应用型本科校园文化建设的探究

田 丽 陈劲仿

（南京工程学院，江苏 南京 211167）

一、高校校园文化的内涵

关于校园文化的概念，莫能见的。综观现有的研究成果，大致分为几“说”。包括“社区说”、体现说”、“综合说”、“教育说”、“启蒙说”等等［1］。根据《辞海》中对文化的“物质层面、制度层面、精神层面”，依次深入地分析，可以得出这样一个结论：校园文化是在特定的学校育人环境和社会大文化背景下，以师生为主体，以社会先进文化为主导，以大学精神为底蕴，以促进学生成人成才为目标，由学校全体成员共同创造的物质文化和精神文化总和的成果。

基于“校园文化”的定义，笔者认为：高校校园文化是指在高校校园这个特殊区域内，高校的管理者和全体师生员工在教学、管理、活动、服务过程中共同创造出的一切物质形态的和精神形态的产品及创造过程的总和。

二、高校校园文化的功能

任何文化都被赋予了一定的功能，高校校园文化作为一种高层次的人类文化，不仅在高等教育和社会文化中占有重要地位，而且在高校快速和谐发展中发挥着重要功能。

1.育人与导向功能。

育人功能是任何高校校园文化目标实现的根本，主要体现在它的潜移默化、耳濡目染、暗示性和渗透性。它能使生活在校园中的师生，不知不觉地接受校园文化的教育，并内化成信念、规范、习惯，从而烙上特定校园文化的印记。“近朱者赤近墨者黑”这句谚语很形象地说明了校园文化的育人内化功能。校园文化的导向功能，就是指其对全体师生的价值观念、行为规范、生活方式和人格建构等方面所起的引导作用。在良好的高校校园文化的耳濡目染下，师生将会体悟大学精神的真谛所在。丰富多彩的校园文化活动的开展能影响、约束和引导全校师生的行为举止、使他们形成健康的积极向上的生活方式、对全校师生人格的塑造、确立和完善起着积极的导向作用。

2.凝聚与激励功能。

高校校园文化的凝聚功能主要体现在大学精神上，通过倡导崇高的民族精神，制定突显办学理念的校训，以及培养积极的团队意识，以潜移默化的形式将这些精神和观念内化为广大师生共同的观念意识和行动指南，使师生对工作目标与学习目标形成共同认可，从而形成一股强大的凝聚力和向心力，有效促进高校健康、快速地发展。

高校的校园文化从责任、关爱和竞争三个方面体现它的激励功能。时代强烈地呼唤人们对大学在新形势下应当承担的社会责任进行再认识，大学既要走出“象牙塔”又要超越“象牙塔”，要全面承担起时代赋予的教育责任、学术责任。既要服务又要引导社会前进的责任以及国际责任［2］。高校校园文化要通过多种渠道和途径为学生提供激励作用，进而引导他们健康成长。

3.约束与辐射功能。

高校校园文化的约束功能主要通过对高校师生的思想观念、心理素质、审美能力和价值取向的塑造约束高校师生的行为方式，以使他们沿正确方向发展。而在高校中主要从大学精神的培养和制度文化的制定约束师生的观念和行为，以促进高校校园文化向更高层次和更富教育意义的方向发展。

高校校园文化的辐射功能是指通过学校风貌、大学精神、文化产品的对外传播，形成良好的社会效应，能够积极地影响到高校自身的建设和发展。但高校校园文化辐射功能的完成要依靠校园文化的主体——高校全体师生。他们一方面在汲取丰厚校园文化精髓的基础上不断发展，另一方面把校园文化的各个方面通过潜移默化的外化作用，渗透到社会的各个层面，在社会上形成与时俱进、积极向上的集体舆论导向，进而引导全社会形成共同学习、终身学习的良好风气。

三、应用型本科院校校园文化建设面临的新问题

和谐的校园文化为推动应用型本科院校的快速、稳定发展、为抵御腐朽落后思想的侵蚀、为提升校园人的综合素质提供了有力的支持。应用型本科校园文化建设在取得令人瞩目的成就的同时，也面临着新的问题和不足，主要体现在：

1.人文气息淡薄，大学精神流失。

应用型大学重在培养学以致用的学生，不是简单地培训一批批迎合市场、迎合公众的“平庸化”、“功利化”的人才。因此，培育具有自身特色的校园文化和大学精神，体现科学素养与人文精神的统一，是应用型大学校园文化建设的重要原则［3］。受传统教育的影响，很多应用型本科院校在知行统一方面仍有所欠缺：教学任务被简单定型为科学文化知识的传授，忽视了教学价值的追求和学生品质的培养；校训的普遍雷同，忽视了高校办学的特色和个性。

高校在校园文化建设过程中必须倡导和体现大学精神，因为大学精神在培育人、教育人、鼓舞人中起着重要作用，尤其对以实践教育为重心的应用型本科院校来说更是必备的精神支撑。

2.定位不准确，优势不凸显。

中国高等教育在大众化进程中，如果都是一个模式，一个方向，一种目标，难以适应社会发展的需要。现在越来越多的高校，将原来定位于综合性、研究型（学术型）大学改变为多科性、应用型、职业型或技能型院校［4］。但是，很多院校在未认清自身状况下，盲目进行转型，重应用轻理论，既未突出自身优势，又对未来的发展造成了一定的影响。

