从我班学生退学现象中探析职校学生退学及转班动机和对策

李姗姗，孙矗垚

（甘肃卫生职业学院，甘肃 兰州730000）

从我班学生退学现象中探析职校学生退学及转班动机和对策

李姗姗，孙矗垚

（甘肃卫生职业学院，甘肃 兰州730000）

职业院校学生的退学及转班现象逐年增多，甚至已成为职业院校教育、教学、管理面临的一大严峻问题。通过对学生退学及转班现象的分析，查找学生退学及转班的动机和原因，并提出相应的对策。应督促学校加强学风建设、创建和谐校园环境、加强思想教育，最终使学生能够顺利完成学业。

职校学生；退学及转班；退学及转班动机

随着国家对职业教育的日益重视，市场对技能型、应用型人才需求的不断增大，职业院校不断扩大招生规模，这势必导致生源质量良莠不齐，学校和家长盲目看中的就业率等也最终导致了职业院校逐年递增的退学及转班率。退学导致的生源流失不仅会影响学生的自我成长与发展，还给家庭、学校和社会带来了一定的经济损失和人才损失等，甚至给职业教育的发展带来了消极影响。因此，学生退学已成为职业院校教育、教学、管理面临的一大严峻问题［1］。

作为一名职业院校的教育工作者，特别是班主任，在平时注意教育方式方法的同时，还需要正视职业院校学生的退学现实，透过现象挖掘本质。本文针对学生退学及转班实例进行分析，查找退学及转班原因、动机，探索解决方法并提出对策。

1 本班学生的具体情况

1.1 本班学生入学时的情况

在2012年9月，笔者承担了我校双证书护理31班的班主任工作。笔者班共有80名学生，其中高中毕业生67名，初中毕业生13名；城镇学生7名，农村学生73名；走读生2名，住校生78名；年龄最小的为16岁，最大的为22岁。

1.2 目前本班学生的退学情况（见表1）

表1 学生退学情况

2 职校学生退学及转班动机分析与对策

2.1 因参加高考失利，出现选择复读的情况

有一部分选择职业院校的高中毕业生，由于高考发挥失常，最终只接到职业院校的录取通知书，故而来职校读书。但是他们不甘心大学梦破碎，进而重新评估自己、权衡利弊，最终选择离开职校参加高考补习班。

面对结合自己的实际情况慎重考虑，有决心、有实力重圆大学梦的学生，学校和班主任要给予理解和支持。但对于盲目高估自己实力的学生，班主任要劝其理智分析，对自己的学习能力、毅力和家庭经济情况等进行客观评估，认清差距，找对位置。

2.2 因填报志愿有误，出现重新选择学校的情况

有一部分选择职业院校的高中毕业生因志愿填报失误，在收到职校录取通知书入学后又接到自己心仪学校的补录通知书或其他学校的通知书，比较之后，决定选择新的学校。

其实学生在择校的过程中也很盲目，比如学校的名字很花哨、学校所在城市是自己向往的、录取的专业是自己喜欢的，又或者学校学制较短，能很快就业等。所以面对社会上的各种院校，家长和学生应该慎重选择。校方与班主任要借助教育权威机构的网络平台，以专业的角度对学校的社会认可度、毕业难易度、实习和就业情况等做深入调查和比较，客观分析、正确指导，尽量避免学生盲目转学，影响了以后的就业甚至被欺骗。

2.3 因专业选择盲目，出现校内调换现象

本校是一所专业比较多的职业院校，虽然目前学校的特色专业是“双证书”四年制护理专业，但是由于学生和家长对学校不同专业特点缺乏了解，所以出现选报专业时盲目跟风的现象，部分学生入学后发现有更适合自己的专业，所以希望进行专业调换。

其实这种情况是很正常的，专家认为在学校范围内的专业调换是改善学生流失情况的最好方法。

2.4 因为家庭经济困难，选择放弃学业

教育的投资还是比较大的，对于一些来自经济困难家庭的学生来说，学费仍然是相当沉重的经济负担。虽然国家目前的政策大力帮扶农村经济困难的学生，大部分学生都可以享受到国家的减免学费和助学金政策，并且学校也会针对特别困难的学生给予适当的减免学费和勤工俭学的机会。但在开学之初，学生是无法直接享受到这些优惠政策的，所以一些学生在报名之后，家长根据家庭经济能力，依然会要求学生放弃学业，选择退学。

针对这种情况，班主任要尽早深入学生中，对每一位学生的个人信息详细了解。校方从学生一入学就开始做好贫困生的帮扶工作，及时落实国家各种优惠政策，积极建立以国家助学贷款和减免学费以及助学金政策为主，以勤工俭学、奖学金以及困难补助为辅的“奖、贷、助、补、减”助学体系，缓解部分贫困学生的经济压力，从而缓解其学习压力和心理压力［2］，给家庭经济困难的学生一个继续求学的机会。

