汉语走向世界的理性思考

陈文君 叶倩虹

（江西财经职业学院，江西 九江 332000）

汉语走向世界的理性思考

陈文君 叶倩虹

（江西财经职业学院，江西 九江 332000）

近年来，中国经济的快速发展使得国内与国际的地位日益稳固和提高。语言是人与人之间的重要交流载体，是国家重要的资源，中国汉语承载着数千年的中华民族博大精深的文化底蕴，国际化的发展是促进中国汉语以独特的魅力和自身品质走向全世界的必然趋势。但在汉语向全世界传播的过程中也会出现一系列的困难和问题，需要就这些问题来做出相应的宏观战略思考，主要从完善对外汉语学科教学的建设、加强汉语教师的综合素质队伍建设以及加大对外汉语的推广力度这三个方面来进行问题的探讨，进而提出对策。

中国汉语；理想思考；走向世界

中国在21世纪初就已经进入了国际化发展行列，随着社会经济的快速发展使得中国在国际上的地位日益稳固，因此，中国汉语走向世界的必然性让汉语逐渐成为全世界的一种新强势语言。承载着中国深厚文化底蕴的汉语正以持续升温的姿态走向全世界，成为国际文化交流的聚焦点。为了推动汉语文化的发展，孔子学院在全球入驻，使得汉语以在全世界范围内得到快速的传播，让汉语真正地走向世界，融入到各个国际文化之中，在传播过程中所出现的难题多是语言战略问题，因此，汉语的传播既是文化传播的方针也是文化抵抗的策略。

一、明确汉语的推广内容

走向世界的汉语推广内容是语言，还是文化？我国对外汉语教学在汉语向国际推广之前就对文化问题和语言问题有过不同的意见，随着对汉语的深入研究，明确了语言是文化的重要载体，是文化的积淀成果，因此，汉语的传播不仅仅是语言本身的传播，更是文化的传播。语言和文化其实是一个整体，但如何才能将这两者之间的关系在汉语推广中有效把握，学界至今未有统一的说法。

一种说法认为：语言是文化的载体就要将其作为主导地位，以汉语知识作为汉语推广的重点，在全世界范围里面体现出市场价值的工作需求，以汉语教学作为汉语推广的重点，换掉旧思想，避免对汉语推广的错误理解，认为教师应该在汉语教学中强调出汉语知识的必要性，因为，如果对汉语没有深入的了解就不能解决教学中所出现的语言问题。另一种说法认为：汉语的推广主要是将中国文化传播到全世界范围之中作为目的，将文化作为了主导地位，有的学者赴美考察中发现，汉语作为国外的主战场，任何人对学习汉语的动机不仅仅只是学会运用和交流，而是要通过汉语的传播将其代表的文化世界展现给世人，才能够更吸引他们对汉语的学习兴趣。汉语是全世界公认的最难学的一门语言，如果汉语教学只注重于语言本身的精确度，就会使得一部分人因困难而停止学习，相反他们认为，注重文化的传播可以维持对汉语的学习兴趣，同时实现汉语的功能性目标。第三种说法则是认为：语言和文化缺一不可，汉语的推广就要将两者结合在一起，传播中华文化的同时教会汉语的运用，让两者的学习相得益彰，将语言和文化提升到同等高度。

总而言之，汉语的推广不仅仅只在于语言知识的学习，更要将其文化底蕴相结合起来一起走向全世界。要想汉语快速走向全世界就必须提高国家具有战略意义的语言对策，将汉语推广的目标满足国际化汉语学习多元化的需求，让更多的外国人通过学习汉语知识来进一步深刻地了解到中华深厚的文化底蕴。