对于高校的定位，教育管理部门指导也必须是科学的、恰当的。但目前中国的高校分类尚未清晰。所以校本特色的发展，关键在于：能否找准自身的优势，确定自己的发展方向，明确办学理念并制定凸显自身个性的发展战略。

3.校园社团有待秩序化。

高校学生社团发展的好与坏，活跃与否关系到全校同学的切身利益，所以学生社团的管理工作显得尤为重要。目前高校中的很多社团漫无目的地搞一些所谓的“品牌活动”、“形象工程”等，重物质等显性文化建设、轻精神等隐性文化建设，使校园文化活动有形无神，校园文化建设流于形式。

学校分团委在适当干预社团发展的同时，不能仅仅满足于开展一些娱乐性的文化活动，而要根据应用型本科院校培养人才的总体目标和社会发展的需要，增加一些能够提高学生学术研究、德育培养、实践能力的校园活动，这样才能促进学生社团在工作上多一些内容，少一些形式，真真切切地将社团工作做到实处。

四、应用型本科院校校园文化建设的途径

1.营造充满人文气息的校园环境。

环境是一个无声的老师、是一部无字的教科书、是一种潜在的教育因素。校园文化建设就是要求校园这个专门育人场所的各种物质设施和环境本身包含丰富的教育信息和教育价值、蕴含特定的文化内涵、体现科学精神和人文关怀的结合，为大学生成长营造良好的氛围。

物质文化和精神文化的兼容统一，对校园文化建设意义非常。应用型本科院校不仅要培育专业技术型人才，还要培育出跟上时代步伐的综合型人才，所以，应用型本科校园文化建设应充分发挥学生动手能力强的优势，使学生活动在具有人文气息的校园环境中，既凸显其个性化理念又突出实践性强的教育观念，进而使学生具备兼容并包的气质及文化意识的视野。

2.组织丰富多彩的校园活动。

高校校园活动要着眼于满足全校师生的精神文化需求。比如：组织开展丰富多彩、新颖生动、富有吸引力的思想政治、科技创新、文娱结合的活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。应用型本科院校在校园活动方面应增加科技创新含量、体现创新精神、突出专业和学术特点。例如：举办科创大赛、科创论文等，让学生体会到理论知识与实践活动相结合的乐趣；举办“美化寝室大赛”，让学生大胆设想、大胆创作，不仅为自己的寝室生活增添了色彩，而且体验到舍员团结的力量，更重要的是让学生意识到成功和喜悦来源于亲历的劳动；再如举办各种人文讲座、科创讲座等等形式多样化的校园活动。使应用型本科校园文化建设真正做到学用结合、学以致用，体现当代高校的办学理念。

3.规范形式多样的校园社团。

重视学生社团建设，规范学生会及社团管理，加强学生骨干培养，充分发挥其校园文化建设主力军的作用。校学生会和社团组织扎根于大学生的生活世界，是学生自我管理、自我教育、自我服务的自治性群众性组织，作为联系同学的纽带和桥梁，已成为高校校园文化建设的一支主力军。因此，在应用型本科校园文化建设过程中，必须充分发挥学生组织和学生骨干的主力军作用。

应用型本科在校园文化建设过程中，不仅要对学生组织建设足够重视，而且要规范学生会及社团管理，积极为每个社团的发展搭建良好的平台。要积极培育文化团体，使其成为大学生展现自我、陶冶自我、发展自我的广阔舞台。在“养用结合、优才优育”的原则下建设学生骨干培养制度，使学生骨干在校园文化建设中发挥积极作用。

4.加强德育队伍的管理机制。

思想政治教育工作者是高校思想政治教育得以落实和完成的骨干力量。随着国际国内形势的深刻变化，高校对德育工作队伍的建设提出了更高的要求，因此应用型本科院校要建立和完善一套科学高效的管理模式。坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，全面规划、突出重点、整体推进，形成积极向上、不断进取的选拔、培养和管理机制，为大学生思想政治教育工作队伍优秀人才的培养和大学生健康成长创造良好氛围。

五、结语

应用型本科院校作为我国高等院校重要的组成部分，它的发展是社会的需要，是时代的要求，其校园文化建设作为大学科学发展的重要一环，为大学的科学发展提供了智力保障和精神支持。因此，应用型本科院校在发展的道路上，一定要充分重视校园文化建设，积极地从物质、精神、行为和制度入手，多管齐下，以培养社会主义合格的接班人为工作核心，按照科学发展观的指导，结合院校办学特点和人才培养方式，以改革创新的精神把校园文化建设纳入到学校的日常工作中，最终达到理想的校园文化建设的目的。

［1］史华楠.校园文化学［M］.北京：北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，1993：27.

［2］王冀生.超越象牙塔：现代大学的社会责任［J］.高等教育研究，2003，（1）.

［3］李金云.浅谈应用型大学校园文化建设［J］.中小企业管理和科技，2010，（12）：153.

［4］潘懋元.我看应用型本科院校定位问题［J］.教育发展研究，2007，（7）：34.