阳光体育背景下高校排球课教学模式探微①

陈丽波

(长江大学体育学院 湖北荆州 434023)

阳光体育背景下高校排球课教学模式探微①

陈丽波

(长江大学体育学院 湖北荆州 434023)

在社会进步和时代发展的要求之下,肩负着为社会输送人才的高校必然要紧跟时代发展的步伐,培养出满足社会进步和时代发展要求的人才。高校体育教学是素质教育的重要组成,而排球运动以其独特的魅力在体育教学之中扮演着重要的角色。在此,笔者主要针对阳光背景下高校排球课教学模式谈一谈自己的看法。

阳光体育 高校 排球课 教学模式

体育教学是素质教育的重要组成部分,高校为了促进学生的健康全面发展就必然要注重体育教学。排球教学是体育教学的重要组成部分,在阳光体育背景下,笔者在此主要就高校排球课教学模式说说自己的看法。

1 体育的积极作用

体育教学是素质教育的重要组成部分,通过体育教学可以促进学生心理和生理的同时健康发展。在高校体育教学之中,排球教学在体育教学之中占据有重要的地位,其对于学生心理素质的提升和身体素质的发展都能够产生更加积极的促进效果,有效帮助提高学生的运动技能和身心协调发展。笔者在此主要想就我国当前高校排球运动课程的教学现状谈一谈自己的看法,并且就集中教学模式说说自己的意见。高校具有丰厚的社会资源和人力资源、财力资源,高校多学科的专业知识对于排球运动的发展都可以做出积极的贡献。我国排球运动这些年来虽然取得了比较大的成就,但是其中存在的部分问题仍然是不能够忽视的。其中最大的问题就是单向教学模式的使用。

2 单向教学模式存在的问题

单向教学模式是当前我国排球教学存在的最重要的一个问题。在我国体育界的发展过程之中,体育界对于运动训练和理论知识教导之间素来存在有比重分配不合理的问题。在实际教学之中教师们对于讲解还有示范和训练更加关心,在排球教学之中也存在这个问题。在这样的教学模式之下虽然学生也一样能够掌握一定的实施和技能,但是在此教学模式的长期教导之下会使得学生的学习效率低下,学习积极性受到打击。大量的教学时间和学习资源被浪费在了重复训练和重复讲解上,这就使得课堂教学必然会显得比较沉闷和无聊。这一点和素质教育以及课程改革的精神是不相符合的。在这样的教学方式之下不仅学生的学习积极性会受到打击,学生的发散性思维也得不到很好的锻炼,其创新能力也就受不到良好的训练。而体育教学一个很重要的目的就是帮助训练学生的独立性和合作能力,促进学生综合能力的发展。所以虽然当前我国高校的体育教学仍然显得一派生机勃勃的景象,但是其实内里已经出现了问题。最明显表现就是学生的学习效果大打折扣,学习质量只能说是差强人意,上课时候学生的学习积极性明显比较差。这些都是此教学模式产生的问题的一部分。

3 当前我国高校排球运动教学的现状

当前我国高校排球运动教学仍然受传统教学思想的束缚。因此在实际教学之中教师对于学生的教学仍然比较侧重学生的学习和认知过程,但是对于学生组合技能等比较复杂但是能够切实促进学生综合能力发展的训练项目少有问津。因此虽然在平时的训练过程之中学生的成绩都可以说是比较好,但是在实际比赛对抗的时候问题就显现了出来,我们的学生的技能操作和随机应变的能力相对来说还比较差。此外,排球运动其实也是对学生的智力训练,此外在排球训练的过程之中可以对学生的独立性、团队合作能力以及创新能力都产生十分积极的促进作用。但是在当前的教学体系之中并没有突出排球运动的这一作用。当前排球运动教学内容基本都是关于其简单技能的训练,对于排球运动的特点还有排球运动涉及到的社会方方面面以及现代社会对于人的基本要求等基本都没有涉及。其实排球运动教学更重要的是在教授学生基本技能的同时帮助培养学生的发散性思维,促进学生创新能力的培养和发展。改革开放以来,我国的社会、经济还有文化等各个方面都取得了长足的发展,社会发展和时代进步的速度远超以往,因此对于人才也就有了越来越高的要求。在社会分工日益细致化的今天,虽然独立性仍然很重要,但是个人已经很难完全凭借其个人能力完成一件复杂的任务。因此学生必须要学会合作交流,通过团队的力量去完成任务、达到目的。

