高校乒乓球课程教学发展方向

崔婉姣

中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 本文针对当下高校乒乓球课程教学中出现的一些问题及教学方法的弊端，提出一些优化教学改革的建议及改善教学效果的措施，为进一步提高教学质量培养学生兴趣，贯彻“以人为本”的教学理念提供客观的理论依据，积极参与高校乒乓球课程的发展进行探索。

关键词 高校乒乓 体育课程教学 发展方向

一、高校乒乓球教学发展方向的探索

（一）实施教学方法改革探讨

乒乓球属隔网运动项目，不涉及身体接触，技巧性强，学生参与性高，无论课内还是课外都有很好的群众氛围，高校课外社团和俱乐部形式也较为常见。根据新时代的乒乓球教学打法主要分为直板快攻、两面弧旋、快攻结合弧旋、弧旋结合快攻、怪板、削球等几种。对于非专业乒乓球项目的学生来说，技术动作的完成是有很大难度的。

在乒乓球的教学过程中，教学方法应采用循序渐进，尝试以下方面来完成：1.根据班级学生实际情况及握拍的不同，确定学生分组情况及实施要求等。2.每个小组由老师指派动作相对突出的学生为组长进行指导练习，最后经教师检查。3.把学生在教学过程中经常容易犯的问题详细记录，尤其是对于多次练习仍掌握不了的技术要详细认真记载，教师进行动作的分解教学，针对难点进行逐个纠正动作。4.把学生分成几个小组交叉练习和竞赛，做到互相发现问题，及时解决和提高。5.教师做好总结评价，课后留一些训练任务。

（二）教学方法的创新

乒乓球运动在高校日渐普及，学生也非常喜欢这项运动，无论乒乓球的理论知识还是实践技术都不断的发展着变化，伴随而来就是高校针对乒乓球课程教学方法的变革，彻底的打破以往陈旧的教学观念，应从现实出发多结合教学和训练中存在的问题进行创新教学。

教学方法要以几个重点着手：1.循循善诱。乒乓球的动作较为复杂，技术动作难度较大，对于一般刚接触的学生学习有一定的困难，所以要从学生的实际情况入手，由简到繁循循善诱，引导学生通过自己体会动作，分析动作，到最后理解动作，掌握动作核心及规律，从而获得身心上的愉悦，这比教师单纯的讲授学生练习动作效果要好很多。2.有针对性原则。围绕以“学生为中心”的主旨展开，本着学生是教学活动的主体，教师要在教学中发挥主导作用，使每个学生发挥自身特点，以期掌握乒乓球的技术动作。3.参与体育，体会快乐。根据每个学生实际情况和自身的特点进行分组教学，在根据每组学生身体素质的不同情况实施有针对性的教学方法，从而较好的完成教学任务，提高学生身体素质。事实证明，这是符合“学生为中心”的教学理念，重点在关注学生的个体特征性，符合以人为本的发展的规律，激发学生参与体育锻炼的兴趣，充分调动了学生的积极性，也尊重学生在体育活动中的创造性。在贯彻针对性原则的同时，能充分体现出教学中教师主导的作用，使教学中“教”与“学”互动，使“教”与“学”互补。因此，必须有针对性的加强学生的综合素质，保质保量完成教学任务。4.教学内容与教学模式的创新性。只有新颖的教学模式，创新的教学内容，才能不断地引发学生的注意，才能引导学生参与其中，并使学生获得精神上愉悦和满足，从而进一步激发他们的学习主动性、积极性。

二、教师队伍壮大及能力的提高是关键

现阶段我国高校乒乓球课程教师数量有限，还有一部分乒乓球课程由一些非乒乓球项目的体育老师兼任，授课教师的专业技能水平和专项素养对于能否顺利开展好乒乓球课程具有决定性作用。乒乓球教学要求教师不能仅简单逐一教会各个动作，而是应对本课程各项专业技术精益求精并融会贯通，成为本行业专家，以随时回答学生提出的各种问题。所以，要求开展乒乓球教学的教师必须不断探究最前沿的专业技术，不断进修学习专业知识；另一方面教师对学生心理因素分析和体育竞技职业素养的培养也提出了很高要求。

三、场地器材设备有利保障

我国高校缺失大量的乒乓球场地和器材，提高教学质量的基础性环节就是场地器材。现阶段各高校乒乓球课程场地器材的保障出现两极分化趋势，一些优质的高校场地器材保障非常到位，有时出现闲置状态，但大部分高校出现场地器材匮乏甚至没有场地器材的情况，这些问题都大大的影响了高校乒乓球体育课的发展。针对现阶段高校场地器材存在的问题，应从上级主管部门到学校都应该重视资金的投入，保障好场地器材的投入和使用。

四、健全完善监督评价机制

乒乓球教学是以培养学生全面掌握乒乓球此项运动能力为目标，因此学生的全面能力就成为其评价对象。具体包括学生自我评价、同学互助评价、专业教师评价四方面。评价参考指标包括：理论知识、单项技术和综合技能水平、团体协作等，全方位考察学生。

乒乓球运动属于专业技能类项目，在以往的教学中，过度的看重乒乓球技术动作好坏，忽略了学生的兴趣培养，学生始终处于被动接受状态，难免感觉枯燥。当下在培养学生技术水平同时，还应该发展学生学习兴趣和积极性。随着经济社会的快速发展，乒乓球课程的教学改革步伐应从学生发展的角度不断地大胆探索、创新和改善。

参考文献：

[1] 陈泽全.普通高校乒乓球课教学内容的优化[J].体育学刊.2007.

[2] 毛晓荣.高校乒乓球课综合评价模式探索[J].成都体育学院学报.2006.

[3] 毛振明.体育教学改革新视野[M].北京体育大学出版社.2003.