公共图书馆服务农村儿童阅读项目的实践与思考

[摘 要]农村留守儿童较多，受教育条件限制，图书方面的阅读需求不是很多。衢州市图书馆发挥地市级公共图书馆的资源优势，与农村学校、行政乡村等机构联合开展为农村儿童服务，提供图书资料和鼓励措施，促进农村儿童阅读，促进他们文化方面的发展，使之成为提高农村孩子素养的一条有效途径。

[关键词]服务儿童实践思考启示

有专家指出“阅读是乡村小学实现弯道超越的最好办法”。可是，农村儿童受外部条件限制，遇到的阅读问题较多。图书馆作为人类知识的宝贵阵地，在传播知识、输送信息、开发智力、培养人才等方面具有独特的作用。如果能发挥地市级图书馆的资源优势，充分利用这些资源为农村儿童服务，将为孩子创造良好的阅读条件和环境，培养孩子终生阅读的习惯。

为此，衢州市图书馆推出了一项新的服务——图书馆服务农村儿童阅读项目，现将这项目的的实施情况报告如下。

一、农村儿童阅读的困境分析

（一）图书资源缺乏

农村的一般家庭藏书极少，有的家庭除了孩子学校发的学习书籍外，没有其他的书籍。尤其是留守儿童，他们的父母长期在外，多由祖辈老人看管，而老人们受意识和经济的局限，几乎不会给孩子买与学习没有直接关系的课外书籍，甚至反对孩子阅读课外书。父母一年半载回家一次，带给他们更多的是零食和玩具，给他们买书籍的不多。这些孩子阅读的途径主要来自学校的图书室。但是，由于农村教育经费中对图书的投入很少，农村小学图书室几乎形同虚设，真正的课外书种类、数量都比较少。假期里走亲访友看到的少量书籍，部分孩子寒、暑假期间随打工父母到大城市也可能接触到一些零散的图书资料都远不能满足儿童阅读的需要。

（二）阅读素材陈旧

相对于网络、电视等媒体获得的信息，书籍的信息更新本身就比较慢。农村儿童阅读的书籍，无论是父母给他们买的，还是来自学校图书室的，都具有更新慢、信息滞后的缺点。远跟不上现代社会信息更新的速度。有的农村学校图书馆本身藏书不多，由于经费所限，多为捐赠的旧书，有的多年没有增购，这些书提不起儿童立刻的兴趣。再加上现在书价过高，家长观念陈旧，不愿给儿童买课外书等种种原因，“无课外书读”、“无感兴趣的课外书读”已成为贫困农村小学生课外阅读的现状。

（三）公共资源缺乏

相对于城市，农村地区有关图书的公共资源缺乏，没有新华书店，没有图书馆。即使部分农村有阅览室，也很少有适合儿童阅读的书籍。大部分课余时间花在网吧上网、玩游戏上。学校的图书馆资源少，不能满足学生的要求，农村学校由于缺乏足够的资金来配备图书，有的学校连续好几年未购买过一本新书，因此造成了农村学生看书难。图书不仅少而且良莠不齐，适合孩子口味、又比较新的读物不多。

（四）阅读兴趣缺乏

由于考试升学的压力和对教育质量的高度重视，学校教师往往只关注学生的考试成绩，没能营造良好的阅读环境，学生在校阅读课外图书的时间不多，不能充分发挥学校图书室提高孩子阅读能力的作用，致使小学生不能养成自主阅读的习惯，缺乏阅读的兴趣。

有鉴于此，衢州市图书馆敏锐地意识到需要公共图书馆机构去关怀这些农村中的儿童，为农村孩子的阅读雪中送炭，对此，图书馆制定计划，实施联动，项目推进，实施了公共图书馆服务农村儿童阅读项目。

二、服务农村儿童阅读项目的实践方法

为确保服务农村儿童这个项目的顺利实现，衢州市图书馆一边进行流程探索，一边进行服务方式的探索，形成了一套有效的做法。

（一）图书馆网络市县联动

衢州市图书馆利用发达的网络载体，各级组织通力合作，实现资源共享。地市级图书馆具有图书资源丰富的优势，县级图书馆可以密切联系农村，具有服务网络优势，两者优势互补，市县联动，联合开展农村儿童阅读项目。市级图书馆的主要职责是负责组织机构，直接提供图书或协调各县图书馆交流图书资料。发挥市中心馆的作用，由市级图书馆牵头，整合全市图书馆书目数据，构建数字图书馆网络，建立全市各系统、各类型图书馆互联的文献信息共享平台，实现馆际的互借互还目标。县级图书馆充分利用各行政村空闲的办公楼，建成村级图书馆网络，给孩子们阅读提供一个固定场所。市县图书馆还在农村设立流动图书馆（室），主要在周末开放，提供给当地孩子周末时间前来阅读，以丰富、充实农村孩子的课余生活，避免他们沉迷游戏或无所事事。

（二）图书馆资源充实联动

衢州市图书馆与农村学校联合开设小型图书室，建立固定的乡镇图书管理机构。管理员由乡镇文化管理人员或学校教师担任，衢州市图书馆的管理人员负责培训与提供解决疑难问题，并帮助农村的图书馆进行图书定期更换。还要利用发达的网络载体，各级组织通力合作，建立市级图书馆借阅书目目录，通过乡镇图书室或流动图书馆供农村儿童选择，根据学生们反馈的信息，相应有针对性地提供书籍，以便提高图书的使用效率，借助现代网络技术，利用大型图书馆联网，共享期刊文献数据库、电子图书的网络资源，拓展图书馆服务功能。

