小学语文教学改革存在的问题及解决措施

宋丽杰

摘 要：现如今国家提倡中小学生教学课程不断进行变更和改革，近几年来取得了不小的成绩和进步。在对未来教育可塑性看好的同时，人们也面临着新改革带来的各种各样的问题和弊端。本文就小学语文教学改革后存在的问题和具体的相对应的解决对策进行简要的分析和概括。旨在帮助更多的老师和学生意识到新改革的弊端从而在日常学习生活中避免重复此类问题。

关键词：小学语文；新改革；问题；解决对策

语文这一学科的重要性在我们日常的生活中可见一二。我们生活的方方面面都离不开语文，语文除了是我们的母语以外更是我们国家引导学生学习本国基础文化的重要一环。小学语文作为学生在学习语文知识的第一个阶段，小学语文的学习为孩子们的未来打下了坚硬的基础。日常的学习中，学生们会学到很多简单的语文知识。最基本的声母表，韵母表。我们最基础的数字，天气等等。无论是对所学知识的听、说、读、写哪一个部分的学习都是非常有必要的。而且，小学语文的学习可谓是学习一切其他技能和知识的大前提。只有在掌握了基本的认读，学生才可以有能力去学习数学，英语等科目。所以国家对与小学语文的改革就更为关注了。新课改背景下，小学語文课堂改革取得了巨大的成就，同时也伴随着种种隐患。那么想要解决问题的根本是要先了解小学语文改革后都存在哪些问题？

一、小学语文教学改革中存在的问题

1.教学形式老旧缺乏明确形态和目的

当前的课堂教学过程，普遍存在着教学形式老旧，缺乏明确的形态和目的。老师们只是按照传统意义下的教学模式，带领学生阅读基本的语文单词，解读单词的含义，在讲文章中的含义解释给学生。这样的教学模式虽然能完成我们日常的教学任务却并不能帮助学生拓宽思维。反而容易让学生丧失新思维。在其他国家，老师们都鼓励培养学生的发散性思维，这在他们的语文课中也都一一体现出来。其他国家的语文课更注重实践和学生的运用能力，这一点是我们当前所极度缺乏的。而且，我们国家的老师上课教授的目的性不够强，老师只是简单得教授，并没有让学生对所学知识有什么使用的机会，自然学生的学习也就漫无目的。

2.语文能力不均衡

学习语言最大的用处就是直抒己见。我们从小学习语文就是为了帮助自己更好的表达自己。语文作为我们表达自己的工具，如何学习和使用这个工具是很重要的。然而从以往的语文教辅中，我们不难发现。多数的教材都与应试教育挂钩，学生们被要求在做题和训练上下大工夫。真正的需要掌握的理解能力和表达能力反而却忽略了。这样的情况导致了我国学生普遍存在阅读能力与表达能力的缺失。进而表现出学生掌握语文能力的不平衡。这一点应该是老师们平常们注意不到的地方。

3.实践活动的不重视

小学语文课程中除去最基础的数字，生词的学习，学生们还要学习各种各样不同的文体。例如说明文，抒情文等等。老师们存在忽视实践活动的现象，看似实践活动不重要。其实真正帮助学生们更好掌握知识的就是这些实践活动。譬如诗歌的学习，老师们如若只是简单的为同学讲解朗诵诗要深情饱满，富有感情，那么多数学生都是不买账的。如果老师举办诗歌朗诵的比赛或者找一些关于诗歌学习的视频给学生，想必学生的学习效率就会上去了。

二、针对问题应采取的对策

1.明确教学内容，制定可行的教学计划

老师受固有思想的影响认为上语文课就是老师细心的讲读，为学生们详细的讲述每一个知识点，孩子们认真听讲，牢牢记住老师讲的上课重点，可以在考试中取得好成绩就是完美的语文教学过程。事实上，这样的教学过程不仅不完美，反而弊端多多。为了应对这一情况出现的问题，老师应该在教学过程中明确教学内容，教学目的。这样就不会存在教学形态模糊，目的性不强的问题。还是以诗歌为例，学习一首诗歌，《静夜思》。教师的教学内容是一首诗歌，教学目的是让学生们掌握诗仙李白对于家乡的思念之情。在学习诗歌文辞的本身感受诗人最真实的痛楚。当老师明确了教学目的后，就可以让学生都为这样的一幅场景画张画，去临摹诗人的样子，他的愁态和思念之情就会清晰的浮现在人们的眼前。让学生换位思考，他们就会读懂诗中字里行间的心酸与自怜。确定了教学目的和教学内容，可行的教学计划也是非常有必要的。这就需要老师多结合生活实际和教材相匹配才可以制定出适合学生学习诗歌的教学计划于流程。

2.注重语文能力的均衡，课程分配是关键

学生们在表达自我的能力，实际操作能力，语文的运用能力都属于学生语文学习的薄弱环节。为了帮助挽救这种局面，让孩子们全面发展。老师要时刻注意课程的分配情况。老师要减少应试教育环节的学习部分，多注重孩子表达能力和运用能力的发展和提高。例如，多给孩子们说的机会，课上回答问题，让孩子成为课堂的主人翁；多给孩子们做的机会，课下作业，多布置一些与实际生活相关能动手的作业，捡树叶看树叶的形状，去堆雪人，演讲比赛，讲故事比赛等等都能帮助学生均衡发展语文能力。只有孩子的语文能力得到均衡的发展，课堂的教学效率和教学质量才能得到提高。

3.注重实践活动的开展和后续的巩固部分

上述的问题，我们已经知道语文课堂中看似没什么大作用的实践活动其实也会影响着孩子们上课的效率和质量。积极开展实践活动不仅能帮助学生对语文的学习感兴趣，也能帮助学生动手动脑不断的开拓思维，增长见识。有的活动甚至可以和户外体育运动相结合，学生在快乐学习语文的同时还能强健体魄，试问这样的上课效率和环境，哪个孩子能抗拒的了呢？除去积极开展活动的部分，老师们也要加强对活动后学生学习的总结，要让每一个学习活动都有意义，帮助学生不断地提高自身的语文素质。

新课改下，无论是小学语文的教材，教学方式，教学内容都发生了巨大的改变。全新的教学模式正在慢慢渗透到我们的生活中。小学语文教师如何面对改革后出现的问题，如何去积极应对都是值得我们不断研究的课题。作为小学生的引导者，教师要善于发现问题和总结问题，在面对改革后出现的情况，要取其精华，去其糟粕。希望越来越多的老师能意识到改革后出现的种种问题并积极纠正，帮助学生不断提高自身的语文素质，强化自己的发散性思维，为学生都创造一个最优的学习环境，为国家培养出更多的人才。

参考文献：

[1]王利娟.浅谈小学语文课堂的改革现状.新课程与教育.2011.

[2]王晓燕.小学语文改革后的诸多问题及解决对策[j].语文日报2011.

[3]闫美穗.新课改下小学语文课堂教学改革后的巨大转变.世纪教育2010.