2.5 因为学习成绩不理想，产生厌学情绪

此类学生在上职校之前的学习成绩就处于不理想状态，入学时的成绩也只勉强达到录取线，他们的学习目的不明确、在学习上存在侥幸心理，而且没有家长监督，更是放任自流。一旦考试，问题就彻底暴露出来，挂课严重，导致不能毕业，从而出现恐惧心理，对未来的学习失去信心，最终只好无奈选择放弃学业。

这种情况提示班主任要及早建立良好的班风和学风，告知学生挂课的后果。平时严格要求学生，做好考前的督促工作，协助学生制订复习计划，使学生从容应考。校方应和家长随时沟通，及时向家长反馈学生的学习状态，共同制订教育计划，最终达到提高学生学习成绩的目的。

2.6 因为家长的原因，导致学生做出盲目选择

笔者班有两位学生的家长不知从什么途径给孩子联系了“3个月护士速成培训班”，并且还得到亲戚的承诺“孩子学完就可以到指定医院工作”，省钱又省时，于是强迫孩子退学。笔者多次告知家长“没有取得护士执业资格证是不能在医院从事护理工作的，并且正规医院也不会违反国家规定招募没有正规学历特别是没有护士执业资格证书的护士”。但是家长完全听不进去，最终劝说无效，学生选择退学。

在班主任工作中经常会遇到这类情况。由于家长的盲目和无知，最终导致学生退学。在这种退学事件中，班主任要做好本职工作，站在学生的角度，摆事实讲道理，提出看法、给予意见。

2.7 因身心健康问题，导致不能完成学业

因为身心健康问题退学也是常见的退学原因。目前由于心理障碍和精神疾病造成的退学现象有明显上升趋势［3］，特别是职业学校的学生年龄较小，心智尚不成熟，有的学生适应能力差、心理承受力差、脆弱、敏感、自私、骄纵等，这些性格特点是造成学生心理困扰和身心问题的主要原因。另外，还有些学生受家庭的影响，如经济困难、家庭暴力、单亲家庭等，使学生逐渐表现出无所适从、成绩滑坡、情绪低落等情况，进而出现焦虑、抑郁、神经衰弱的症状，最终导致学生体质下降、学习困难而无法继续完成学业［2］。

面对此类问题，校方与班主任要及时建议家长寻求正规的医疗援助。班主任在平时的班级管理工作中，要反复强调身心发展并重，关心爱护学生，掌握他们的性格特点和喜好；积极开展班级活动，注重丰富学生的精神内涵；重视对学生心理健康知识的宣教，提供有效的心理健康指导与服务，及早发现学生的不良情绪及行为，必要时寻求专业帮助，早发现、早改善，最终促进学生健康成长。

2.8 犯错之后缺乏担当，选择退学的方式面对处罚

现在很多学生缺乏担当意识，在面对自己的错误时，不但缺乏承认的勇气，而且不能接受惩罚，宁愿选择退学来逃避责任。

因此在教育教学中，教师应注重培养学生的责任感、职业道德、正确的人生观和价值观。

2.9 因为其他主观原因，产生厌学情绪

有一部分学生缺乏刻苦努力的精神，出现懈怠心理，学习目标不明确，自我约束力差，易受社会不良现象的影响，无心学习，面对越来越重的学习任务索性“破罐子破摔”，丧失学习兴趣，无法继续学习。在学校和家长屡次劝说无效之后选择退学。

面对此类学生，班主任不能一味打压和否定，引导才是关键，并且班主任和家长要加强沟通，共同制订教育计划，帮助学生分清主次，明确学习目标，培养学习兴趣。同时，营造积极的学习氛围，积极开展班级活动，丰富学生的精神生活，建立良好的班风和学风，使学生远离诱惑，逐渐改掉不良嗜好，积极投入学习。

3 结语

影响职校学生在校学习情况的主客观因素很多，并且也与学校的教学观念、教学内容、教学方法以及管理体制等因素有关。因此，学校与班主任要重视学生的退学现象，针对当前学生退学现象中存在的主要问题，发掘学生退学的动机和主要原因，提出相应的对策，加强学风建设、创建和谐校园环境、加强思想教育，使学生能够顺利完成学业，步入社会［3］。

［1］谭衬.高职院校学生退学的原因及预防对策［J］.温州职业技术学院学报，2009，9（3）：22-25.

［2］陈圣阳.对高校学生退学现象的思考［J］.消费导刊，2008（1）：12-13.

［3］苑燕燕，许玉清.浅谈高校大学生退学现状、原因及对策［J］.中国石油大学胜利学院学报，2007，21（2）：40-42.

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1671-1246（2015）18-0051-02