基于制度层面的安徽高校校园体育文化建设现状调查

张永刚

（安徽工业大学　体育部，安徽　马鞍山　243002）

基于制度层面的安徽高校校园体育文化建设现状调查

张永刚

（安徽工业大学体育部，安徽马鞍山243002）

高校校园体育文化是校园文化的重要组成部分，它是以大学生为主要活动对象、以高校校园为活动空间、以各种校园体育活动为基本活动方式、以课外体育活动为基本内容的精神文化现象.本文通过对安徽省高校校园体育文化之制度文化的现状调查，找出影响其发展的制约因素并进行策略分析，最后提出建议.希望能为安徽省高校校园体育制度文化水平的提高提供借鉴和理论基础.

安徽高校；校园体育文化；制度文化；现状

1　前言

高校校园体育文化是高校师生在校园这一特定的环境中，为实现高校培养和造就合格人才的目标体系而实施、传播的与身心健康直接相关的、以身体活动为主要载体的精神文化现象.体育文化是指作为人的身心健康和全面发展为目的的身体运动及其相关文化，［1］作为体育文化及校园文化的亚文化，它具有较高的品味和层次，集教育、运动、健康、娱乐、审美等功能于一体，是高校特有的校园文化气息和健康生活气息的大众文化.［2］高校校园体育文化是存在于体育文化和校园文化之间的亚文化形式，它产生于高校这一特定的环境.良好的校园体育文化不仅能促进高校文化建设水平，而且在促进大学生社会化进程中也起到非常重要的作用.高校校园体育文化既具有普遍性特征，又具有独特性.高校校园体育制度文化的好坏是一所高校对待校园体育文化的重视程度的体现.制度文化的好坏对于师生进行体育锻炼活动和校园文化建设也有着重要的影响.充满活力生机勃勃的体育氛围，本身就具有最广意的教育功能.［3］对安徽省高校校园体育文化之制度文化现状做详细的调查并进行系统的分析，从理论上看，是对高校校园体育文化理论体系研究的完善和补充.从实践上看，通过对安徽省高校校园体育制度文化现状的调查汇总和研究，汲取其成功的经验，为其它某所高校或某地区高校提供借鉴，同时，对其存在的问题和不足，提出原因和解决的思路，为推动安徽省高校体育制度文化建设做出应有的贡献.

2　研究对象和研究方法

2.1研究对象

本文以安徽高校校园体育制度文化作为研究对象，在安徽省本科院校中随机抽取安徽大学、安徽理工大学、安徽工业大学、安徽工程大学、安徽师范大学、安徽建筑大学、淮北师范大学、皖南医学院、蚌埠学院、滁州学院等10所院校作为研究样本.

2.2研究方法

2.2.1数理统计法.对调查所得的数据、资料予以归类整理，运用SPSS统计与分析软件来对数据进行统计处理，以求获得客观准确的结论.

2.2.2访谈法.根据研究需要，通过面谈，电话和网上交流的方式访谈安徽省内多年从事高校体育教学以及群体工作的专家，针对安徽省高校校园体育制度文化建设的现状，进行咨询，获得许多宝贵的意见和建议，对研究的可行性及有关问题进行请教，获取了有关资料、信息.

2.2.3问卷调查法

根据本文研究目的，遵循问卷设计要求，设计以安徽省高校校园制度文化现状调查为主题，反映校园制度文化层面问题.问卷设计针对主管体育领导、教师和学生三个主体，并在问卷设计完成之后，请10名有关专家（其中二级教授1名，教授2名，副教授3名，体育部主任2名，讲师2名）对问卷设计、内容与结构进行效度检验.

为保证问卷测量结果的真实有效性，确保测量与调查对象特征有很高的一致性，10名专家对问卷效度进行了评价.结果见表1、表2.

表1　专家对问卷内容评价表（n=10）

在使用问卷进行调查的过程中，为了让问卷答案更加准确和科学具有研究性，必须对收集后的问卷做信度检测.问卷调查时间为2014年5月下旬，笔者多数采用现场发放回收，少数以邮件和电话的方式进行.即在随机选择的20名被调查人填写完第一次调查问卷后，10天后重新进行填写完比对其相似性.实际对比中发现两次问卷的相似系数大于0.815的R值，而P值则是小于0.01的，这就说明了调查可信属实.

表2　专家对问卷结构的评价表（n=10）

（一）学校体育制度

学校体育制度是指学校有关部门为了保证正常的体育工作的开展而制定规章、制度的总称.制定学校体育规章制度的目的主要是为了保证正常的学校体育工作次序，提高体育工作管理效率，保证校内外各项体育工作协调一致.

