皮皮当老师（下）

李云

也许是上次给笨笨熊和乖乖兔当老师当上了瘾（yǐn），小猕猴皮皮还想再给他们当一回呢。于是，他又想出一种让句子变得更具体、更生动的方法。这一次，他只用了一天一夜。

这天放学后，皮皮又把笨笨熊和乖乖兔约到家。看到放在客厅一角的小黑板，笨笨熊和乖乖兔顿时心领神会，朝皮皮说道：“老师好！”

“同学们好！”皮皮倒不客气，乐滋滋地回应。

“你上次给我们讲的是语言描写法，今天要给我们讲什么描写法呢？”乖乖兔问。

“我先请你们看个句子。”皮皮说着，在上面写下这样一个句子：“这片叶子的叶脉特别好看。”

“这个句子具体吗？”笨笨熊突然替皮皮发问。

皮皮和乖乖兔摇摇头。

“这个句子生动吗？”笨笨熊继续替皮皮问。

皮皮和乖乖兔又摇摇头。

“我下面就要让它变得又具体又生动。请看小黑板！”笨笨熊说着，向皮皮做了个请的手势。皮皮得意地在小黑板上写了起来。

笨笨熊和乖乖兔随着皮皮的书写，轻轻读道：“这片叶子的叶脉中间是一条笔直的线，两侧呈散射状分布，分布的距离非常匀称。”读完后，两人不约而同地鼓起掌来。

“这里对叶脉这种事物进行了细致的描写，所以我把它叫作事物描写法。运用事物描写法，可以把一些描写事物的句子变得又具体又生动。”听着掌声，皮皮又得意地做了精辟说明。为了检查他的“学生”的学习情况，皮皮又出了两道题，你也来练习一下吧。

1.叶子上的露珠特别好看。

2.小闹钟的圆形表盘很特别。