英语硕士研究生文献阅读能力现状调查与培养途径分析

陈汤龙，李莉

英语硕士研究生文献阅读能力现状调查与培养途径分析

陈汤龙，李莉

随着科学技术的迅猛发展，专业文献阅读在了解国内外科技信息中起着不可或缺的作用。然而，据调查，英语专业硕士研究生的文献阅读率较低，许多学生在阅读文献尤其是外文文献时总是会出现各种问题。教育部针对此类问题提出，要提高研究生的英语学术研究能力、强化研究生研究意识，使其掌握足够的研究方法。

英语硕士研究生；文献阅读能力；现状调查

在经济全球化的影响下，英语对人们的生活和学习产生很大的影响，越来越多的人投入到学习英语的热潮中。据调查，中国人中会使用简单英语进行交流的人群占据总人数的40%，可见，英语在我们学习生活中占据着非常重要的地位。但在我们高校课程调查研究中得知，英语硕士研究生对文献的阅读率十分底，有些甚至并无了解。外文文献是对一个国家本土文化了解的一个窗口，它能让英语掌握程度更扎实，了解的知识更具体、更全面，同时还能开阔思维，让英语硕士研究生了解到课本知识以外的其他知识，增加知识的积累量，有利于将英语更有效地运用到实际生活中来。

一、增强英语硕士研究生文献阅读能力调查

1.调查方法。本次研究采用问卷调查方式，随机抽取黑龙江省高校英语专业硕士研究生共1080例，问卷调查的内容主要包括：平时是否热爱文献阅读、阅读文献是否有作标记的习惯、对于不懂的地方是否有深入分析等几个维度。学生均需勾选“是”或者“否”，满分30分，回答“是”记1分，“否”记零分。18分以上为基本合格。在本次调查结果中，显示英语专业硕士研究生的文献阅读能力明显不高，其具体数据显示见表1。

表2学生得分情况分析

2.文献阅读现状分析。据调查分析得出，目前黑龙江省高校英语专业硕士研究生文献阅读能力水平有待提升。很多学生均表现出强烈的求知欲，对专业知识的学习和研究保持着一种积极的态度，虽然呈现出这些良好的学习氛围，但在实践中，由于缺乏正确的指导，很多研究方法无法得到正确的使用，学生的研究意识也慢慢退化，整体研究水平逐步下降。针对这种现象，为了提高学生学术研究的能力，应该加强英语专业研究生专修课的教学。以“外语教学理论与实践”为基础，加强其文献阅读能力的培养。

3.问题存在的原因分析。在长时间的学习中，大多数学生的学术能力都有很大的提升，专业知识的掌握程度也越来越熟练，即使这样，还是有少数学生认为自己到现在还没进入学术世界，没有人能引导自己踏入学术之门。培养机构和学校没有处理好理论教学的关系是导致这一现象发生的主要原因。大多数高校在培养英语专业研究生时总是把科研能力放在首位，造成原本志在实践的学生不愿学，导致学生求知欲越来越弱，甚至产生抵触情绪，长期下来必定恶性循环，引发教师的抱怨，丧失教学激情，导致英语专业研究生的学术能力得不到有效提升。因此，学校应起到良好的指导性作用，加强英语专业学生对文献知识的了解，培养其良好的文化素养及学习习惯，让学生能发挥文献的最大作用，真正受用于英语学术研究中来。

二、英语硕士研究生文献阅读能力培养对策

1.阅读文献的顺序。阅读单篇文献时的顺序是“题目—摘要—前言—结论—图表—讨论—实验原理和方法”［1-3］。但阅读大量文献时，就是按照“中文著作—中文综述—外文综述—研究论文”的顺序。若是较熟的研究领域，则只需仔细看看摘要，大致看一下前言，再看看图表和讨论部分。如果是对自身很有意义的文献，则需要仔细地通读全文。

2.具备良好的阅读习惯。先要学会做笔记和标注，对自己感兴趣的部分可以标注出来，多加揣摩，了解更深层次的意义；勤于思考，敢于对学术过程中不明白的问题提出质疑；在进行文献阅读时，要注意与相关文献观点相反的研究进行比较；比较其他专家的评价与研究者的质疑；与某一课题的一系列论文进行比较，得出研究者的研究思路以及真实意图；定期集中时间回顾旧的文献。在阅读时，集中注意力，排除杂念，这样的阅读有助于思维的连贯性，能更好地启发研究思路。当研究进入了瓶颈时期，回顾以往，对旧的文献重读一次，也许会有新的发现，产生新的思路。

