堂的教学质量;另一方面,通过对体育工作的监督和评价,能够促使体育工作的系统化发展,避免教学过程中的教师随意性发挥,更好的促进学生的进步和成长。

1.2 提升学校整体教学水平

从整个学校的教务工作来看,体育工作是学校教务工作的重要组成部分,通过加强体育工作的监督和评价,能够促使学校的体育工作发展和进步,进而促进学校的整体教学水平的提升。从体育工作的功能来看,体育工作对于丰富学生生活、促进学生成长有着积极的作用,能够缓解学生在繁忙的文化课程学习中的压力,同时又能够与文化课程形成互补,共同作用于学生的发展。因此,通过加强监督和评价,促进体育工作发展的同时,也能够实现学校整体教学水平的提升。

1.3 有利于体育工作的规范进行

建立一种机制,除了能够发挥出机制运行过程中的明显作用外,还能够发挥出机制本身所具有的约束和规范作用,由于机制是明文规定的,因对很多行为和问题都进行了界定,规定了具体问题的边界,减少了一些模糊地带,例如没有监督和评价机制的时候,体育教师如何进行教学是缺乏一个衡量的标准的,但是有了监督和评价机制,体育老师如何进行教学就有了一个可以把我的指标,能够推动体育教学的规范进行,促使体育教学的进一步发展。

2 体育工作质量监督和评价机制中存在的问题

2.1 管理结构不合理

在当前的体育工作监督和评价机制中,首先是监督和评价的主体不合理,在体育工作的监督和评价机制中,当前实施的主要是由体育工作处进行监督和评价,但是体育工作处的工作人员数量有限,难以实施全面的监督,由此导致监督不到位,而在评价的过程中,体育工作处的工作人员也会由于缺乏信息难以做出客观的评价,由此导致了监督和评价工作的效果难以发挥;其次是监督和评价机制的后续作用没有发挥,之所以对体育工作进行监督和评价,最根本的目的在于促进体育工作的发展和进步,因此应该对体育工作的监督和评价结果予以反馈,进而帮助体育工作者提升工作。但是在实际的监督和评价机制中,监督和评价的结果没有实现有效的反馈,进而也就达不到帮助体育工作者提升自我的目的。

2.2 监督与评价机制的民主化程度低

在学校体育工作监督和评价机制的过程中,主要的监督者是体育工作处的管理人员,容易出现所谓的自己监督自己的问题,导致监督的客观性不足,而就目前的监督和评价机制来看,监督和评价的民主化程度及其有限,既没有让广大的学生参与进监督和评价中来,也没有实现教务处等其他部门的有效监督,对于学校体育工作的监督和发展而言及其不利。

3 建立学校体育工作监督和评价机制的建议

3.1 建立学校体育工作监督和评价机制的原则

(1)目的性原则。

体育教学以往在教学过程中,存在目的不清的问题,即教师随意授课,授课内容所要达到的目的并没有清晰的描述,而在学校体育工作监督和评价机制的建立中,首先要遵循的救赎目的性原则。具体而言,就是要在体育教学的各个环节中根据不同的内容和任务进行监督和评价,就教学过程中是否达到了与其目的以及教学最终是否达到了最终目的进行监督和评价。这种目的性能够帮助体育工作的监督和评价有具体的对象和内容,不会流于形式。

(2)全面原则。

全面原则指的是体育工作监督和评价机制的设置要全面,包含学校体育工作的各个方面,不仅要对教师教学过程进行监督和评价,同时还要对教师教学后的学生收获和成长进行监督和评价。而在具体的监督和评价上,不仅要对学生的掌握技能进行监督和评价,还要对学生的德育效果等进行监督和评价,从各个方面进行监督和评价,避免出现消息的遗漏,导致监督和评价结果偏离真实结果。

(3)准确原则。

准确原则指的是在学校体育工作的监督和评价过程中,要对信息的来源以及信息的整理过程中的准确性把关,例如：展开评价工作的时候,对于信息收集渠道、信息表述者是否表达了真实意愿等都要进行把关,确保信息真实,进而才能够使得监督和评价工作公正客观,避免出现偏差。

