地理学思想视角下的高中地理教材“活动”栏目教学策略

仇开飞

【内容摘要】在高中地理教材中，“活动”栏目是一个非常好的教学部分，这部分内容中的很多知识点都是教学重点所在。想要充分发挥活动栏目的教学功效，并且在过程中深化学生对于知识的理解与吸收，这需要教师充分遵循相应的地理学思想，要让这些重要的思想渗透到活动过程中。

【关键词】高中地理  “活动”栏目  教学  地理学思想

地理学思想对于地理课程的教学能够起到很多积极的指引作用，教师要在知识教学中灵活的将相应的地理学思想渗透其中。在“活动”栏目的教学中，很多教学内容都具备一定的开放性，是对于学生知识应用能力的一种良好锻炼。想要深化对于学生的能力培养，教师要有意识的将地理学思想渗透其中，这样才能极大的提升课程的综合教学成效。

一、基于人地关系思想的教学活动设计

地理学思想的内容较为丰富，针对不同的教学知识点教师要挖掘相应的地理学思想，这样才能够带给学生更有针对性的教学指导。首先，人地关系思想是一种非常典型的地理学思想，这也是在课堂教学中很有必要培养学生具备的一种基本理念。课本中探讨的很多问题都和人地关系有关，不少活动课程也是对于更为和谐的人地关系的构建模式的一种探究。因此，教师在相应的知识的教学中应当深化对于学生的引导，让人地关系的思想更好的得以渗透。

在针对人地关系思想展开活动课程的设计时，基于人类对自然地理环境的影响，教师应该向学生渗透这样的思想：人类活动对自然地理环境的干预同时也间接意味着对人类本身的干预;人类在利用和改造大自然的同时必须顺应和保护大自然遵循自然规律。

案例：活动——城市扩容与提质并存

（1）结合案例和你所了解的情况，谈一谈当前城市化过程中过度扩张的现象主要表现在哪些方面。

（2）在城市化建设过程中，不切实际的盲目开发，对当地地理环境会造成哪些不理影响？

这便是一个非常好的针对人地关系思想所设计的活动过程，这个过程中不仅能够有效的锻炼学生的思维，这也会让学生积极展开对于学过的知识的应用与探究。这才能够充分体现活动课程的教学功效，这也是对于学生知识掌握程度的一种巩固与深化。

二、基于地理过程思想的教学活动设计

地理过程思想主要是针对自然地理中的五大元素的运动与交换，以及过程中自然地理环境的整体演变过程而产生的一种地理学思想，这一思想对于地理课程的教学也有着重要的指导作用。教师在针对这一活动课程展开教学设计时要注重对于学生一些意识的培养，尤其是要让学生对于地理事物始终在不断变化的实质形成良好认知。这对于学生理解与分析很多问题都会带来很好的帮助，并且能够让学生对于很多问题有更深入的理解与体会。

案例：“活动”——地质时期的气候变化

在该案例的活动课的教学中，教师对于学生的活动过程要有合理的设计。首先，启发学生看图找信息;其次，引导学生按题目要求，估算地球气候变化;再次，根据已知地球气候变化过程，推断未来地球大致的气候特征;最后，让学生从图中得出地球气候演化规律的过程，这也是向学生传递地理过程思想的过程。只有合理的进行活动过程的组织与设计，这样才能够让学生对于相应的地理学思想有更好的领会，这样才能够达到最终的课程教学效果。

三、基于空间区位思想的教学活动设计

空间区位思想在地理课本中有着非常直观的体现。如，必修1中地球的空间位置、空间结构、空间演化，不同空间尺度的大气运动，自然带的空间分布，必修2中的城市空间区位、工业区位等都体现了地理的空间区位思想。针对这一地理学思想的活动教学时也要加强对于学生的有效引导，尤其是要让学生灵活的利用这些学过的知识点来解决一些实际问题，这样才能够锻炼学生的知识应用水平，并且让学生对于这些相应的知识点有更好的理解与掌握。

案例：“活动”——珠穆朗玛峰地区的垂直自然带

（1）为什么珠穆朗玛峰南坡出现的自然带谱比北坡复杂？

（2）比较珠穆朗玛峰南坡和北坡降水量的差异，并解释产生这种差异的原因。

（3）山地雪线的海拔高度与气温和降水有密切关系。想一想，珠穆朗玛峰南坡雪线比北坡低的原因。

这三个活动内容很好的渗透了空间区位的思想，并且是对于学生知识掌握程度的一种有效考查。三个问题在难度上由浅入深，问题间也存在着一定的关联性。学生在探究的过程中不仅要充分考虑到空间区位思想，也要对于学过的知识有综合有效的应用，这样才能够将实际问题得以解答。

结语

地理学思想的合理渗透能够极大的为高中地理活动课程的教学带来积极辅助。地理学思想的内容较为丰富，针对不同的教学知识点教师要挖掘相应的地理学思想，这样才能够带给学生更有针对性的教学指导。此外，在活动过程的设计中要让学生对于学过的知识有综合有效的应用，这样才能够充分锻炼学生的思维，这种灵活的教学设计才能够让地理学思想更好的为课程教学带来积极的促进作用。

【参考文献】

[1] 程春平. 新课程下高中地理小组合作学习策略探讨[J]. 群文天地，2011年18期.

[2] 王伟. 新课改背景下高中地理教学的几种变化[J]. 学周刊，2011年32期.

[3] 李宏伟. 高中地理课程中培养学生创新能力探析[J]. 中国校外教育，2011年15期.

（作者单位：江苏省建湖县第一中学）