浅谈小学生英语学习适应性

隋丽娜

【摘 要】对小学生英语学习适应性的研究，有助于有效激发小学生学习英语的热情，提高小学生英语学习成绩。本研究从小学生英语学习适应性的特点出发，提出了几点培养小学生英语适应性的建议，以期进一步为教师有效指导小学生进行英语学习提供可行性意见。

【关键词】小学生     英语学习适应性     建议

一、什么是学习适应性

学习适应性是指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向，也可以说是一种学习适应能力。儿童是学习语言的天才，小学时期是语言学习的最佳期。然而如何能让小学生在一个陌生的语言环境中学习英语像学习母语一样自然有效呢？小学生英语学习的适应性是指小学生在英语学习过程中有强烈的英语学习动机，能产生学习英语的渴望，对英语语言有一定的敏感性，对各种英语语言刺激做出适宜的反应，并能够主动、积极、自发、愉快地学习英语的能力和行为。影响小学生学习适应性的主要因素有：学习态度、教学方法、学习环境等。

二、 小学生英语学习适应性的特点

（一）小学生心理可塑性强

只要老师或家长适当地引导，小学生很容易对英语产生兴趣。但小学生自控能力较差，容易培养兴趣，更容易失去兴趣，记得快，忘得也快，遇到挫折或失敗，或遇到枯燥的英语教学内容，便很容易对学习英语失去兴趣。

（二）小学生在英语学习过程中主要靠直觉体验

小学生们常常积极投入英语学习，也敢于开口，但小学生集中注意力的时间有限，容易受外界因素的影响，进而分散英语学习的注意力。

（三）对教师的依赖性强

小学生不善于把握语言的系统和规律，并且缺乏独立学习英语的能力。因此，小学生对教师的依赖性很强;在小学生英语教学过程中，要充分考虑小学生的心理特征和英语学习适应性的特点，根据实际情况，制订相应的英语教学计划，采用相应的英语教学方法，创设适宜的语言环境，培养小学生的英语学习适应性。

三、培养小学生英语学习适应性的建议

（一）培养良好的学习英语的态度

英语学习态度是个人对学习英语所持有的包括认知、情感与行为意向三大因素在内的一种英语学习心理倾向。良好的英语学习态度是学生学好英语、取得较好英语学习效果的重要心理条件。但小学生学习英语的学习态度和学习热情水平较低，学习英语的主动性和积极性差。因此，我们要着重培养小学生学习英语的良好态度，改变小学生不良的英语学习态度，大力提高小学生学习英语的自觉性、主动性和积极性。

第一，我们要在思想上帮助学生正确认识英语学习的意义，进一步明确英语学习目的和英语学习目标，增强英语学习的责任感与义务感，变“要我学”为“我要学”。

第二，我们要在英语教学过程中注意培养和激发学生的英语学习兴趣、英语学习热情，使学生对英语学习从厌学、苦学向好学英语、乐学英语转变。

第三，我们还要善于运用鼓励、表扬去培养和树立小学生学习英语的信心，进而调动小学生的英语学习积极性。教师就应该注重培养和树立学生学好英语的信心，积极赏识孩子，鼓励孩子，给孩子们足够的支持和宽容，接纳孩子学习英语过程中所犯的错误。教师要看到孩子取得的点滴进步，也要让孩子看到自己的进步，体验到自己成功的喜悦，增强其学习英语的信心，促使学生充分发挥英语学习潜力。

（二）采用良好的英语教学方法

第一，采用新颖的英语教学形式、有趣的教学内容。喜爱游戏是小学生的天性。在小学生英语教学中可因势利导地采取游戏法，并且可以与小学生的其他学科游戏进行整合，让小学生在游戏中感受英语、运用英语、巩固英语，达到寓教于乐的效果。

第二，根据小学生的模仿力、好奇心、表现力都非常强的心理特点进行情景教学。情景教学法是培养小学生英语学习适应性的重要途径之一，情景教学法可以使小学生以最好的状态适应英语学习。

（三） 加强小学生英语学习方法的指导

英语学习方法是小学生为了完成英语学习任务而采取的手段、途径和策略。正确的英语学习方法有助于小学生低负担、高效能地完成英语学习任务。但小学生英语学习方法与英语学习技术水平低下，未养成良好的英语学习习惯。因此，我们要根据各种不同的英语学习环节、英语学习场合、英语学习阶段的英语学习方法特点，指导小学生科学地选择和运用有效的适当的英语学习方法，要通过多种途径与形式进行英语学习方法指导，要针对每个小学生在英语学习方法上存在问题进行个别的、具体的指导，要加强小学生英语学习方法技术的指导和英语学习习惯的培养，教小学生学会英语学习，提高英语学习效率。

（四）创设良好的英语学习环境

学习环境是影响学生英语学习效果的一个重要外部因素。良好的英语学习环境和学习气氛，有利于学生努力学习英语、提高英语学习效果。首先，精心布置活动室内的环境。要尽量与以英语为母语的小学生的活动环境相同或相似;要力求与小学生当前的英语学习内容联系起来，要投放各种操作实物卡片，帮助小学生巩固已学的词汇。其次，教师和小学生是人际交往环境中的重要角色，教师要尽量用英语来组织小学生的日常生活和正式的英语活动，给小学生提供更多接触、模仿、内化英语的机会，要让小学生随时随地能想到运用所学英语知识来进行交流。

【参考文献】

[1]王蔷.小学英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社， 2003.

[2]石惠新.小学英语情趣教育[M].上海：百家出版社， 2001.