现代社会的高节奏的生活方式和快速的发展节奏要求学生必须具备有比较高的独立性和团队合作能力,合作意识和交流沟通能力是在现代社会生存下去的必须技能。此外对于危机的反应能力、处理能力还有对未知事物的探索能力都是现代社会对人才的必然要求。排球教学过程之中其实对这些方面都应该有所涉猎,通过建立健全科学的训练制度可以帮助学生真正的提高综合素质。而很明显,传统的排球运动教学模式已经很难完成这个任务。传统的教学模式方法单调枯燥,完全没有办法激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性。此外传统教学模式形式化问题太过严重,对于教学侧重点和教学时间的分配都存在有问题。排球教学讲究的是循序渐进,在不断的进步之中巩固和发展。而传统的教学模式太过于急功近利。此外,体育教学应该真正的尊重学生的学习主体性,尊重学生学习主人翁的地位。但是在传统教学模式之中学生仍然扮演着聆听者的角色,甚至连提问者的角色都很难经常扮演。对于学生的教学内容往往之局限于技能训练,对于学生的智力开发和创新能力的培养则显得心有余而力不足。长此以往必然会打击和消磨学生的学习积极性,让学生无所适从。而高速发展的现代社会对学生提出了越来越高的要求,高校体育教学必须要真正承担起对学生的教育职责,想方设法的促进学生综合素质的发展和提高。只有这样才能够真正帮助学生在激烈的社会竞争之中生存下来。

4 将领会式排球教学法引入高校排球教学课堂之中

笔者认为为了提高学生的综合素质,加强学生的竞争力,我们应该打破传统教学模式带给我们的束缚,将领会式排球教学法引入到高校排球教学课堂之中。领会式排球运动教学法将教学重点从单纯的技能训练转向技能训练和兴趣培养、智力开发等包容在内的多方位全立体开发转变。在教学过程之中注重对各种运动项目的介绍、比赛各方面情况的简单论述、强调对学生临场应变能力的训练还有合理的技能示范教学以及对学生的学习情况的考察等。通过这样的教学模式可以有效帮助激发学生的学习热情,调动学生的注意力。让学生自觉主动的投入到排球学习之中去。领会式教学法的整体教学思想就是培养学生对排球运动特点的领会以及增强学生的战术意识和战术执行能力,不再是单纯的注重对学生具体战术技巧的教学和指导。

首先,领会式教学法从排球运动项目的整体着手而不是将排球运动拆解成更加方便学生学习的一个个“小零件”,在学生对于整体有了一定的认知和把握之后才会重新转回到具体的技能训练之中。其次是相比较具体的运动技巧来说更加关注对学生的战术意识的培养,教师要有意识的引导学生将各种战术意识应用到实战的各个环节之中去。让战术意识指导战术技能,以此发挥最大的效果。最后是对于运动技能的训练讲究一定的“主次之分”,简单来说就是要突出运动技能之中重要运动技能的教学,对于一些比较细节性的运动技能考虑到实际情况可以有选择的进行忽略。

5 结语

总而言之,高校排球课对于学生的成长和发展具有十分重要的意义。排球课教学质量的高低对于学生以后社会竞争力还有生存能力都会产生直接的影响,因此高校要积极重视排球课教学,打破传统教学模式带来的束缚,用科学的教学方法教学。相信通过不断的努力高校一定能够解决当前排球课教学面临的一些问题,真正提高学生的综合素质,为社会主义现代化建设培养出让人满意的接班人。

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[2]罗希尧.中学体育教材教法[M].北京：高等教育出版社,2001.

[3]廖玉光,刘锦新,钱铭佳.领会教学法在香港球类教材教学中的个案研究[J].中国学校体育,1999(4)：58.

G842

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0057-02

陈丽波(1966,4—),女,汉,广西人,本科,副教授,研究方向：体育教学与训练。