对农村留守儿童课外体育活动现状的调查研究

武小东　张林松（.江苏省沭阳高级中学； .江苏省沭阳体育局 江苏沭阳 3600）

对农村留守儿童课外体育活动现状的调查研究

武小东1张林松2
（1.江苏省沭阳高级中学； 2.江苏省沭阳体育局 江苏沭阳 223600）

摘 要：农村留守儿童由于长期不在其父母身边，他们不仅缺少父母的关爱，而且更缺少与父母之间的思想碰撞与情感交流，长期如此，使他们逐渐形成了孤僻、寡言、不爱运动、无激情、性格内向等不良状况，这就大大影响了他们的身心发展，特别是身体素质在逐渐下降。该文是依据农村留守儿童体育课外活动的现状，引发了对课外体育活动进行改革的设想，并以课题研究的形式在实践中进行了实验性研究。通过一系列行之有效的办法和举措，大大激发了留守儿童对课外体育活动的兴趣，使其身体素质得到了大幅度的提高，不良的表现与状况也得到了根本的改变。

关键词：农村留守儿童课外体育活动身体素质

在健康第一指导思想指引下，课外体育活动这一“古老”而又兴起的运动形式在全国大、中、小、幼儿园中得到更加广泛的开展，但我们也清醒地认识到，各个地区的发展具有较大的不平衡性，特别是一些农村学校中的弱势群体——留守儿童。笔者就以本县为例，陇集镇中心小学有22个教学班共1124人，其中寄宿部的留守儿童就有420人，占总数的37.4％，通过对其跑、跳、掷三项基本素质的测试发现，这些留守儿童的身体素质状况则明显要低于其他儿童。为了探个究竟，我们进行了走访调查，结果发现，由于这些留守儿童的家长长期不在其身边，他们也就长期缺少家庭的温暖和父母的关爱，久而久之，他们就表现出性格内向、不爱交流、孤独感，甚至觉得自卑受歧视等不良状况。这种状况就导致了他们不爱体育活动，再加上学校对课外体育活动重视程度不够，因而在留守儿童中，就很少能看到他们课外体育活动的身影。为此，围绕如何抓好留守儿童的课外体育活动，尽快提高他们的身体素质，成了一项急需解决的课题。所以，从2013年9月开始，在本校领导的支持和同行们的共同协助下，我们对本校420名留守儿童从课外体育活动入手，并在课外体育活动的形式和内容上做了重新规划、调整与安排，到目前为止，真可谓效果突出，正在向更好的方向发展。

1　本课题研究的时间、对象、内容与方法、实施要点及注意事项

文中的留守儿童是指其父母为了家庭的生计，他们不得不远走他乡或外地城市去务工，把其子女留在了农村里，成为农村儿童中一个特殊的弱势群体。文中的课外体育活动是指利用课外时间，教师有计划、有目的地组织学生进行形式多样、丰富多彩的体育活动的一种身体锻炼手段。

1.1研究的时间

2013年9月至2014年1月。

1.2研究的对象

该校420名留守儿童。

1.3研究的内容与方法

通过每天2次课间跑步的实施，来研究留守儿童的耐力素质较以前是否有较大幅度提高（统计法、对比法）；通过每周每班2次体育课外活动的安排，来研究留守儿童对体育课外活动的兴趣与参与度（观察法、对比法）；通过课外体育兴趣小组的举办，来研究留守儿童对课外体育活动的主动性与积极性是否得到增强（观察法、对比法）；通过内容丰富、形式多样的游戏、小型竞赛等活动，来研究留守儿童哪些体育爱好与特长得到了培养（调查法、对比法）。

1.4实施要点与注意事项

1.4.1实施要点

首先，要确定全校1～6年级各班留守儿童的名单，并召开动员会，来大力宣传课外体育活动的重要性及作用。其次，要设计好课外体育活动的方案，确定辅导老师名单。最后，按计划运作课外体育活动，并定期检查通报活动情况。本学期课外体育活动安排如下：每周一至周六的早上6：00～6：30为早操（600 m跑），每周一至周六的上午9：20～9：50大课间跑操（800 m跑），每周一至周六的下午15：40～17：15为体育课外活动（活动内容各班自定），每周一至周六的晚上19：00～20：00为兴趣小组活动（活动内容一般为游戏或小型竞赛等）。

1.4.2注意事项

（1）由于留守儿童分布在全校的不同年级与班级，因此，每次的早操、课间跑步、班级体育课外活动都要以班级为单位，并由班主任来管理，而兴趣小组活动时间则由不同兴趣小组且相对应的辅导老师来管理。本学期，依据本校的实际情况和留守儿童对体育活动项目的兴趣，我们共设置了4个兴趣小组，其中，参加田径兴趣小组的共有76人，有1位辅导老师负责。参加乒乓球兴趣小组的共有123人，有1位辅导老师负责，参加羽毛球兴趣小组的共有129人，有1位辅导老师负责。参加足球兴趣小组的共有92人，有1位辅导老师负责。

（2）按活动计划，每班每周安排两节体育课外活动，负责人为班主任老师。班主任老师要制定学期的体育课外活动计划及活动内容，并于每学期开学前交学校政教处，以便学校检查通报。

