探究推动小学语文课改教学发展的具体方法

万春

摘 要：新课程改革背景下，教育在方方面面都发生了变化，对于小学语文教师也是如此。小学语文教师在新课程改革过程中应该注意一些问题，把握教育改革的大方向，总结出一些实际有成效的教学方法，提高小学语文的教学质量，提升教学效果。具体分析了如何在新课改背景下推动小学语文课改教学发展。

关键词：小学语文；课改；教学发展

新课程标准下，教育工作者也要与时俱进，积极按照新课改的要求，完善改革自身的教学方法。小学语文教师在这种情况下要明确学生培养目标，激发学生的学习兴趣，使学生掌握语文基本知识，掌握基本的语言技能。下面我们就来具体分析如何推动小学语文课改教学发展。

一、明确小学语文教学的课程目标

小学语文的教学基础是培养学生的全面发展，重点是培养学生的语言实际运用能力，使学生能够运用语文知识了解并认识世界。这些基础能力的最终形成都要依靠语文学习，用语文学习来促进这些能力的培养，为后续学习打下坚实的基础。在小学语文具体的课程改革过程中，教学课程目标应该注意以下几个方面：第一，语文知识方面，教师要教授给学生基本的语文听、说、读、写知识；第二，能力培养方面，重点是培养学生的语文应用能力，使学生能够运用语言描述自己亲身体会的事物、表达自己的看法，在实际过程中利用语言知识以及思维能力解决问题，增强其交流沟通能力；第三，在情感方面明确教学目标，日常教学中教师要将知识教学与学生的情感因素相结合，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，进一步激发学生的学习动机，鼓励学生勇敢积极地克服学习生活中遇到的难题；第四，学习策略，教师要指导学生学习掌握科学正确的学习方法与规律，用正确方法掌握知识，为以后的学习打下良好基础。

二、注重多学科间的交流借鉴

新课程改革背景下，小学语文教学应该改变传统的教学模式，从单纯的语言教学要转向对学生综合素质以及智力水平的培养上，摒弃死板的教学方式与教学理念，创新地使用教学模式。小学语文教师在课堂教学中可以引导学生对那些难懂的话语用自己的话表达出来，解释教学中的一些基本概念，锻炼学生的口头语言表达能力，将数学学科教学思维贯穿于语文教学中。语文教师还可以引导学生用汉语翻译一些简单的英语句子，以此来锻炼学生的文字理解与表达能力。语文中还会有一些古代诗词，这些诗词本身内容就非常优美，特别适合谱成曲演唱，教师可以教给学生一些由古诗词改编而来的歌曲，带着学生演唱，将音乐学科融入语文学科的教学中。

三、改善任务型的教学方式

新课程改革标准对于小学语文的教学基本要求是，让学生把语文当成一种交流的工具并应用到生活中，让学生在任务完成的过程中逐渐掌握语文知识。任务型的语文教学方式中，学生成为课堂的教学主体，教学就是以学生的全面发展为根本，指导学生带着任务来学习，任务型学习可以有以下几种方式，学生可以独立完成任务，也可以与他人组成小组展开学习，在小组中积极交流与沟通，结合自身的知识与经验完成语文教学任务，将新旧知识融会贯通。实际的教学过程中，教师要以一种非常热情的态度指导帮助学生完成学习任务，为学生展现自己的个性提供一个平台，激发学生的学习主动性与兴趣。

四、构建完善的课程评价体系

新课程改革背景下，课程评价体系也要进行改善与发展，构建出一套新的适应发展需求的评价体系。教师要丰富评价体系的内容，对学生情感态度、知识技能的掌握水平等各方面综合评价，注重对于学生学习过程的评价。新建立起来的课程教育评价体系要确保学生的自信心增强、学生有不断学习不断前进的动力，课程评价体系的内容应该是符合教学实际发展需求的，并应该以一种生动形象的形式展现出来。教师讲授过知识后，要引导学生积极进行更高层次的语文知识学习。

社会各方面都发生了巨大变化，发展速度加快，教育领域也发生了一系列变化，教育教学进程不断加快，对教师提出了更高要求。小学语文教师面对这种大的发展趋势，应该积极学习新课程改革的精神理念，将其运用到具体的小学语文教学过程中，探索出一套科学合理的小学语文教学方法与模式，及时总结教学经验，培养学生的创新能力。小学语文教师在实际教学中应该做到这些：明确小学语文教学的目标，将多学科融合在小学语文教学中，使用改善后的任务型教学方式，最后要构建一个完善的课程评价体系，以此推动课改教学的发展。

参考文献：

杨琼瑶.探究推动小学语文课改教学发展的具体方法[J].新校园：学习，2012（11）：125.

编辑 孙玲娟