如何上好农村初中音乐课

辛卉

摘要：音乐教学是学生学习阶段必不可少的一门学科，然而，就我国目前农村教学现状而言，音乐教学普遍存在基础设施差、学生不重视的情况，这些情况的存在严重影响了我国农村地区初中音乐课的教学质量，并进一步阻碍了学生综合能力的发展。在本篇文章中，笔者将从农村地区初中音乐课的教学现状出发，探讨农村音乐课的教学方法，以期能够为农村地区音乐课教学改革提供借鉴。

关键词：初中；农村；音乐课

【分类号】G633.951

在我国教学中，音乐教学是我国素质教育的重要组成部分，它不仅能够提高学生的综合素质，还能够培养学生欣赏美的能力，因此是学生学习中不可或缺的一部分。然而，就我国目前的农村音乐教学现状来看，许多学校对音乐学科仍然不加重视，学生和家长也认为初中音乐课可有可无。这种思想观念不仅影响了农村音乐教学的发展，同时还会对农村地区的整体教学质量造成影响。

一、农村初中音乐课存在的问题

（一）学生的音乐基础薄弱

在我国农村地区，大部分学校都面临着缺乏音乐教师资源的窘状，这种现象致使许多学生在初中阶段都无法接触基本的乐理知识，因而导致学生音乐基础薄弱，并进一步影响到农村地区音乐教学的质量。

（二）初中音乐课时少

目前，我国大部分农村地区的初中学校都将音乐课定为每周一节或两周一节，许多学校在初三阶段并不开设音乐课，一些学校即便在课表上安排了音乐课，但是在实际教学中也会被其他课程替代。这种课程安排方式根本就达不到国家的相关要求，更不用说提高学生的音乐素养。

（三）初中学生负担重

目前，我国虽然提倡了多年的素质教育，但是各个学校仍然以追求升学率作为自己学校的发展目标，在这种形势下，学生学习的压力增大，不得不将大部分时间投入到文化课学习中去，因而对音乐教学造成了严重的影响。

（四）音乐设施落后

由于我国农村学校处于经济落后的地区，致使许多学校的基础设施较差，音乐器材更是缺乏，目前，许多学校大致只有脚踏琴、手风琴、音响等设备，这些设备相对比较陈旧，无法适应教学发展的步伐。此外，教师的教学方法单一也是致使农村地区音乐教学落后的一个原因，这些原因如果得不到及时的解决，将会对学生的未来造成直接影响。

二、上好农村初中音乐课的措施

（一）发挥出教师语言的优势，开展个性化教学

就我国目前的教学现状而言，大部分课程都是在课堂上完成的，这种教学方式就使得教学离不开教师的语言。音乐教学也不例外，音乐教学可以有效提高学生的综合素质，因此是我国素质教育必不可少的一部分。

在音乐教学当中，音乐教学风格指的是教师在教授音乐知识和音乐技能时所采用的特色方式，其主要表现为教师在教授音乐时的各种表现，包括音容笑貌、言谈举止、范唱、指挥等，教师的这些行为会给学生留下深刻的印象，因此在一定程度上会影响到学生的学习。例如，教师在教授初中音乐人教版七年级上册第二单元《祖国颂歌》这一课时，教师可以事先准备一个歌颂祖国的诗朗诵，这种教学形式不仅能够吸引学生的注意力，还会给学生留下深刻印象，因此会提高初中音乐教学的教学效果。

（二）寓教于乐，激发学生的学习兴趣

1、提高学生的识谱能力。据新课程改革的最新要求，初中音乐教学的一大目标就是教会学生识别基本乐谱，因此教师在教唱的同时，还需要让学生接触音乐的乐谱，从而提高学生的识谱能力。

2、教会学生使用简单乐器。我国音乐乐器的种类十分繁多，简单乐器的数量也不少，例如我们熟知的口琴、竖笛等，教师可以将这些小乐器引进课堂教学中，这样不仅能够提高学生学习的积极性，还能够锻炼学生的音乐技能。例如，教师在教授学生初中音乐教材人教版七年级上册第二单元《祖国颂歌》时，可以让学生提前准备好竖笛，或者学校为学生准备竖笛，然后教师可以从教材中选择优美简单的一小段为内容，教学生吹奏，这种教学形式可以为学生提供直接的体验感受，从而使学生亲身感受到音乐的魅力。

（三）寻找课堂亮点，提高学生的学习热情

如果课堂沉闷，学生的学习热情就调动不起来，这就使得音乐课堂的活跃度不够，从而影响音乐课的教学质量。因此，教师可以根据课堂内容设置兴奋点。首先，教师可以在备课时对课堂气氛进行预设，从而提前做好激发学生学习热情的“包袱”，以便在课堂上能够激发学生的兴趣；其次，教师在课堂教学中，也可以根据学生的表现临时做出反应，并结合学生的学习情况进行简单调整。例如，教师在教授初中音乐人教版七年级上册《北京的金山上》一课时，教师可以编几个舞蹈动作，并在课堂上带领学生边唱边跳，这种教学方式能够充分调动学生的学习热情，同时使学生在唱跳的过程中体验到学习音乐的乐趣。

（四）积极采用多媒体教学手段，提高教学质量

虽然我国农村地区的基础设施有限，但是教师还是可以利用学校具备的多媒体教学设备进行教学，比如说教师可以使用学校的录音机为学生播放音乐，也可以为学生准备音乐视频，这样就能够为学生营造真实的音乐环境，使学生在优美的音乐中得到熏陶。例如，教师在教授初中音乐人教版七年级上册《四季——秋》时，可以利用学校的录音机为学生播放柴可夫斯基的钢琴曲《四季》，并随之做一些讲解，这种教学方式能够让学生陶醉在优美的钢琴曲中，从而在乐曲中获得享受。

结束语：

总之，由于我国农村地区教学资源有限，致使初中音乐教学的效果很不理想，为了改变中学音乐教学的这一现状，广大音乐教师应该从自身出发，以提升学生综合素质为目标，积极探索农村地区初中音乐教学的教学方法，从而为音乐教学改革做出贡献。

参考文献：

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