《抱朴子》内、外篇连词比较

郑琳

四川民族学院预科部

《抱朴子》内、外篇连词比较

郑琳

四川民族学院预科部

文章从单音连词、复音连词及连词关联搭配使用三大方面着重在语义类别、用例、独特连词或关联词搭配使用、复音连词的构词方式及连词关联搭配使用的句法形式等六个角度把《抱朴子》内、外篇连词使用进行了对比。

《抱朴子》 中古汉语 连词

《抱朴子》系东晋葛洪所撰，是其思想的重要代表著作，分为内篇和外篇。内篇言神仙方药、养生延年，属道家；［1］外篇论人间得失、世事臧否，属儒家。［2-3］不仅如此，《抱朴子》亦是研究中古汉语的重要语料。在连词的使用上，内、外篇同中有异。下面将从单音连词、复音连词及连词关联搭配使用三个方面对比内、外篇连词使用的异同。

一、单音连词比较

据郑琳《〈抱朴子内篇〉研究》［4］、《〈抱朴子内篇〉单音连词连接成分分析》［5］及《〈抱朴子内篇〉单音连词研究》［6］的考察，《抱朴子内篇》共有单音连词48个；经笔者的调查，《抱朴子外篇》单音连词38个。［7］

（一）单音连词使用的相同之处

1.连词“而”的用例都是最多的。［8］内篇中用例1040次，外篇1219次；并且连词“而”都能够表达并列、承接、递进、选择、假设、因果、转折、条件、目的九类语义关系。

2.单音连词的语义类别都有并列、承接、递进、选择、假设、因果、转折、让步、条件、目的十类。

3.都有相同语义类别的单音连词。

（1）并列关系：并1①、及、而1、且1、与，凡5个。

（2）承接关系：便、而2、即、乃、遂、以1、则1、辄，凡8个。

（3）递进关系：并2、而3、况、且2，凡4个。

（4）选择关系：而4、或，凡2个。

（5）假设关系：而5、苟、若，凡3个。

（6）因果关系：

A.原因连词：以2、因1、由，凡3个。

B.结果连词：而6、故、因2，凡3个。

（7）转折关系：但、而7、然、则2，凡4个。

（8）让步关系：虽，凡1个。

（9）条件关系：而8，凡1个。

（10）目的关系：而9、以3，凡2个。

（二）单音连词使用的不同之处

1.单音连词的个数不同：内篇48个，而外篇只38个。

2.同一连词表达的语义类别不同

（1）以

在内篇中“以”有四种语义类别：并列、承接、因果（原因）和目的关系；而在外篇中只表达后三种关系，不表并列关系。

（2）乃

在内篇中“乃”有两种语义类别：承接和递进关系；而在外篇中只表承接关系。

（3）然

在内篇中“然”有三种语义类别：承接、转折和让步关系；而在外篇中只表承接和转折关系。

（4）因

在内篇中“因”有两种语义类别：承接、因果（原因和结果都能表达）关系；而在外篇中只表因果（原因和结果都能表达）关系。

（5）即

在内篇中“即”有两种语义类别：承接和假设关系；而在外篇中只表承接关系。

（6）虽

在内篇中“虽”有两种语义类别：假设和让步关系；而在外篇中只表让步关系。

（7）则

在内篇中“则”有三种语义类别：承接、假设和转折关系；而在外篇中只表承接和转折关系。

3.有各自独特的单音连词

（1）内篇中的有

A.假设连词：如、设、正，凡3个。

B.转折连词：顾，凡1个。

（2）外篇中只有假设连词：诚、令，凡2个。

二、复音连词比较

据郑琳《〈抱朴子内篇〉研究》［4］和《〈抱朴子内篇〉复音连词研究》［9］的调查，《抱朴子内篇》共有复音连词41个；经笔者的调查，《抱朴子外篇》复音连词34个。［10］

