园林沙盘模型制作教学实践

陈 祺，王小鸽，张 纯

（杨凌职业技术学院 生态环境工程分院，陕西 杨凌712100）

1 引言

在园林规划设计教学过程中，通常主要是通过平面图、立面图和透视图等图纸来表达设计意图，取得较好效果。但在综合实习实践中，很多学生对场地、地形及景观体量大小较难把握，对于园林布局缺乏空间想象力，只能凭主观的想象和推测来进行景物布局；尤其是对于注册入学的高职学生，一味地让他们通过图纸来掌握园林设计的方法是不现实的［1］。在企业走访和社会调研的基础上，打破原有的简单按课程进行独自授课的模式，采取基于工作过程的“项目导向，任务驱动”的项目教学流程，采用教学团队集体备课、按教学模块进行授课的形式，在专业核心课程教学中真正落实“理实一体”的自主探究教学方法，对于充分发挥学生的主动性、培养学生团队协作能力、发展学生创新思维、提高专业实践课堂起到了很好的作用［2］。园林沙盘模型制作通过以园林组成要素单体的增减、群体的组合及拼接为手段来探讨设计方案，相当于完成园林设计的立体草图［3］。它是设计师将设计的构想与意图综合美学、工艺学、人机工程学、科技等学科知识，凭借对各种材料的驾驭，用以传达设计理念、塑造出具有三维空间的形体，从而以三维形体的实物来表现设计构想，并以一定的加工工艺及手段来实现设计的具体形象化的设计过程。既是一项想象力与创造力有机结合的创作，也是一项需要耗费体力与汗水的辛苦劳动。其特点表现在地形复杂、建筑种类多样和植物造景难、景观设施繁，但因其具有较高的实用、审美和科普价值，既可探求理想方案、完善设计构思，又能展示建筑与环境实体效果、进行销售宣传，更能有效地指导实际施工，特别是在会审、交流或是广告宣传更具说服力，因而日益受到大家重视和专业人士的关注。

2 前期规划

前期规划是发生在沙盘模型制作之前，设计团队对沙盘模型制作的程序、步骤的系统的梳理，包括如何灵活应对在每个环节中出现的问题，避免因先后顺序而导致的返工和材料的浪费，确保在计划的时间内完成制作任务［4］。

2.1 项目确定

就是确定所做模型的设计图纸来源。

（1）受业主委托的项目一般会有设计图纸或者建成的成品，要有模型的平面图、立面图和剖面图；也可到现场对景物进行拍摄，并通过推算画出模型的平面图和立面图。

（2）自选项目分两种，一种作为有助于园林设计进行深入构思的辅助模型，另一种是依据园林中景物建成前或建成后的图纸来制作的模型。往常教学实训是园林规划与工程设计综合实习的进一步顺延，本次为教师暑期实践锻炼再提高，通过校企合作平台，制作杨凌职业技术学院西校区入口景观沙盘。

2.2 图纸准备

（1）要做模型的园林景观获得图纸：未建成的园林，只需要向规划与设计部门索取正式图纸即可；园林景观已经形成，但什么图纸都没有，解决立面图的办法需通过拍照，而解决平面图则可以通过“图解导线”的测量方法进行实地测量或者请测绘单位帮助解决。

（2）透视效果图是将三维空间的物体以平面的二维形式加以再现，借此清晰地表达设计构想中的景物效果，对模型制作具有直接的指导作用。

（3）模型投影图是在设计的形态与结构确定后，按设计的要点进行的景物不同面的投影分析；每个物体的尺寸与结构、材料与细节处理都可以从投影图里得到。

（4）园林建筑和景观小品都需要详细的施工图来指导制作，地形中的处理也需要进行土方和剖断面的分析，只是有些细节不必过分严格。

2.3 工具材料

（1）常用工具包括测绘测量、剪裁切割、打磨喷绘和个性化辅助工具，如电脑雕刻机和激光机的保养与调试，特别是NcStudio广告雕刻机控制系统（牡丹）软件的安装试用。

（2）主材是用于制作园林沙盘模型主体部分的材料，包括纸板类、泡沫聚苯乙烯板、木板材和有机玻璃板、塑料板、ABS板，需要根据实际情况确定一两种主要，以便风格统一。如本次选用工程塑料ABS板、PVC板。

