谈影视作品对当代大学生思想的影响

刘 昕

随着科学技术的飞速发展，电视、网络等媒体如今也高度发达，各种影视作品也层出不穷，越来越多的大学生热衷于观看各种影视资讯。但如今的网络节目鱼龙混杂，大学生辨别能力差，很容易受到其不良内容的影响。所以我国应加大对影视作品的审查监督力度，力求让影视作品对当代大学生起到积极的正面的作用。

一、影视作品对大学生思想的影响

人的行为是内心活动的投射，所以在对于影视作品对大学生思想影响进行研究的过程中，我们就要以此为基础，着重立足于心理层面进行研究探讨。

（一）影视作品对大学生认知方面的影响

大学是人生中世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。在大学的生活中，大学生逐渐地与外界社会接触，这个阶段是从学生变为社会人的过渡阶段，由此可见，大学生活对其人生的重要影响。影视作品是大学生进行认知的重要工具，影视作品通过高端科技，将一个又一个生动奇妙的故事呈现在大学生面前，因此备受其青睐。如今经济和科技的飞速发展，让绝大多数大学生可以通过各种手段来观看影视作品。虽然对于影视作品的类型因人而异，但影视作品包罗万象，每部都会表达不同的主题。因为高端技术的科学处理，相比单调枯燥的填鸭式教学，影视作品能够将课堂知识进行生动形象地再现。通过这种潜移默化的方式，可以更好地对大学生起到教育作用，是真真正正的寓教于乐。虽然很多影视作品是夸张虚拟的，不过仔细咀嚼，其中都蕴含着丰富的人生精华。通过影视作品，学生能够学到很多为人处事的方法。

电影《小时代3：刺金时代》剧照

但影视作品是一把双刃剑，如今的影视作品质量良莠不齐，加之大多数大学生的判断能力和心理承受能力较弱，只能够将影视作品中的信息单方面的接受，不具有过滤不良信息的能力。有些影视作品天马行空，甚至不尊重历史事实，扭曲了事实的真相。更有甚者为了增加收视率，其中还加入了一些暴力的、色情的元素。这些内容都会对是非分辨能力尚弱的大学生产生负面影响。

（二）影视作品对大学生情感方面的影响

人非草木，孰能无情。人们的所有行为都是内心世界的真实再现，行为就像是心灵的镜子，折射出人心中所想。对于大学生来说，专业知识固然重要，但更要提升自己的内在修养和人格魅力，而影视作品正是在潜移默化中，对其产生影响。优秀的影视作品能够借助屏幕向读者展现出最自然、最纯真的情感，能够洗涤学生的心灵，陶冶学生的情操，帮助大学生形成良好性格。其次，每部影视作品都会传递出一种价值观和世界观，将道德和法律这种看不见摸不到的东西植入其中，并对大学生的成长产生影响。

虽然现在大部分的影视作品都能够赞扬真善美，传递正能量，但是相当一部分作品，为了牟取暴利，不顾影片质量，甚至打破道德底线，违背良知，恶搞低级趣味，致使一些不具备是非分辨能力的大学生误入歧途。

（三）影视作品对大学生意志方面的影响

在我们对影视作品进行欣赏的过程中，那些积极向上的内容更容易对我们起到正面的激励作用。我们会学习其中为人处事的方法、正直美好的品德、坚韧不拔的毅力。但与书籍不同，影视作品不能给我们足够丰富的想象空间，而是将我们引入到一个已经设定的情景当中，从而被动接受其中的思想。这对于培养独立思考的能力，以及认知水平和分辨能力的提高是非常不利的。同时一些电影对大学生进行错误的引导，让大学生误以为意志薄弱，颓废散漫是理所应当，这严重影响了青少年身心健康发展。

（四）影视作品对大学生行为方面的影响

影视作品对大学生心理的影响主要是知、情、意三个方面，继而又反映在他们的行为中。虽然如今很多的影视作品中掺杂着消极负面的不健康内容，不过总体看来，对大学生的影响还是正面积极的。通过观看作品，绝大多数的大学生能够取其精华，从而提升自信，勇敢地面对挑战，培养坚韧不拔的性格。与此同时，受到影视文化的影响，很多学生也更加主动地参与到种种志愿活动中。

但也有一小部分学生受到一些不良作品的影响，变得圆滑世故。比如一些学生背离了参加大学生社团等活动的目的，而是将参加社团等看成是接近领导的途径，用接近老师来为自己的未来铺路。另外像《小时代》这种拿金钱来说事的电影也会加重学生的攀比心理，对学生产生不良的影响，误导他们形成错误的价值观。

二、影视作品对大学生传达正能量的建议与措施

（一）对影视作品进行审查监督，首先应该从传播渠道入手。大学生的经济水平有限，大多数学生是通过网络进行观看。因此应该从网络入手，将那些含有暴力、色情、宣扬不正当的生活作风等内容的电影进行限制或是责令其进行整改。将外部的监督机制和内部的监督机制综合应用，在利用公众进行监督的同时，加强内部整治，彻底根除不健康的内容的传播。

（二）影视作品的创作者应该在选取题材的同时，更加贴近生活，“接地气”。虽然这可能会减弱影视作品的视觉效果，但是只有这样，创作制作人员的真实实力才可以得到体现，让影视作品通过用点滴细节打动人心。另外，影视作品中要尽量减少关于人性丑陋，社会阴暗的内容。

（三）深入挖掘影片内涵，提升学生鉴赏能力。因为大学生的价值观尚未完全形成，所以对影视作品的欣赏也只是停留在视觉享受的阶段，还不能进一步挖掘影视作品中更深一层的内容。另外，学生观看的影视作品也是从其他渠道得知，并只是一味地追求视觉效果。对于此，要对大学生进行正面引导，可以多开展影视欣赏方面的讲座，对影片的深入内涵进行挖掘和探讨，从而提升学生的欣赏水平和学习借鉴能力。除此之外，学校还可以发挥社团的作用，利用社团来宣传积极向上，对学生具有教育意义的影视作品。诸如此类，使影视作品对大学生的成长发展真正起到正确积极的影响。