积极发展学生党员，促进校园文化建设

黄磊

学生党建工作是职业学校党建工作的重要组成部分。党中央多次强调要“特别重视在优秀学生中发展党员”，使学生党员成为学校发展的骨干力量。校园文化作为一种价值规范体系，它体现了一所学校的校风，它的建设是一项长期而系统的工程，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，展现“润物细无声”的教育魅力。职业学校担负着培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者的重要教育职责。引领学生党员积极参与校园文化建设，促进职业学校快速持久发展，成为新时代优秀的高技能人才，也是检验学校党建工作是否做好的标准之一。如何通过抓好学生党建工作，有力促进学生综合素养的提高，使学生党员成为学校校园文化建设的有力推动者，是职业学校党建工作应思考的问题。

一、抓好学生党员发展，严格坚持标准，培养骨干力量

在学生党员的发展过程中，要始终把政治标准放在首位。严格按照党章规定，结合职业学校学生特点，从思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面进一步明确学生党员的具体标准，着重看发展对象是否具有坚定的理想信念和良好的道德品行，是否自觉为党的纲领而努力奋斗，是否在学习和生活中发挥先锋模范作用。坚持把综合素质作为发展学生党员的重要考察内容，注重把学生的一贯表现和关键时刻表现、自我评价和群众评议、学习情况和社会实践情况相结合，防止把学习成绩作为发展党员的主要条件。

在发展学生党员过程中，要强化党员教育培训，以增强党性、提高素质为重点，针对学生特点，构建多层次、多渠道的学生党员经常性学习教育体系。注重集中学习与日常教育相结合、组织学习和自我教育相结合，以重大节庆日、重要活动、重要节点为契机，开展形式多样的主题教育活动，激发学生党员的学习积极性和主动性。发挥党员榜样的教育作用，通过选树先进典型，用身边人、身边事教育影响学生党员;同时，坚持理论学习与实践锻炼相结合，组织学生党员广泛开展社会实践活动。推进基层服务型党组织建设，引导学生党员牢固树立宗旨意识，探索学生党员服务同学、服务群众、服务社会的方式，注重教育寓于服务，服务体现教育。开展学生党员承诺践诺、志愿服务活动，设立党员先锋岗、党员责任区，推动学雷锋活动机制化、常态化，为学生党员加强党性锻炼、发挥先锋模范作用搭建平台。

总之，通过教育和实践活动，切实培养一批优秀的学生党员队伍，使他们成为践行校园文化的主力军和示范者。

二、参与营造校园氛围，传承校园精神文化

校园精神文化是校园文化的核心，其理想状态是最大限度地调动全体师生员工的积极性，形成和谐向上、公正民主、崇尚一流的校园精神氛围。校园精神文化是指学校成员共同持有的价值体系、道德情感、思维模式和集体舆论等，包括办学理念、学校精神、校训、校徽、校歌、校风、教风、学风等。

校园精神文化是积淀于学校全体成员并外化出来充盈于整个校园的精神总体，其集中体现就是学校精神、校风和校训。学校精神是学校最为核心和高度抽象的价值追求和品格特征，本质上是学校的办学理念、办学特色的哲学抽象，是对学校文化意识形态的整合、凝练和升华，是学校之魂。学校精神也是学校精神风貌、个性特征和魅力的高度表现。正确的办学思想、先进的办学理念是学校文化的灵魂，学校是文化的场所，学校是和人打交道的，是思想和思想的交流，是情感和情感的沟通，是生命和生命的对话。学校精神常用高度概括、精练的语言以“校训”的形式表现出。在校园文化建设中，相对于物质文化、行为文化、制度文化来说，学校精神起着核心和统帅的作用。学校精神是根据学校的性质、任务和自身办学的实践提炼出的精神内核，它体现出自身校园文化的特色，并一代一代地相传下去。

学生党员具有比较坚定的理想信念，有较高的政治理论水平，拥有较强的责任意识和服务意识，以及较强的组织纪律性。这保证了他们能够正确地分析复杂矛盾，透过现象看清本质，能够把握校园先进文化发展方向，自觉抵制各种消极文化的侵蚀，是正确校园舆论的主要制造者和传播者，从而为校园主流文化建设营造良好的舆论氛围。在学生党员发展培养、日常考察的过程中，我们应该加强对学生党员进行校园精神文化的宣讲，使他们真正地理解校园精神文化的内涵与真谛，明白校园精神文化的现实意义和教育意义，以实际行动践行和宣传校园精神。

三、发挥主体作用，积极参与校园文化建设

校园文化主体是校园文化的直接继承者、建设者、创造者和反应者，直接关系到校园文化的性质、特征和功能，主要包括以校长为代表的管理者、教师、学生、职工队伍、给学校以各方面直接关心的群体和个人等。其中，学生群体是重要的一部分，学生党员更应该成为学生群体的主力军。

1.校园物質文化既是校园文化的物质基础，也是学校综合办学实力的重要标志，从一个侧面反映了师生员工的素质和创造能力。同时这种物质文化营造出的境界和氛围，对身在其中的学生起到“环境育人”的作用。营造的物质文化氛围和环境，对学校师生员工的思想和行为起着约束作用，对思想、性格的形成带来有益的影响。校园物质文化创造了一个陶冶人心灵的场所，与其相适应的优美、整洁、有秩序的学习和工作、生活环境，对生活其中的每个人起着陶冶情操、凝聚等内化力量，给学生的成长提供优越的精神土壤，使他们在校园文化的导向下，正确选择社会信息、接受先进思想，逐步健康地成长起来。

学生作为校园文化建设的主体之一，从进校到离校，几乎每天都生活在校园物质文化的氛围之中。无论课内、课外、个体活动、集体活动，物质文化环境总是无声无息地影响着他们，伴随着他们成长。因而学生要积极参与校园环境建设，养成良好行为，积极创建良好的校园环境接受教育的一部分。学生党员作为学生中的先进分子，更应该积极主动地投入到校园环境建设中去，在学生中起到模范带头作用，积极参与，养成良好文明习惯，引导其他学生共同进步，成为校园良好物质文化的建设者和受益者。

2.校园行为文化是校园文化的晴雨表和校园“活文化”，是校园人在校园内进行的各种活动或行动时的动态反映，主要在教风、学风和工作作风中表现出来。学生行为文化是学生在学校活动中所表现出的特有的价值观念、思维方式、行为规范等，是良好学风、校风形成的基石，是校园文化的重要组成部分。学生行为文化重在培育学生形成强烈的爱国情趣，崇尚文明、规范包容的言行习惯，健全的人格和心理品质。

通过各种教育方式和实践活动，规范学生的基本行为、建设优良学风、培养学生的服务意识、促进学生的全面发展。在日常的教育和活动中，学生党员要充分发挥其积极性和先进性，发挥模范带头作用。在学风建设中，学生党员除约束自己的行为外，更应该影响其他学生的行为，共同遵守学校的规章制度，形成良好学风。

总之，发挥学生党员的先锋模范和骨干带头作用，既是党组织对学生党员的基本要求，又是学生党员义不容辞的光荣使命。学生党员只有积极践行校园文化活动，从政治、学习、工作、生活等各方面发挥好先锋模范和骨干带头作用，才能在学生中树立起学生党员的良好形象，影响和团结广大同学共同进步，增强党组织的凝聚力和战斗力，为学校的发展和构建和谐校园做出应有的贡献。