(4)民主化原则。

在学校体育工作的监督和评价机制的构建中,要体现出民主化原则,民主化监督和民主化的评价,更加有利于学校体育工作的监督和评价。在民主化原则下,一方面要注重监督和评价工作主体的扩大,纠正以往的监督和评价工作中由单一的一个部门负责,而是应该扩大到学生群体,学生作为体育教学中的直接受影响着,对于体育教学的整个过程都有参与,因此,具有便于监督和客观评价的优势,将学生引进教师体育教学的监督和评价中来,能够确保监督和评价工作的客观公正;另一方面要避免体育部门监督和评价体育部门,这种监督由于利益关系、亲疏关系,很容易导致监督过程中的信息失真,进而使得整个监督和评价缺乏真实性。

3.2 建立学校体育工作监督和评价机制的对策

(1)完善组织结构。

从组织结构的角度来看,学校体育工作监督和评价机制的构建可以分作四个部分,分别是职能管理结构、部门结构、职权分配结构以及层次管理结构。这些组织结构设置共同作用于学校体育工作的开展,能够保障学校体育工作的教学开展设施管理以及权责分配等。因此,在组织结构方面,要就监督和管理的职权分配具体到相应的负责部门,并且就监督与管理的权责做出明确的界定,确保体育监督管理和评价工作能够有序的开展。

(2)加强监督和评价队伍建设。

在学校体育工作监督和评价过程中,如果缺乏一只执行能力强、工作效率高的监督和评价队伍,就会导致整个监督和评价工作的低效和结果的不准确,因为对于一个学校的体育工作而言,无论是教学过程还是设备管理方面,都是比较复杂而且多的,因此监督和评价的工作量相对比较大,必须要有一只强有力的监督和评价队伍。

在队伍建设方面,要注重加强对于专门负责监督和评价工作的工作人员的培训,通过有效的培训,促使其监督和评价的能力提升,进而在工作中更好的实现监督和评价机制建立的目的。此外,在工作人员的培训上,还要注重加强工作人员的职业素养,即监督和评价过程中的公正性,避免由于个人的职业道德等原因导致出现监督和评价的不公正,因为体育工作的监督和评价很大程度上会影响到被监督和评价者的工作考评,因此很容易出现寻租的行为,所以有必要加强对于监督和评价队伍的建设。

(3)推动监督和评价结果的反馈。

从监督和评价机制的目的来看,监督和评价的根本目的在于促使学校体育工作的进一步发展,而这种促进发展的作用,可以从两个方面发挥出来,一方面是通过监督和评价,增强教师工作的自律性,促使教师自己主动的在教学中探寻新的教学方法,高效率的教学,进而在监督和评价中获得认可;另一方面,则是通过监督和评价工作的实施,寻找到教师在体育工作中存在的不足,进而促使体育工作通过纠正存在的不足进行提升,但是就目前的监督和评价机制来看,第一方面的作用得以发挥了出来,即促使教师主动积极的提升体育工作的效率,但是第二方面的作用则没有发挥,即通过监督和评价后的反馈进一步提升教师体育工作的水平提升。

因此,在体育工作监督和评价机制的构建过程中,要进一步加强监督和评价机制的反馈工作,即在监督和评价工作结束之后,不能就此停止,而是应该就监督和评价的结果进行分析,通过分析寻找到体育工作的优点和存在的不足,在此基础上,将这一分析的结果反馈给体育工作中,帮助他们提升和改进自己。这一,每一学期的监督和评价工作就成了体育工作改进和提升的一个机会,能够增加监督和评价机制的积极作用发挥,同时也能够在这种作用的引导下,促使体育工作的进步和发展。

4 结语

学校体育工作作为教学工作中的有机组成部分,其水平不仅会影响到体育教学的效果,同时也会影响到整个学校的教学水平,因此必须要对体育工作予以重视,而在体育工作的质量提升中,对体育工作的监督和评价工作,则会直接影响体育工作的水平,因此要更加重视体育工作的监督和评价机制的构建,通过构建有效的监督和评价机制,进而促使体育工作的相关从业者不断地在教学实践中改进方法,提升自我,致力于教学效果的提升。同时,体育工作的监督和评价机制的构建,一定程度上也是整个学校教学发展体制化、规范化发展的标志,能够有效的促进学校整体教学的发展。从我国当前的体育工作监督评价机制来看,还存在一定的问题,但是相信伴随着体育监督和评价工作的逐渐被重视,相信在实践摸索和理论指导的双重作用下,一定可以进一步促进体育监督和评价机制的完善和发展。

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G807

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0196-02

金振敏(1964，1，6—),开封市人，学历：大学双本,研究方向：体育理论、体育教育与体育管理。