微信对大学生思想政治教育的影响及对策研究

于维

近年来，随着媒介传播途径的多样化和网络技术的高速发展，以数字技术和网络技术为基础的新媒体得到迅猛发展，其中微信是当下最流行、最热门的社交工具，它便捷的、开放的魅力迅速吸引了用户的注意，其使用范围不断扩大，正深刻改变着人们的生活方式。有资料显示，微信自2011年被推出以来，短短4年时间国内微信用户已达5亿，成为亚洲地区最大用户群体的移动即时通信软件。就大学生而言，微信已成为个人意志表达和情感交流的最流行的移动平台，如何充分利用微信的长处和优势开展大学生思想政治教育工作，同时有效应对微信给思想政治教育工作带来的挑战，成为当前高校思想政治教育迫切需要解决的重要课题。

1.微信对大学生思想政治教育的影响

1.1积极影响

1.1.1教育者和受教育者之间的沟通更加平等自由，增强了大学生思想政治教育的实效性。微信的使用打破了时间和空间的局限，避免了教育者与受教育者面对面交流的约束感和紧张感，思想政治教育者与受教育者之间实现了网络关系的绝对平等，这种平等互动打破了二者间的心理界限，能够进行更自由的、更惬意的思想碰撞。大学生可以通过微信充分表达自我、展示自我，教育者可以通过微信及时了解当代大学生的思想，主动关心教育对象的思想动态，这样，思想政治教育的客体更易于接受思想政治教育，在无形之中促进大学生思想政治教育的发展，提高思想政治教育的实效性。

1.1.2大学生思想政治教育的内容更加丰富，有利于思想政治教育活动的多样化。与传统媒体相比，微信这类新媒体承载了巨大的信息量，拥有巨大的信息源，信息更新的速度更快。通过微信师生可以迅速了解到国内外正在发生的政治、经济、文化、生活等各方面的信息，进一步充实和丰富大学生思想政治教育的内容。微信把过去那些静止的、抽象的知识，转化为动态的、具体的画面，让大学生从视觉、听觉上得到综合感官的刺激，无疑为思想政治教育拓宽了新的途径。

1.1.3大学生思想政治教育的方式发生了转变，提升了大学生的主观能动性。微信的“朋友圈”功能可以使师生相互了解彼此的日常动态，以及对社会事件的看法，并可以即时通过消息、图片、语音甚至视频等进行互动，从而使他们的实践行动得到正确的引导，这大大激发了受教育者的主观能动性。通过这些互动，学生不仅掌握了相应的理论知识，还可以与老师共同探讨相应的社会问题，思想政治教育者可以更加有针对性地提出促进大学生形成正确的思想观念、道德规范和政治观点对策。从而促进了思想政治教育方式、手段的转变，提升了大学生主观能动性的发挥。

1.2消极影响

1.2.1微信的自媒体特性削弱了大学生思想政治教育工作者的主导地位。思想政治教育工作者以往作为牢牢掌握话语权的专家与权威的角色逐渐淡化，变成一个在微信中发言的普通人，在微信上与学生具有平等地位。一旦教育者所宣扬的价值观受到了挑战，教育者又不能以其他方式来维护其权威角色与真理掌握者的形象，那么受教育者的自主性与独立性便会逐渐挑战并削弱教育者的主导地位。

1.2.2微信中的信息较复杂，对大学生价值观造成影响。微信与互联网紧密相接，信息种类繁杂、良莠不齐，既有积极、进步的信息，也有消极、落后的信息。大学生正处在人生观、价值观的形成期，对自身约束力不强，由于阅历浅，好奇心强，思想不成熟，对一些有害信息往往缺乏警惕性和辨别能力，容易受到负面的、阴暗的信息的腐蚀，会逐渐影响和改变他们的心理结构和思维模式，并在一定程度上诱发他们的认知偏差和价值偏离，从而影响对社会主义核心价值观的学习践行，甚至对核心价值观产生怀疑和动摇而误入歧途。增加思想政治教育工作的难度。

