打造初中语文高效课堂的策略

边梅荣 (河北省石家庄市井陉矿区实验中学 050100)

打造初中语文高效课堂的策略

边梅荣 (河北省石家庄市井陉矿区实验中学 050100)

近年来，国家对教育事业的重视程度日益提高，各个学科的课程标准也在不断地进行改革，素质教育逐渐受到了人们的普遍认可和高度重视。作为一门综合性学科，语文对提升学生素质有着巨大影响。鉴于此，笔者将结合教学实际就如何打造高效语文课堂进行详细阐述，并提出提高初中语文教学质量的几点措施。

初中语文 高效课堂 策略

新课程标准实施以来，传统的教学观念、教学方法和教学手段已不适应新课程改革的要求，语文教学模式严重滞后。在这一形势下，教师要紧紧结合时代的发展要求，不断创新语文教学模式和教学理念，丰富语文教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学到丰富的语文知识，以此提升教学效果，促进学生的全面发展。

一、营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围能有效吸引学生的注意力，使学生主动地参与到教学中来，因此教师在教学中应采取有效措施营造和谐轻松的课堂氛围。

首先，要有明确的教学目标，让学生知道在课堂上应该学什么，这样可以激发学生的学习动机，培养学生良好的学习行为，使学生由被动学习变成自觉主动学习，积极投入到课堂教学活动中。

其次，创设故事情境。教师可以把课本的故事创设成一定的情境，让学生扮演其中的人物，通过他们的演绎吸引其他学生的注意力，激发学生浓厚的兴趣，加深学生的记忆，这样的效果要比教师单纯讲解好得多。

再次，教师可以安排适当的时间进行演讲活动，让每一个学生都有上台表演的机会，为学生搭建一个展示自我的平台，锻炼学生的语言表达能力，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使课堂氛围变得轻松愉快，有利于语文教学质量的提高。

二、创新教学观念

新课程改革要求教师要彻底摒弃应试教育思想，树立先进的教学理念，在思想上、行动上与新课程改革的要求相适应，以保证课堂教学效果。

首先，树立学生的学习主体地位。在传统的教学过程中，教师占据着课堂的大部分时间，学生只是被动地接受，根本没有机会发表自己的看法。在新课程改革形势下，教师要坚持以学生为本的教学理念，把学生作为课堂的主人，积极引导学生参与到课堂教学中，发挥学生的学习主体作用，培养学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，并结合学生的特点和实际情况科学地安排教学进度，使学生都能参与到教学中，提高教学效果。

其次，营造融洽和谐的师生关系。初中阶段是学生身心发展的特殊时期，如果不正确引导很容易使其产生逆反心理，因此教师要加强对学生心理特点的了解，从学习上、生活上关心和帮助学生，对学生的学习能力给予充分的信任，并为学生提供自主学习的机会，建立融洽和谐的师生关系。只有这样，才能更好地开展教学工作。

三、以新颖的教学方式导入新课

“良好的开端是成功的一半。”导入形式对于语文教学尤为重要。因此，教师要结合学生的实际情况和语文学科的特点，设计学生感兴趣的新课导入方式，使学生较快地投入到教学活动中。例如，在讲解《草船借箭》一文时，教师可以在导入环节讲一些学生熟知的三国演义中与诸葛亮有关的经典故事，使学生自然地过渡到课文中；或者播放电视剧《三国演义》中的一些片段，使教学更加直观，便于学生理解。

此外，课前预习也是教学过程的重要组成部分，是教学的基础环节。充分的预习可以使学生对所学知识有初步的认识，明确教学任务，便于学生有针对性地学习，更好地掌握课堂知识，有利于高效课堂的构建。

四、充分运用小组合作学习模式

新课程改革要求学生不仅要有丰富的文化知识，更要具备团队合作精神。因此，在教学中教师一定要注意对学生合作精神的培养，让学生在独立学习的前提下，通过小组合作学习的方式体现学习主体性。在具体实施时，教师可针对每一篇文章确定合适的学习目标，把学生分成若干个小组进行有针对性的小组讨论，最后把每个小组的结论进行对比，对表现优秀的小组予以表扬，以调动学生的主动参与意识。这样做，可以使学生扬长避短，让每名学生的优点都充分表现出来，增加学生的学习自信心和成就感，同时还可以营造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，提高语文课堂教学效率。

总之，高效课堂是一种全新的教学理念，在教学过程中，教师必须打破传统观念，不断地创新教学理念、教学方式和教学思路，同时综合运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和学习潜能，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的参与度。只有这样，才能打造初中语文高效课堂，促进学生的全面发展。

[1]刘炳宽.打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量[J].新课程学习：中，2013（7）.

[2]陈小瑞.初中语文高效课堂教学初探[J].现代阅读：教育版，2013（2）．

[3]蔡先锋．构建初中语文高效课堂的探究与探索[J]现代阅读：教育版，2012（21）．

[4]陈彦艳.如何打造初中语文高效课堂，提升语文教学质量[J].华章，2013（4）.

（责编 冯红伟）