（3）由于小学生按规定不上晚自习，所以，我们把晚上7点至8点的时间作为在校留守儿童兴趣小组活动时间，负责人是4位兴趣小组相应的辅导老师，并于每学期开学前上交活动计划与内容，政教处参与兴趣小组的全过程管理并在学期末进行评定与考核。

（4）每周六、周日的上午，仍然是兴趣小组活动的时间，负责人还是4位辅导老师，具体活动内容与形式则由他们制定并上报学校政教处。每周六、周日的下午是留守儿童自行活动时间，晚上可以复习与预习文化课等。

2　研究结果与分析

一学期以来，通过对留守儿童在课间跑步、体育课外活动、兴趣小组活动、游戏、小型竞赛等内容的实施下，他们在耐力、速度、力量、灵敏、柔韧等身体素质较以前都有较大幅度的提高，孤独、内向、不爱交流、自卑等不良表现得到了很好的转变。特别是体育兴趣小组的建立与实施，让许多留守儿童对课外体育活动已产生了新的认识，他们不仅能按时参加班级的早操、课间操、课外体育活动，而且较以前有了主动性和积极性，甚至在这些活动中，以前很少见到的身影，现在都能频繁地活动在“队伍”之列，目前，有的同学已向爱好与特长方向发展。另外，周六、周日开展的一些小型竞赛、游戏等活动，更加拓展了留守儿童体育活动的视野，激发了他们体育活动的兴趣与热情，丰富了他们的课余生活。本学期，正是以上这些活动的开展，才大大提高了留守儿童的身体素质。下面，笔者就把本学期留守儿童在耐力、速度、力量几方面素在实验前后的对比情况报告如下。

（1）在实验前，五、六年级留守儿童400 m跑的平均成绩（1′58″）要弱于其他儿童（1′52″），而在实验后，留守儿童400 m跑的平均成

绩（1′42″）不仅赶上了其他儿童（1′43″），并且超过了其他儿童。再从差值方面来看，留守儿童上升的，幅度（16″）则大大高于其他儿童（9″）。

（2）在实验前，本校各年级留守儿童50 m跑的平均成绩（分别为13″1，11″6，10″4）都要弱于其他儿童（分别为12″4，11″3，10″1），而在实验后，留守儿童的成绩（分别为12″2、10″8、9″5），不仅赶上了其他儿童（分别为12″3、10″9、9″5），而且有的已超过了其他儿童。

（3）在实验前，本校各年级留守儿童立定跳远平均成绩（分别为1.05 m、1.30 m、1.52 m）都要低于其他儿童（分别为1.12 m、1.35 m、1.58 m），而在实验后，留守儿童的成绩（1.20 m、1.48 m、1.73 m）不仅赶上了其他儿童（分别为1.19 m、1.46 m、1.73 m），而且有的年级已超过了其他儿童。

（4）在实验前，本校各年级留守儿童掷实心球或掷沙包的平均成绩（分别为4.6 m、2.9 m、4.2 m）都要低于其他儿童（分别为4.9 m、3.2 m、4.5 m），而在实验后，留守儿童的成绩（分别为5.5 m、3.7 m、5.3 m）不仅赶上了其他儿童（分别为5.4 m、3.7 m、5.4 m），而且有时已超过了其他儿童（分别为5.4 m、3.7 m、5.4 m）。

3　思考

大家都知道，留守儿童之所以成为儿童中的弱势群体，主要原因是他们长期缺少父母的关爱和家庭的温暖，而他们的父母是为了获取家庭的收入而不得不选择外出务工之路，同时他们的父母还用勤劳的双手和智慧的大脑在为祖国的建设做贡献。就从这一点来说，关心、爱护、帮助这些留守儿童是我们广大教师义不容辞的责任，孩子是祖国的希望和未来。作为普天下的父母，谁不想自己的孩子将来能够成龙、成凤、成人、成才呢？作为传道、授业、解惑的人民教师，既然党和人民把教育孩子的重任交给了我们，那么，我们一定要不负众望，肩负起责任，尽心、尽力、尽责地做好自己的本职工作，用真心去关爱每个学生，特别是那些弱势群体的学生，因为他们同样是祖国的未来、民族的希望、家长的寄托，如果能把他们教育好、培养好，那么，产生的效应将会更好，影响将会更大，意义将会更深。

4　结论

本学期，通过对留守儿童课外体育活动的组织与管理，使他们在耐力、速度、力量等身体素质都较以前有较大幅度的提高，特别是课外体育兴趣小组的开展，则更加激发了留守儿童对体育活动的兴趣，以前那种孤独、内向、不爱交流等不良表现得到了根本转变，这充分说明，针对留守儿童课外体育活动的现状，所采取的一系列因应措施是行之有效的。今后，我们要在认真总结本学期成功经验的基础上，进一步探求增进留守儿童身心健康的“良方”，大力推动阳光体育运动，认真贯彻落实健康第一的指导思想，让留守儿童的课余生活能更加丰富多彩、充满阳光，为我们的教育事业再做新的贡献。

参考文献

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[3]王川，杜兆才.田径[M].北京：中国体育报业总社，2013.

中图分类号：G812

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）03（a）-0088-02