如何培养学生的阅读兴趣

冯桂玲

不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的关键。那么，我们该如何做呢？

一、言传身教，用自己的言行感染学生

学生模仿能力极强，尤其是低年级的学生，很多时候老师的兴趣爱好直接影响着学生，学生的阅读兴趣和习惯也是在教师的言传身教中形成的。这个阶段，如果我们语文教师在空闲时间里，手里捧着几本书，静静地阅读，时而勾画，时而沉思，时而做简短的摘抄，学生看到以后，就在想老师在读什么呢，兴致这么高，这么有吸引力。此时，教师做恰当的引导，阅读中能体现无数的乐趣，丰富自己的知识，开拓现有的眼界，激发探索文字世界的奥秘。这样一点点地把学生带入文学的世界。

二、自由阅读享受阅读作品中的快乐

学生有了初步的阅读兴趣之后，教师不要急于把学生带入规定的阅读篇目中，而是让学生广泛地阅读。根据自己的意愿，凭着自己的兴致，只要不是出格的书，都可以让学生进行阅读。在学生进行一定量的阅读之后，这时教师进行引导，很多书籍都能激发我们的阅读兴趣，使我们在阅读中获得更多的知识，那么同学们有没有发现，在你们阅读过程中哪些书籍作品最能打动你，最能获得更大的启示，同学们几乎把目光都集中到文学名著和经典诵读篇目中，这时教师因势利导，自然而然地把学生的阅读转入正轨。

三、创造读书环境，激发阅读的内部动力

在阅读的过程中，如果放任自流，肯定不会收到实效的。因此，开展“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“积累册”“手抄报”“知识竞赛”“比赛查阅资料”“诗歌朗诵比赛”“演讲比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

总之，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。在小学六年学习中使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界。

编辑 谢尾合