（3）辅材是用于制作建筑模型主体以外部分的材料，主要用于制作园林沙盘模型主体的细部和环境。包括型材、单面金属板、确玲珑、纸粘土、油泥、石膏，及时贴、植绒及时贴、仿真草皮、绿地粉、泡沫塑料等，如不同形状、不同色彩和不同高度的成品树，园灯系统的提前订制。

（4）粘接剂必须对其性状、适用范围、强度等特性有深刻的了解和认识，以便合理使用。包括纸类、塑料类和木材类粘结剂，如强力型万能胶、亚克力特效粘合剂。

3 常规制作

沙盘模型因商品住宅开发而日益火爆，当今激烈竞争的市场是靠营销策划“硬创”出来的，楼盘营销主要着力点、支撑点仍然是沙盘唱主角，被称为房地产商“卖品质、卖概念、卖功能”的形象代理和时尚标志［5］。

3.1 底盘与面罩制作

底盘是园林沙盘模型的基础部分，其大小、材质和边框直接影响其最终效果。亚克力面罩多为封闭式。

（1）根据制作的对象来调整底盘的大小，一般是建筑物的外边界线与底盘边缘不小于10cm，这样才能使底盘和盘面上的内容更加一体化。

（2）一般作为学生实训或方案模型，选用物美价廉且易加工的轻型板和三合板；作为报审展示的则选用材质好且有一定强度的多层板或木工板。

（3）采用珠光灰有机玻璃板边框色彩典雅、豪华，看上去比较俊秀；采用木边外包ABS板边框形式各异，色彩效果可根据制作者的想法进行。

3.2 水面与道路制作

（1）水面是各类园林沙盘模型经常出现的主景之一，其表现应随其比例及风格变化而异。较小水面采用蓝色及时贴进行粘贴，也可用蓝色自喷漆进行喷色；较大水面先将底盘水面漏空，然后将透明有机玻璃板或带有纹理的透明塑料板按设计高差贴于漏空处，并用蓝色自喷漆在透明板下面喷上色彩即可。

（2）园路颜色一般选用灰色，对于主路、辅路和人行道的区分，要统一地放在灰色调中考虑，用其色彩的明度变化来划分园路。辅路色彩一般随主路色彩变化而变化，也可用赛璐珞片、植绒纸、及时贴、薄有机玻璃片和黄色砂纸粘贴，并用白水粉画出街巷边线。

3.3 山体与地形制作

地形处理要求要有高度的概括力和表现力，分为梯田和山地两种，要辩证地处理好与建筑主体的关系。山地有具象和抽象两种表现形式，一般是根据建筑主体的形式和表示对象等因素来确定。

（1）堆积制作法，根据模型制作比例和图纸标注的等高线高差选择好厚度适中的聚苯乙烯板、纤维板等轻型材料，将需要制作的山地等高线描绘于板材上并进行切割，再按图纸进行拼粘，待胶液干燥后，稍加修整即可成型。

（2）也可用泡沫拼削法、石膏堆积法和混合（内为泡沫，外用石膏罩面）法。

3.4 建筑与及景观制作

（1）建筑是沙盘模型的构图中心，其制作要求精细程度高，包括建筑主体构筑、建筑细部添加以及材料质感、空间感、建筑色彩表现等。制作步骤包括绘工艺图、排料画线、加工镂空、精细加工、部件装饰和组合成型六步。通常采用ABS和PVC板居多，也可用卡纸和塑纸简易做法。

（2）室内家具要与整体构思相匹配，掌握时尚家具的流行款式，并根据不同房间的使用要求来配备。

（3）雕塑、假山及景观小品等，往往起到画龙点睛的作用，在材料的选用和表现深度上较难掌握。既可用成品摆件，也可用橡皮、纸粘土、石膏、碎石块或碎有机玻璃块等通过堆积和塑型来制作。园灯、路牌、汽车是环境中不可缺少的点缀物，既是示意性功能，又可表示比例关系。标题、指北针、比例尺等起着装饰性功能，可用有机玻璃、及时贴、腐蚀板和雕刻等制作法。