二、分析汉语走向世界存在的问题

汉语走向世界所出现的困难和问题主要有以下几个方面：（1）对汉语的认识不到位；语言作为国家重要的一项资源，要提高中国的国际地位就要从汉语推广着手，就要加强我国经济经竞争力以及文化影响力。加强中国文化国力要通过汉语文化向全世界进行有效推广，但事实上，尽管我国政府部门一直重视对外汉语的教学，但一些学校和相关部门都没有做到对汉语文化的足够认识，没有将汉语教学工作作为国家文化资源竞争的战略对策来进行思考，顾忌各方面的考虑，从而使得汉语推广得不到较大的支持力度；（2）对外汉语学科滞后的建设；尽管对外汉语教育在新中国成立以后有了很大改变，但对汉语教学的定位较为狭小，很多学校领导及教师对汉语教学不重视，不关注对外汉语教学在未来对国家的影响力，不注重汉语教学的整体建设。目前的汉语教师还是在做学科领域的研究，没有将对外汉语与原本的学科知识相结合在一起，因此，对外汉语学科的建设必须要有明显的改进，不能滞后；（3）汉语师资队伍不够完善；随着汉语的推广，汉语师资队伍的综合水平还存在欠缺，影响汉语教学质量，因此，汉语教师队伍需要进一步完善。目前汉语教师队伍的建设存在着很大的问题，随着“汉语热”而相继出现“汉语教师荒”，因此，汉语的推广所面临的大难题之一就是难以满足对外汉语教学的师资要求水平。据有关统计，全球1亿人学习汉语的同时需要有至少400万名教师，因此，汉语教师全球告急。汉语教师的要求必须要深入了解汉语语言学以及各种文学知识，了解中华文化底蕴，才能够胜任这个工作；（4）对外汉语教学问题；首先，中国汉语的词汇量巨大，词语的一致性差，在汉语教学中普通话标准没有完全普及且方言分歧严重，汉字还有简体字和繁体字之分，因此汉语才成为了世界最难学的语言。汉语属于表意文字，笔画复杂且难写、难认等。教材也是一个关键问题，教材的编写只具有国内经验的借鉴，缺少国外汉语教学的特点，因此教材不够灵活，实用性方面薄弱，无法满足对外汉语的学习需求。

三、汉语走向世界的策略

（一）发展汉语推广科学观，加强国家宏观调控力度

首先，文化战略资源要明确好语言的定位，提高国家对语言推广意识，加大普通话和规范汉字的普及力度，再者，要从政策上对汉语高度重视，将汉语纳入国家战略资源中，加大汉语研究力度，合理策划汉语推广方案，切合实际加强方案的制定，明确好正确的汉语传播思路。同时，借鉴国外成功的经验，在世界各地建立起汉语教学机构，例如：启动“汉语桥”建立对外汉语教学基地，如：孔子学院等。最后，加快汉语创新推广的体制，加大政府协调力度，发挥国家相关部门的优势来使汉语成为推广的主力军，引入竞争机制，积极在实践中探索出新的有效推广模式，形成汉语快速走向世界的良好趋势。

（二）完善汉语教学理论体系

对外汉语教学体系的完善在汉语推广中占据着极为重要的作用，要对汉语不断地进行研究，丰富汉语学科的知识体理论，让汉语学科的主导地位逐渐建立起来，汉语也是世界第二大语言，在国外环境下的汉语教学研究仍是目前所要研究的前瞻性课题，要推动汉语教学的良好发展，进而将汉语推广市场得到进一步拓展。同时，加强对外汉语教学的基础工作，联合国内外资源对教材进行合理改编，针对性地编写出高质量的教材，满足各类环境下学习者的需求，开发出立体化、多元化、现代化的多媒体课件来贴近外国人学习汉语的思维和学习能力。加强科学高效的教学模式，例如抓住汉字本身的特点，结合教材的重难点，利用学习者的迁移效应，建立起能够克服母语干扰的学习习惯。

（三）强化汉语师资队伍建设

强硬的汉语师资队伍在汉语推广教学中必不可缺，它是汉语教学的质量保保证，因此，汉语教师要树立起双语文化的意识，对汉语有不断研究和发掘的心态，引导学生能够对汉语进行深入了解，自觉在对外汉语教学中融入汉语文化。高素质高水平的汉语教师队伍要采取不一样的措施培养师资力量，采取新的机体制度培养教师素质，一方面要建立其与国际汉语教育专业相关的学位点，专门培养高级人才，另一方面则要把对外汉语教师的培训力度增强，不断强化汉语教师自身的发展。最后，鼓动教师参与更多的国内外汉语学术交流，提升自身的价值，分享教学经验，吸取有效的教学方式，提高汉语推广的能力与质量，相互取长补短共同发展汉语。

四、结语

综上所述，让汉语走向世界并不是那么顺利的，汉语作为我国国家的文化战略资源，要通过不断的创新，改革对外汉语学科的理论体系，强化师资力量，让汉语加快走向世界的步伐，为我国国际地位得到稳固和提升。

[1]李泉,张海涛.汉语国际化的内涵、趋势与对策[J].语言文字应用, 2014(02).

[2]吴慧,程邦雄.关于汉语国际推广的几点思考[J].理论月刊,2013(01).

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1005-5312（2015）17-0257-01