（一）复音连词使用的相同之处

1.复音连词的语义类别都有承接、递进、假设、因果、转折、让步6类。

2.复音连词的语义类别中都没表示条件和目的关系的。

3.都有相同语义类别的复音连词

（1）承接关系：而后、然则1、然后、于是、若夫、至于，凡6个。

（2）递进关系：况乎、况于、且夫、岂况、又况，凡5个。

（3）假设关系：假令、若令、若使、若乃、设令，凡5个。

（4）因果关系：

A.原因连词：由于，凡1个。

B.结果连词：是故、是以、所以、因此、由是，凡5个。

（5）转折关系：然而、然则2，凡2个。

（6）让步关系：虽复，凡1个。

4.复音连词的构成方式相同。

内、外篇复音连词的构词方式都有并列式构词、词组凝固式构词、附加式构词、连词加语气词构成式4种。

（二）复音连词使用的不同之处

1.复音连词的个数不同。内篇有41个，而外篇只34个。

2.复音连词的语义类别有不同之处。内篇中有表示选择关系的复音连词，而外篇中无；外篇中有表示并列关系的复音连词，单内篇中却无。

3.有各自独特的复音连词。

（1）并列连词

外篇：及其，凡1个。

（2）承接连词

内篇：及夫、遂复、因复，凡3个。

（3）递进连词

内篇：并及、而况、况复、乃复，凡4个。

外篇：而且、况乃，凡2个。

（4）选择连词

内篇：或者，凡1个。

（5）假设连词

内篇：若复、若或、若且、若正、设使、正尔，凡6个。

外篇：倘令、若如，凡2个。

（6）因果连词

原因连词外篇：由乎，凡1个。

结果连词外篇：由此、以此，凡2个。

（7）转折连词

外篇：而复，凡1个。

（8）让步连词

内篇：即便、然虽，凡2个。

4.由连词加词缀“复”的构词数量内篇明显

在内篇中由词缀“复”［11］构成的复音连词有“遂复、乃复、因复、若复、虽复、况复”，共6个；而在外篇中仅“而复、虽复”两个。

三、连词关联搭配使用比较

据郑琳《〈抱朴子内篇〉研究》［4］和《〈抱朴子内篇〉连词关联搭配使用研究》［12］的调查，《抱朴子内篇》共有连词关联搭配使用共38组；经笔者的调查，《抱朴子外篇》连词关联搭配使用共30组［13］。

（一）连词关联搭配使用的相同之处

1.连词关联搭配使用后构成的语义关系都有：并列、选择、假设、因果、转折、让步6类关系。

2.连词关联搭配使用后构成的语义关系中假设关系均最多。内篇中假设关系的有16，外篇13组。

3.都有相同的语义类别的关联词搭配使用。

（1）并列关系：非……则……；既……又……；既……而……；且……且……；凡4组。

（2）选择关系：或……（，）或……；宁……，而……；凡2组。

（3）假设关系：既……则……；或……，则……；若……，便……；若……（，）而……；苟……，则……；若……，则……；若乃……，而……；向使……，则……；凡8组。

（4）转折关系：虽……，但……；虽……（，）而……；虽……，然……；凡3组。

（5）让步关系：虽……，亦……；虽……，犹……；凡2组。

4.连词关联搭配使用的句法形式相同。

内外篇都有连词与连词、连词与副词、副词与副词的搭配使用三种形式，而且连词与连词搭配使用形式均是最多的。

（二）连词关联搭配使用的不同之处

1.连词关联搭配使用的数量不同。内篇38组，外篇30组。

2.连词关联搭配使用后有不同的语义类别。内篇中有递进和让步两种语义类别，而外篇中没有。

3.有各自独特的连词关联搭配使用词组。

（1）并列关系

内篇：非……，非……；既……，且……；凡2组。

外篇：若夫……，而……；凡1组。

（2）递进关系

内篇：不但……，乃……；不但……，又；不徒……，又……；凡3组。

（3）选择关系

内篇：宁可……，而……；凡1组。

（4）假设关系

内篇：如……，便……；或……，便……；若……，即……；若令……，则……；倘……，则……；向使……，便……；假令……，则……；若复……，亦……；凡9组。

外篇：如……，则……；苟……，而……；若夫……，则……；若乃……，则……；若使……，则……；凡5组。

（5）因果关系

内篇：以……，便……；凡1组。

外篇：故……，亦……；凡1组。

（6）转折关系

内篇：虽然……，然……；凡1组。

外篇：虽……，而……，亦……；虽……，然而……；凡2组。

（7）让步关系

外篇：虽复……，亦……；虽复……，犹……；凡2组。

（8）条件关系

内篇：但……（，）便……；但……，则……；惟……，则……；无……，便……；凡4组。

以上，我们从单音连词、复音连词及连词关联搭配使用三大方面着重在语义类别，用例，独特连词或关联词搭配使用，复音连词的构词方式及连词关联搭配使用的句法形式等六个角度把《抱朴子》内、外篇连词使用进行了对比。

注释：

①有些连词分属不同的语义类别，我们用数字下标加以区分。如“并1”表示并列连词，“并2”表示递进连词。

［1］王明.《抱朴子内篇》校释（增订本）［M］.北京：中华书局，1985.

［2］杨明照.《抱朴子外篇校笺（上）》［M］.北京：中华书局，1996.

［3］杨明照.《抱朴子外篇校笺（下）》［M］.北京：中华书局，1997.

［4］郑琳.《抱朴子内篇》连词研究［D］.西南大学硕士论文，2011.

［5］郑琳.《抱朴子内篇》单音连词语义研究［J］.唐山师范学院学报，2013（3）.

［6］郑琳.《抱朴子内篇》单音连词连接成分分析［J］.四川民族学院学报，2012（5）.

［7］郑琳.《抱朴子外篇》单音连词研究［J］.四川民族学院内部资料，2015年5月印刷.

［8］郑琳.《抱朴子内篇》中连词“而”的研究［J］.淮海工学院学报（人文社会科学版），2013（5）.

［9］郑琳.《抱朴子内篇》复音连词研究［J］.西昌学院学报（社会科学版），2012（3）.

［10］郑琳.《抱朴子外篇》复音连词研究［J］.四川民族学院内部资料，2015.5.

［11］董玉芝.《抱朴子》词缀研究.［J］新疆教育学院学报，2005（4）.

［12］郑琳.《抱朴子内篇》连词关联搭配使用研究［J］.赤峰学院学报：汉文哲学社科版，2013（7）.

［13］郑琳.《抱朴子外篇》连词关联搭配使用研究［J］.四川民族学院内部资料，2015.5.

★本文系四川省教育厅2013年度科研项目：《抱朴子》连词功能和用法研究（项目编号13SB0185）阶段性成果