3.5 软质绿化环境制作

绿地在整个盘面所占的比重是相当大的，其形式多种多样，包括树木、树篱、花坛、色带、草坪等。既要形成一种统一的风格，又不要破坏与建筑主体间的关系。在选择绿地颜色时，注意选择深绿、土绿或橄榄绿较为适宜。绿地常采用色纸、植绒法、仿真草皮和喷漆法；树木表现要高度概括，一般选用的是泡沫、塑料、毛线、纸张、干花和袋装海藻等制作方法，力求千姿百态；树池和花坛一般选用绿地粉、大孔泡沫塑料、木粉末和塑料屑等制作。绿篱是由多棵树木排列组成，通过剪修而成型的一种绿化形式。如果模型的比例尺较小时，直接用渲染过的泡沫或面洁布，按其形状进行剪贴即可。模型比例尺较大时，就要考虑它的制作深度、造型和色彩等。

4 高档制作

随着现代高科技的发展和审美要求的提高，特别是电脑雕刻机的使用，制作工艺越来越精湛，采用新型材料、高科技手段，声、光、电为一体，控制手段丰富，装潢豪华典雅，总体效果形象生动［6］。

4.1 表面处理技法

不管采用何种方法制作的建筑景观模型，在表面装涂之前需要对表面进行清理、修补、打磨等处理。

（1）对于接缝、表面存在的缺陷，如不进行修补，而急于对模型表面进行喷漆或涂饰作业，模型表面会因凹痕、线状裂缝等缺陷的存在，影响模型最终的整体效果。

（2）打磨处理是一项非常重要的表面处理工序，首先检查模型各部分表面的光滑程度，如遇到凹坑、接缝、裂纹的地方必须先行用腻子修补；再使用200目的粗砂纸轻磨，直到把表面打磨平整为止；最后再用细砂纸或水砂纸轻轻地研磨，直到补过的腻子处与其他表面同样地光滑平顺才算完成。

（3）模型表面需要加入必要的文字说明或标志，过去采用干转印字法、丝网印法和镶嵌法，现在多用激光雕刻机雕刻。

4.2 色彩质感运用

色彩处理除了要运用普通色彩学中的有关基本理论外，还要将有关制约色彩表现因素融入到普通色彩学中综合考虑。

（1）模型主体的色彩：一种是利用模型材料自身的色彩，体现纯朴自然的美；另一种是利用各种涂料进行表层喷涂，并根据表现对象及所要采用的色彩种类、色相、明度等进行设计制作。

（2）绿化树木的色彩：由于受模型比例、表现形式和材料等因素的制约，不可能如实地再现自然界中树木的丰富而微妙的色彩变化，只能根据模型制作的特定条件来设计和描绘树木的色彩。既要注意色彩与建筑主体的关系，还要注意色彩自身的变化与对比关系。

（3）底盘色彩：地面环境是为了突出建筑主体，在纯度上要比建筑物弱；在建筑与地面间要用中间明度来过渡，将这些颜色紧贴建筑底部的构件如花坛、踏步等；在大比例模型上，人、车等配景的颜色因数量少可适当丰富，选一些纯度高、比较亮的颜色。

4.3 声、光、电、影效果

（1）为了模拟夜间建筑模型的特殊效果，增强建筑模型的感染力，就需配置灯光显示；经常采用的显示光源有发光管、灯带和光导纤维等，并可用手动、半自动和全自动电路控制。并通过模型专用变压器将220V电压转换成3V，以保证安全使用。

（2）高档模型通常具有灯光系统变幻效果、图片录像展示、声音解说和背景音乐等控制功能，由一台多媒体计算机对其进行集中控制，并能够与展示大厅的音响系统、大屏幕投影设备进行配合，实现综合控制，达到综合、全面的演示效果。

（3）模型的气雾效果多采用负离子发生器产生的负离子气雾来模拟效果，少数情况下采用干冰或是其它模拟效果。

5 后期管理

5.1 监督与摄影

（1）就业主而言，在模型制作的过程中对其委托生产的产品进行全程监督是必要环节。一要注重图纸、材料、试摆和初检等监督环节，二要注意现场感性发挥，再加上“盯”的功夫，才能保证有一个满意的结果。

（2）模型摄影已成为一种模型的重要表现手法，尤其在审定方案、报批计划、指导施工以及归档存查等方面更是不能缺少。它是以模型为特定的拍摄对象，无论是摄影器材的配置、构图的选择、拍摄的角度、光的使用及背景的处理，都应以特定的拍摄对象来进行选取。如背景处理，一是改善拍摄环境，二是利用背景来烘托气氛。