（三）图书馆特殊联动

衢州市图书馆还在寒暑假期，在农村儿童空闲的时期，提供给儿童阅读培养的良好机会。图书馆根据年轻家长容易支持孩子阅读的态度，利用孩子有充裕时间的条件，为这些潜在的特殊读者提供特殊的服务，建立优惠措施，如开设外来务工子女读书专区，提供空调、茶水等等服务，让这些来自农村的孩子有机会直接进入城市图书馆学习，也享受到城市的教育资源、图书资源。

三、图书馆服务农村儿童阅读的主要成效

衢州市图书馆推出免费服务项目——图书服务农村儿童，我们是在公共服务品牌的背景下思考，有利于图书馆工作人员将现有的公共文化服务项目做得更好，也有利于开拓出新的服务项目。服务农村儿童，作为衢州市图书馆要“授之以渔”，从而让农村孩子终生与书为伴，让书伴随着农村孩子健康成长，让书成为他们人生中的“指路明灯”。课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。我们开展这项活动具有如下成效：

（一）关注留守儿童

苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。”有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。因此，图书馆把关注农村儿童的阅读，作为拓宽孩子的知识面，更能提高孩子的阅读分析能力，陶冶学生的情操。

（二）让农村儿童受益

衢州市图书馆推出免费服务项目——服务农村儿童，全市先后建起了1700个农家书屋，使农村孩子的读书情况有了明显改观，我们为他们创造较好的阅读条件和环境，积极的引导他们用书开启智慧的大门，使学生充分体验阅读的乐趣，快快乐乐地读书，真正达到“悦读”境界，从而达到充实孩子的知识量。

（三）获得社会效果

衢州市图书馆推出免费服务项目——服务儿童，利用了现有的资源，发挥了更大的功能，获得了社会效益。我们采取这样的做法，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识，减少了农村孩子受社会上不良习性影响的机会。

四、图书馆服务农村儿童阅读项目的思考

衢州市图书馆的“服务农村儿童”项目并不能完全解决农村孩子的阅读问题，但图书馆的“服务农村儿童”能够让农家的孩子感受到社会的温暖，让社会各界发现公共图书馆服务体系的更多社会价值。公共图书馆在整合社会公共资源开张社会服务时，主要打公共服务理念，让自身融入到更大的活动平台，利用更多的社会公共资源完善图书馆的社会服务职能。

（一）服务莫让农村儿童输在阅读上

农村儿童走出农村要靠过硬的文化知识，他们常常将教科书之外的书籍视为“闲书”，认为读“闲书”会影响学习成绩。这样一来，就容易制约农村儿童阅读能力和写作能力的提高。衢州市图书馆推出免费服务项目——服务农村儿童，给农村儿童予“阅读关怀”，务必要将农村儿童阅读问题上升到政策层面，为改善农村儿童阅读条件提供足够的政策资源和公共服务。另外，应通过广泛积极的宣传活动，来更新农村孩子阅读观念，着力扭转农村孩子对阅读的偏见，使农村中的教师、家长成为促进农村儿童阅读的积极驱动力。衢州市图书馆通过专家讲座、读书论坛等互动交流形式，引导农村儿童掌握正确的阅读方法，培养农村儿童养成良好的阅读习惯。为农村儿童创造一个轻松的“悦读”氛围，莫让农村孩子输在“阅读”上。

（二）服务时机要经常有

衢州市图书馆的“服务农村儿童”服务发挥图书馆公共资源优势，缓解农村孩子读书难的问题。市、县两级图书馆，自2013年至2014年两年来，充分发挥资源优势，转变服务观念，改变过去“守株待兔”的服务方式，带着为农村孩子服务的深情厚意，深入农村、深入工地调查研究，了解农村孩子的兴趣爱好，听取他们的呼声和要求。在此基础上，先后创办少儿图书流通点31个，提供3千多个品种，4.8万余册图书供农村孩子无偿借读，统计一年来受惠人数达8万余人次。

（三）服务面要倾向弱势群体

衢州市图书馆的关注“服务农村儿童”服务，我们经过了解知道了村对“农家书屋”投入的经费有限，已成为制约“农家书屋”发展的瓶颈，最后成了摆设。农村中的弱势群体已经形成，如九华70%的留守儿童，万田也有35%，这些孩子家中的隔代教育，加上无经济来源，形成了看书难的局面，也造成学生阅读内容浅显书籍的客观原因。要从根本上解决这些弱势群体，在1700多个行政村中，创建各类不同质量的图书室、阅览室共1700个，让弱势群体在1700个图书阅览室中享受到温馨，从而培养学生的阅读兴趣，让学生“悦读”。

（四）服务机制要注重长效

衢州市图书馆的关注“服务农村儿童”服务要注重追求长效，不能急于求成。首先让儿童保持良好的心态，自然的、放松的参与阅读。发挥学生阅读的自主性，让兴趣来为他们掌舵，在指定范围的网站或网页上“随便看看”。根据自己个人需要、兴趣爱好可以自由选择阅读内容，可以参与评论，也可以读后就要写读后感。让他们主动参与、交流反思、自我展示的过程燃放，使孩子充分体验阅读的乐趣，快快乐乐地读书，真正达到“悦读”境界。达到为更多的农村儿童服务，悄然打造服务儿童的品牌。

农村儿童也是中国未来发展的重要基础，形成看书的习惯，学习好各种的知识，对于提高他们的文化水平，增长见识是很有帮助的，所以，作为公共服务机构的图书馆，将肩负着丰富儿童文化传播的重任，现在所做的一切努力，就是为了将来中国经济和社会的更好发展。

参考文献：

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作者简介：郑小仙，女，1969年7月生，大学本科，馆员，衢州市图书馆。