从调查结果可以看出，安徽省高校的各项体育规章制度实施较好的主要是《场地器材设备管理条例》、《体育教师工作守则》、《体育活动组织》及《学生身体综合素质测评制度》，百分比均达到100%；其次为《体育课堂规范制度》、《体育教师工作守则》与《体育教师奖励制度》达90%；《体育活动安全管理条例》以及《体育文明规范制度》这两种制度的制订与执行上需要进一步加强，均为60%.同时，从宣传执行《运动员守则》、《大学生健身条例》、《校园体育文明规范》、《体育运动竞赛制度》的调查状况来看，反映出了由于制度执行人可能对相关制度还不够理解，导致了制度的制定与执行上的脱节，具体表现为各院校虽然制订了相应的基本规章制度，然而落实到具体问题上，并没有采用相关的规章制度去执行.

高校主管领导是否真正了解体育，直接决定了这所高校校园体育文化开展程度，他对待体育课程的重视程度、对待课外体育锻炼的态度同时也会影响到在校师生体育参与意识.

从统计结果发现：10所高校全部都能认真贯彻《条例》，并制定了相关的规章制度文件，只有两所学校在相关文件中显示不全.由于体育的特殊地位，校领导的重视程度相对较低，只有2所学校领导对体育比较重视.在体育教师待遇方面，总体上说待遇较差.

体育工作管理机构建设情况相对较好，有4所院校设立了体育工作管理机构.6所院校设立了由主要专职校领导任组长的体育工作领导小组.通过比较发现，校领导对体育工作重视程度一般.学生体育社团开展情况一般，有5所学校有超过20个社团，另外还有2个学校少于10个社团.由此看来，只有领导加强对体育的重视同时切实提高体育教师待遇，并大力开展学生社团活动，才能真正提高高校体育文化.

4　结论与建议

4.1结论

在调查中发现，高校的领导重视程度是这所院校校园体育文化活动开展好坏的决定因素，很少有院校能够召开一个特定的体育工作专项会议，基本上都是在召开其它会议的时候随带提一下体育方面的事项，而有关体育方面的提议真正要解决总是很困难.出现这种情况的主要原因还是有关体育和体育文化的相关规章制度没有很好的制定，已经制定的规章制度没有很好地落实贯彻.校园体育文化中的体育制度文化是体育文化建设中的必要保障.在调查问卷中我们看到学校传统的体育活动的开展基本上以运动会为主.学校运动会根据教职工参与的方式不同应当采取规范与灵活相结合的方式，也就是既有定期举办的运动会，也有不定期举办的.所谓定期的就是春、秋季运动会应该举办的比较隆重，而不定期的则在内容上要更加丰富，采取更加灵活多样的形式.

总体上来看，安徽省高校体育制度文化建设还是取得了一定的成效，也促进了大学生的全面发展，促进了高等教育事业的进步.但是，我们也要看到安徽省高校体育制度文化建设状况还有不足，整体水平不高，建设发展进程缓慢.要改变这一现象首先需要提高认识，做出整体规划，加大投入力度从而达到全面推进.

4.2建议

4.2.1转变领导观念、完善规章制度的制定

学校领导的办学思想，办学指导方针以及理念、内涵等等都会直接影响校园体育文化的建设和发展，所以作为学校体育主管领导需要经常参加相关的研讨会或培训班来开拓自己的视野，不断更新理念，提高自己对校园体育文化的认识；除了理论上的加强学习还要积极参加学校组织的各项比赛和活动，要给教职工一个表率；定期召开有关体育的专项会议，根据学校的实际情况及时地制定符合学校实际的体育发展计划；多吸取其他学校有关校园体育制度文化建设方面好的建议和方法，结合本校的实际情况循序渐进的推进校园体育文化的开展.另外学校应当进一步完善有关体育的规章制度的制定，保证学校体育工作的开展.

4.2.2提高师资队伍建设、加强教师培训；

体育教师是学校开展校园体育文化活动的主要力量，是学生获得体育文化知识的传授者.提高体育教师的业务水平将进一步促进着高校园体育文化的开展.可以通过充分利用现代技术手段，积极组织在校的体育教师接受继续教育和在岗培训以及交流学习等方式来提高体育教师的业务水平.

4.2.3加强体育宣传，促进校园体育文化的融合

高校可以通过广播、海报、体育宣传栏等传统方式，配合电视录像网络等多媒体平台，再借助体育竞赛、讲座、知识竞赛等手段，促进校园体育文化的融合，使大学生逐步形成健康向上的体育意识.

学校要给大学生提供一个广阔的课外体育活动空间，通过提高学生的体育参与意识，促进整个校园体育文化氛围的形成.鼓励学生参加各种体育社团和俱乐部，有组织有计划的进行体育锻炼，形式要多样，不仅仅局限于传统的田径运动会这样的形式，可以开展各种体育文化活动，来丰富学生的课外生活.

〔1〕易剑东.体育文化学［M］.北京：北京体育大学出版社，1999.6-7.

〔2〕王能干，李吉远.高校和谐人文校园体育文化与特色体育课程构建［J］.吉林体育学院学报，2007，23（4）：39．

〔3〕魏琳洁.校园体育文化与高校人才培养之研究［D］.西安建筑科技大学硕士学位论文，2008.

G807.4

A

1673-260X（2015）11-0141-02

《基于文化视角的地方高校体育课程建设研究与实践》省级教学研究项目省重点课题（2013jyxm066）