对和田皮山职业教育教学的几点思考

姚俭

【摘 要】教育援疆是国家援疆的一项重要举措，而在国家大力发展职业教育的同时，安徽省作为对口支援和田地区皮山县职业教育的省份，在职教上也投入很大，效果初显。笔者作为援疆支教的一名服装专业教师，在教学中感触很多，形成此文，愿以此文为援疆支教事业提出些许参考。

【关键词】和田皮山职业教育教学      援疆     支服装专业      创新

《教育部关于推进新疆中等职业教育发展的意见》中提出大力发展中等职业教育，这是中央新疆战略部署的重要内容，是实现新疆经济社会跨越式发展的基础条件，是实现新疆长治久安的重要保证，是提高新疆人民生活水平的关键措施。位于祖国西陲的新疆和田地区皮山县中等职业技术学校（以下简称皮山职高），是由安徽省全力投资援建的一所职业學校，2013年建成交付投入教学运用，正在建设中的硬件设施还难以跟上专业教学实训课的基本需求，条件有限却无法阻挡莘莘学子的求学路，也不能打消他们的人生梦想。援疆事业是国家政治稳定的重要基石，新疆的经济腾飞才能让“中国梦”成为现实。

笔者作为援疆教师，在调研、分析、探讨、结论、实践、摸索、总结的基础上，有了一些关于服装专业实训课堂的教育教学心得，与同仁们共享。

一、充分了解学情，为教学方法的实施提供科学依据

就读于皮山职高服装专业的学生目前均为女生，她们大都来自当地的农牧民家庭。首先，因当地教育比较落后和受家庭教育的影响，孩子们的文化基础知识非常薄弱，学习习惯较差，表现在汉语听写说能力、数学计算能力、对知识的理解能力等。其次，因地域环境及贫困原因，这些孩子很少“走出去”，学习的意识也比较淡薄，缺乏竞争意识，容易满足现状。但她们的性格都很开朗、直率和纯朴、热爱劳动、喜欢运动、喜欢与人交流，特别对本民族的手工艺情有独钟（喜欢十字绣、纱巾、裙子、装饰品等），动手能力很强。

二、加强师生交流，增进师生情感，为实施教学提供保障

融洽的师生情感关系是一门艺术，而且是教书育人艺术中的精髓。特别是对民族学生的爱，必须建立在了解民族习惯和习俗的基础上，将爱生之情在教学过程中巧妙施于学生身上，才能产生极大的渗透力、持续力、爆发力和震撼力。

由于学情特殊，对民族学生的关爱要更加细腻、耐心和持久。尤其是当她们遇到困难、做错事的时候，遇到学习上的问题时，教师要慢慢地、细致地、耐心地解答;生活上遇到困难时，尽可能的给予关心和扶持，帮助她们树立信心;而在学习习惯的培养和学习意识的提高方面要严格的要求，逐步培养，逐步提高，不可急于求成，初学专业课时重在兴趣的培养上。情、爱、严三者的适度把握是教育教学的关键。

三、加强学生对所学专业的了解和认识，稳定专业思想

稳定专业思想最关键的是要加强对所学专业的认识和了解，帮助学生树立明确的学习目标。目标导向的训练也需要经过一定的过程。学生的个体差异决定了教育的差异化，教学过程中教师要围绕教学目标来帮助学生排除走向目标的障碍，使其顺利达到目标，给予学生满足各种需要的机会。帮助学生在不断实现的小目标中感受到付出与收获的喜悦，在教师精心规划的设计中潜移默化地达到我们的教育目标。

四、精心设计教学方案，教育教学立足于课堂

教师作为课堂教学的主导者，教学设计的优劣直接影响和制约课堂教学效率。教学效率的主要影响因素有教师、学生和教学方法。有效教学时间与实际教学时间的比值越大，课堂教学效率就越高。

服装专业教学重在实践，针对皮山职高的学情和教学条件，教学设计要符合目前的客观条件，围绕直观、简洁、降低学习难度的宗旨，逐步提升、分阶段达成目标。

五、教无定法，敢于教学实践和创新

信息化教学技术在内地中职专业课堂上的运用已经成为一种常规化教学手段，强大的课堂信息量、最直观的演示过程以及可以反复再现的特点，对提升学习的有效性发挥着其传统教学无法达到的境界。教师用到的教学手段和方法一定要符合这里的学情;第一，理论与实践的时间分配要恰当，尽量让学生多参与到教学活动中来，调动起学生的主动性和积极性;第二，适当分解知识的难度，每次课攻破1—2个难点，慢慢树立起学生学习的自信心;第三，根据教学内容，联系实际适当进行补缺补差，为顺利实施教学作铺垫;第四，抓住批改作业的环节，认真进行课后反思，根据学生实际，掌握情况，灵活调整教学策略;第五，适时适地拓宽专业知识，激发学生的学习热情，稳固专业思想;第六，努力争取各种有利于教学的手段和方法，全力带动和推进本校职业教育发展。

六、加强专业交流，提高自我认识，促进专业发展

有比较才有差距，有差距才能明确自我努力的方向和达成的目标。学校教育是系统而全面的教育，在专业知识的教学活动中不能忽略德育教育，这两者并不矛盾，而是相互联系和互相递进的关系。在专业知识的学习过程中总会遇到困难，具备良好的心理素质就会帮助自己渡过难关，每一次的努力换回的成果也都会让自己更加强大。因此，专业交流的核心目标是锻炼学生的意志力和拼搏精神，在历练中不断成长，把“要我学”转化为“我要学”的过程。

纺织及服装加工是新疆的主要产业，产业的发展对技能型人才的需求也会逐步提高，而中职教育与企业的无缝对接对本地区职业教育的培养模式、课程改革也会提出更高的要求。最终职业教育的根本还是建立在我们的教学课堂上。因此，着力改革与创新教育教学是新疆职业教育的根本所在。

【参考文献】

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