5.2 包装与养护

（1）成品模型应满足安全可靠、坚实牢固、防震措施、防潮防尘和随运检查的要求；按规定的包装程序，即包装箱质量检查和内部清理，箱底衬垫防震材料，成品模型入箱，模型底盘四边衬垫防震材料及固定，检查装箱质量，放入装箱清单，封箱，装箱外壁喷刷或书写运输标记。通常是地盘和建筑模型分开包装运输，并喷刷醒目的“小心轻放、防潮、防晒、不准倒置”等标志符号。

（2）模型成品应有专室存放、专人保管，存放室要求宽畅通风、明亮洁净。特别是声、光、电模型底部的电路需要修理，考虑沙盘底部电器的绝缘、发热、消防防火等因素，并避免阳光的直射。如果保存期很长，可用2～5mm厚亚克力玻璃粘成一个防尘罩，再用一块紫红色大绒布将模型及玻璃罩一同盖上，再加一层塑料布，既防灰尘又防晒，还提高了模型的自身价值。

5.3 审美与趋势

（1）园林沙盘模型是一种特殊的工艺品，设计方案自身的精彩是构成判定模型是否出彩的第一要素；比例关系要准确，色彩对比要和谐，材料质感要自然；做工要精细，层次要分明；气氛的渲染是至关重要的，如模型的外部装饰、灯光、环境气氛、色彩、音响等都构成了环境渲染的重要内容。

（2）就园林沙盘模型的未来而言，势必在如下方面有着重大的发展和变化：表现形式的多样化，制作工具的专门化，制作材料的系列化，制作工艺的系统化。特别是电脑雕刻机的开发使用，使其呈现传统的手工制作和现代化高科技制作相互补充、互为一体的趋势［7］。

6 结语

在园林专业教学中引入沙盘模型制作，不仅作为展示设计成果的方式之一，更是将模型制作视为学生动手能力培养、空间思维训练、设计方案构思完善的重要手段，这就需要：

（1）充分利用各类模型贯穿于园林专业教学的始终，以园林设计初步课程为开端，通过中外园林史课程的强化练习，再结合园林工程类课程的深化理解，直到规划设计类课程的熟练运用，实现从方案构思到方案表现的开拓思路、深化思考的全过程［8］。

（2）注意制作过程的细节，工具配备应小巧、多用途，材料选择根据制作对象的特征“因物选材”；粗坯制作严格把好尺寸、大小关、力求下料准确无误，形体加工精细整齐；着色装饰要注意选色恰当、配色正确、染色细心；粘接固定时反复将模型翻过来倒几次，检查各部件是否插好、粘牢［9］。

（3）水体的制作不能和真实景观相背离，可以进行相应的处理，如安置岛屿、假山、石块、亭榭、桥船等；在喷涂水面板材时，可以在水体中部喷涂较深的颜色，而周围喷涂较浅的颜色，注意过渡均匀［10］。

（4）准确体现山体的总体布局以及山体的走向、山峰的位置、主次关系，尽可能做到体量适宜、布局精巧，体现出设计的意图。颜色要仿真，可以有适当的艺术夸张，色彩明快；着色要有空间感，如上部着色略浅，纹理凹陷部色彩要深［11］。

（5）将沙盘制作看成是一项真正的园林工程项目，对其进行系列研究，如图纸会审，工程量计算，园林道路、广场、建筑小品、水体、地形、置石、假山、栏杆、园林植物等的表现材料及规格，工具与材料的购置，制作工艺，进度计划，制作成本，前期的市场调研等［12］。总之，园林沙盘模型制作实践，旨在发展学生空间造型思维、手工制作和对材料的应用能力，通过新形式、新工具、新材料的探索，使模型这个不起眼的学科注入时代的血液，以冲击传统的园林艺术的教育观念［13］。

鸣谢：本次沙盘制作是暑期教师实践锻炼的成果，一要感谢杨凌职业技术学院生态环境工程分院赵建民、周博倡导推行的“任务驱动、项目教学”，二要感谢院办公室刘新燕、周伟的材料购置，三要感谢环艺教研室张英杰、周景斌的协助制作地盘，四要感谢建模大厅张帝和的工具准备，五要感谢园林工程教研室刘卫斌和西北农林科技大学薛伟的协调支持，六要感谢西安印象模型有限公司的祁伟平、杨果的技术支持。

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