课堂教学中应有的“及时雨”

曾听著名教育家潘光旦教授说过：“教育是养成人格的事业”，这一句佳言入耳，让我铭记至今。几年来的教育教学实践，让我产生这样一种认识：教育属于心灵的事业，教师除了要传授知识给学生外，更重要的还要帮助学生思想的成长，品德的提升。

也许很多人都会这样认为：课堂对于教师而言，是一个工作的地方，教师走进教室，站在讲台上，满脑子都是自己的教学任务，当然希望学生满脑子想的应该是学习，应该配合他的教学任务。然而我想强调的是：课堂对学生来说，是他们学习和生活的交汇处，他们不但要在这里学习书本知识，而且要交朋友、要了解他人、了解自我和学会做人和思考人生。懂得了这个，我想作为人民教师的我们，在今后的课堂教学上将不会只是在课堂灌输课本知识，同时还会更多地与学生进行思想上的沟通与教育。换句话说，我们真应该充分利用课堂教学下一些帮助学生思想成长的“及时雨”。

作为教师我想应该都有一个这样的愿望：就是让自己成为受学生欢迎的老师；让自己的课堂成为受学生欢迎的课堂，那么教师又该怎样做呢？我认为其中很重要的一点就是我们要充分利用课堂时间及时跟学生进行思想上的沟通，以达到应有的教育教学效果，让学生发自内心的想学、爱学、乐学。具体的做法我觉得可以从以下几方面做出尝试和努力。

一、课堂上要及时发掘内容与学生进行思想上的沟通与教育

学生基础差是不可避免的现象，因此我们必须想办法深入浅出的备好课，并在课堂上针对学生的实际进行思想沟通与教育。不管是教材本身的内容还是课堂教学上的小插曲引发出来的我们都必须好好地对学生加以引导，比如在数学课堂上讲数列求和的时候，数学老师可以让学生思考：父母，第一天给你2分钱，第二天给你4分钱，第三天给你8分钱，第四天给你16分钱……，如此下去，你一个月后会得到多少元钱？一年后呢？在得到结果后同学们都大吃一惊，原来这么多呀﹗如今用了父母十多年的钱了，又多少呢？这些钱又是怎么来的呢？每当我们提出的要求在得不到满足时，我们是怎样表现的呢？如何跟学生好好沟通一番，并及时教育学生能不买的东西就不买，勤俭节约，艰苦奋斗。又比如课堂上当学生注意力不集中了，我们教师是否就只有指责或强制中断呢，若是我的话，我可能就会想到一个小故事—《砌墙》，让学生听完后说出哲理，从内心体会老师的用心。

二、课堂上要巧用有效的思想沟通教育方法

话说平平淡淡才是真，但并不是一潭死水，毫无生机，课堂就是这样。其实每位教师都应该清楚，我们的学生一天要在教室里坐上七八个小时，如果是倾听着自己并不愿意听到的枯燥声音，得到的不是热情的鼓励，而是斥责的眼神和语言，这45分钟的时间对他们来说，该是怎样一种难熬的时光？所以在课堂上建立起来与学生密切联系的思想交流与沟通，就是非常必要的。因此也就需要我们老师适当地学会利用一些策略，巧用师生沟通教育方法。

1.少一点权威，多一些理解和尊重，在平等中与学生进行思想的沟通与教育

有人说：“最难走的路是心与心的路；最难跨越的距离是心与心的距离”。的确如此，尊重、理解每一位学生，是教师构建良好师生沟通交流平台的前提，沟通消除隔阂，交流融化壁垒，给孩子一缕阳光，他们就会笑得灿烂。因此在教学中，教师要积极营造一种平等互助的沟通情境，不仅仅通过语言进行讨论，更主要的是通过心灵进行平等的沟通与交流。比如在我们的教学中就可以经常通过这样的语言与学生进行交流：①老师也听明白了，你的意思是……②你愿意告诉同学们你是怎样想的吗？③老师不太明白你的意思，你愿意再说一遍吗？在这种状态的课堂教学中，师生间形成思想交融的氛围，获得有效的课堂教学。

2.少一点批评，多一些宽容、信任和赞美，在欣赏中与学生进行思想的沟通与教育

宽容、信任、赞美和批评是不可缺少的教育方法，宽容、信任和赞美是教师把对学生的希望转化为现实的艺术，而批评的玄妙恰在于它的适时适度。而作为一名人民教师，我认为在课堂上应充分宽容、信任学生，以此跟学生进行思想的沟通、心灵的交流，激发学生的进取心、责任感，让努力学习和发奋图强成为学生的自觉行动。

这几年的教学经历告诉我们：在课堂上甚至老师的一个笑脸，一句发自内心的鼓励或者一次诚恳的期望，都会触及学生的心灵，甚至震撼。比如在课堂中，当学生不能很及时准确的说出自己的想法时，我们怎么办呢？是指责，是沉默，还是仍用宽容、信任的目光注视着他，并给他们鼓励：“你行的，再好好想想！”……

教育必须为社会培养“德”、“才”兼备的人才，否则教育就是失败的。所以，教育除了知识的传授外，更要重视学生思想上的沟通教育，以此来帮助学生树立正确的世界观、人生观、历史观和价值观，让学生的学习变成幸福的事情，在充分享受学习的成功与愉悦时得到最大程度的收获，应该说课堂教学中应有的“及时雨”就是思想上的沟通与教育了。

作者简介：

万颖（1977～），女，江西定南人，江西省定南县职业中等专业学校，中学一级教师。