1.2.3微信使大学生沉迷网络，导致人际关系淡漠。微信在吸引大学生、渗透大学生生活的同时，某种程度上也侵占了他们的碎片时间，使他们渐渐忽视现实中的人际网络。如今，无论是大学的教室、图书馆还是餐厅、运动场，“低头族”身影无处不在，每天去微信上的“朋友圈”里“逛一逛”，成为大学生生活中不可或缺的一部分。这种对微信的过度投入和沉浸，容易加重大学生对网络社交的依赖度，与现实生活越来越疏远，甚至逐渐把自己封闭起来，隔断与现实世界的联系，妨碍对现实问题的处理，导致人际关系淡漠。

1.2.4微信的使用对伦理道德与社会法制提出了严峻的挑战。比如，为了更容易被老朋友认出来，大学生往往会使用自己的真实姓名、照片头像等来申请账号。不少人更是喜欢将穿衣、吃饭、交友、聊天、应酬，甚至偷拍、偷录的内容上传到微信中。这在有意无意间超越了道德甚至法律的“界限”，给他人带来了伤害，也给自己平添了麻烦，甚至带来人身危害。另外，手机微信“身份验证”功能薄弱，一旦大学生的微信账号被盗，注册时的许多真实有效的信息就容易被不法分子利用。而且微信对陌生人的定位精确，可以更容易有针对性地实施犯罪。微信的负面影响对社会法制与伦理道德提出了严峻的挑战。这应该引起高校思想政治教育工作者们的高度重视。

2.利用微信加强大学生思想政治教育的对策

2.1.利用微信构筑大学生思想政治教育工作的网络平台。当前微信已成为大学生日常生活的一部分。高校思想政治教育工作者应敏锐地看到这一现象，改进教育方式方法，积极开辟微信教育阵地，打造校园学生微信群吧、微信论坛等新媒体平台，建构多层次、全方位的校园微信网络，充分发挥微信教育的功能，加强科学疏导和平等交流，随时随地了解学生动态，深入开展工作，抢占思想政治教育和主流思想文化宣传的制高点，确保大学生身心健康成长。

2.2.不断完善微信管理制度建设，制定和完善相关的法律法规。在微信这个超越国界的虚拟社区中，拥有高度自由开放的网络文化环境，网络欺骗、网络犯罪日益猖撅，这样的行为必然会对当代大学生造成不良影响，甚至会严重影响社会治安。因此，要建立大学生的微信管理信息交流与意见反馈制度，不断改进对大学生使用微信的管理水平，充分发挥高校与微信运营商的管理、监督职能，做好正面信息的引导和有害信息的过滤工作，阻止各种不良网络信息进入校园，真正建立起网络安全的“防火墙”。同时要尽快完善网络管理立法工作，完善大学生微信应用的外部法律环境。根据现实需要，对原有的法律法规进行修改和补充，并制定新的法规，以保证微信世界的和谐安定。

2.3.加强大学生思想政治教育师资队伍建设。大学生思想政治教育工作者作为大学生思想政治教育工作的主体，应当与时俱进，在思想认识上，要提高对微信等即时通讯工具平台的重视。要学习微信知识，了解微信的特性、功能及其传播优势，不断提高运用微信这类现代新媒体的运用技能，将思想政治教育与微信技术结合起来，创新思想政治教育的内容和形式，解决好微信条件下思想政治教育工作面临的挑战和问题，提高大学生思想政治教育的效果，更好地为大学生思想政治教育服务。

2.4.加强对大学生的教育引导力度。微信的多样化功能，固然丰富了当代大学生的业余闲暇时间，也使他们感受到了更多、更精彩的掌上娱乐。但面对微信这一有着双重影响的新事物，要加强大学生的媒介索养教育，提高大学生信息分辨和抵制不良信息的能力，引导大学生树立正确的价值观。同时要引导大学生合理安排时间，不依赖、沉溺于网络而荒废学业，合理调节与控制自己的行为，拒绝做“低头族”，使其能够正确运用微信增长学识、促进人际关系的和谐 以及提升自身的生活能力和生活品质。

[参考文献]

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[3]何威.网众传播：一种关于数字媒体、网络化用户和中国社会的新范式[M].北京：清华大学出版社，2011.