3.根据自己专业领域选择性阅读论文。对于论文文献的阅读，应该实行选择性阅读，对于自己专业领域的论文文献都必须咬文嚼字地品、字斟句酌地读，理解实验的细节，仔细分析得出的结论，将得出的结论与自己的课题相比较，提出自己的观点。

4.培养科研意识，提高学术研究能力。科研意识的培养大致从两个方面来概括：培养问题意识和思辨能力。帮助学生发现学术领域研究问题和价值的主要方式就是问题意识，在学习或者教学中，研究生应具备发现问题的意识和探索问题的能力，有意识地把理论知识进行分析和归纳，消化后吸收，使之成为自己的知识。所谓思辨能力，就是思考辨析能力［4］。思考就是分析、推理判断等思维活动，辨析就是指对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。思辨能力的类型有很多，现在仅从思考对象这方面把思辨能力分为数理的思辨能力和人文的思辨能力这两种类型。思辨能力的目的是帮助学生思考和解决学生问题，2010年，文秋芳就指出模仿和记忆是学习语言的过程中不可或缺的一个重要环节。英语教学是传授英语知识的一种教学，其主要注重基本技能训练，以提高研究生在实际中的英语交际能力，良好的英语教学不仅能拉近中外关系，还能减少文化的差异性。而思维能力的培养是帮助学生进行科学思考和解决学术研究问题的主要方法。因此，要想培养英语专业研究生的思辨能力，首先应该注重论文写作和课后反思。

5.在掌握科研方法的基础上扩展学术研究的视野。在进行科研研究时，科研工作者的有力工具是研究方法，但是想要掌握研究方法并且利用这些研究方法进行研究，这对于英语专业的研究者来说是比较困难的。有很多研究者就是因为对研究方法的掌握程度不够，不得不放弃继续试验。因此，要想灵活地运用研究方法分析论证问题，就必须熟练地掌握研究方法。相关文献表明，研究生可以通过调查、数据搜集等内部学术研究活动，也可以通过参加学术沙龙等外部交流活动与其他研究者交流学习经验与研究中出现的困惑，扩展学术研究的视野，找到解决问题的新方法，并在交流过程中借他人对问题的看法解决自身的疑惑，提出解决问题的新方法和新角度。英语专业研究生的问题意识和思辨能力的培养，能加强他们独立思考能力、分析和解决问题的能力，使研究生科研知识得以创新，从而唤起他们的科研意识，进而提高学术研究能力。

综上所述，英语硕士研究生作为与世界接轨的桥梁，其学术研究的能力决定着高校英语硕士研究生整体学术成果的良性发展。调查表明，英语专业研究生学术研究培养中存在着很大的问题，要从根本上解决这些问题才能提高整体学术水平，才能大力激发研究生的研究意识与研究热情，培养和提高其科研创新能力，才能发挥英语硕士研究生的最大价值，从而贡献于社会。

本文为黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目“英语专业硕士研究生学术研究能力培养模式改革研究与实践”（项目编号：JGXM_HLJ2012017）成果

［1］刘鸿宇.英语硕士研究生科研阅读现状与能力培养途径探讨［J］.中国成人教育，2009（18）：156-157.

［2］邬智，孙侠，施亚玲.国内研究生阅读研究概况及思考［J］.华南理工大学学报（社会科学版），2011（2）：77-80.

［3］周雪梅，黄云超，苏艳等.医学研究生科研能力培养现状及培养途径探讨［J］.中国医药导报，2010（13）：149-150.

［4］赵芳.“渗透式”跨文化交际能力培养模式研究［D］.上海外国语大学，2014.

责任编辑：贺春健

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1671-6531（2015）05-0078-02

陈汤龙/黑龙江财经学院外语系讲师（黑龙江哈尔滨150025）；李莉/东北农业大学文法学院副教授，硕士生导师黑龙江哈尔滨150025）。