大学生自主管理问题及对策研究

张蒙蒙 杨杰 李德利

【摘 要】大学生自主管理能力的培养是当下高校亟须解决的问题，也是高校大学生管理工作中的重要环节。本文在研究大学生自主管理内容的基础上，分析了当下大学生的自主管理现状，并在研究其原因的基础上，给出了提高大学生自主管理能力的对策。

【关键词】大学生自主管理       问题      对策

1 引言

自高校扩招政策实行以来，高校学生人数每年都以较快的速度增长，随之而来的负面影响就是学校辅导员、班主任、老师等师资的不足，学生管理工作难度加大。我国高等教育由“精英教育”快速转向“大众化教育”，客观上，这就对学生的自主管理能力提出了更高的要求。当下社会竞争激烈，生活节奏加快，大学是社会的缩影，是学生时代的最后一站，这就要求大学生提高自主管理能力，为更快更好地适应社会的压力而做好准备。主观上，大学生自主管理是提高自身竞争力与適应能力的关键。

2 大学生自主管理

大学生自主管理就是在学校及老师的引导下，以提高自身素质能力和培养良好习惯为目标，运用科学的时间管理方法，主动积极地进行自我管理、自我控制等。21世纪是知识经济时代，社会需要的是高素质的创新型人才。自主管理下，大学生可以充分发挥个性特长，提高自身创新能力，创造自我，完善自我。大学生自主管理就是激励学生在管理中的主动精神和主人翁态度，树立自主管理的思想。大学生自我管理的内容主要有以下几个方面：

2.1道德的自主管理

道德修养是个人修养的核心。道德的自主管理就是要求学生主动学习和认知道德，树立健康良好的道德观念，提高思想水平，培养正确的积极向上的价值观。道德可以反映个人的思想觉悟和精神境界、文明教养等素质。实施道德的自主管理，可从三个方面入手：一是培养道德自我认识、自我剖析的能力;二是培养道德自我实践和自我检验的能力;三是培养道德自我否定、自我超越的能力。

2.2学习的自主管理

学习是学生时代的主要任务，不仅是学习课本知识，还包括学习生活技能、社交能力等。自主学习是人们在不断实践中逐渐形成的一种新的学习观，要求大学生有计划、有目标地进行主动学习。

2.3生活的自主管理

大学是社会的缩影，是学生进入社会的最后一个阶段，因此大学生要学会如何独立自主地生活，学会处理人际关系等。生活的自主管理除了要对日常生活进行管理，还要学会规划好生活，培养与人相处的能力，自我服务、自我监督。

2.4工作的自主管理

大学生在校的工作主要是学生干部在学校担任职务时需要完成的任务。一方面是学校或老师交给学生的工作内容要认真完成，另一方面也要有主人翁意识，主动积极承担一些任务或开展活动，将课堂任务和课外活动结合在一起，提高综合能力。

2.5心理的自主管理

大学生是一个较复杂的群体，一些人的价值观念等都还没有成熟，这个时期的心理是不稳定的。学生心理的健康发展，一方面需要学校通过开展各种心理活动来引导、帮助学生解决面临的困惑，另一方面需要学生自己进行自主调适、自我疏导、悦纳自己，保持积极乐观的心态面对生活。

3 当代大学生自主管理的现状

当下的大学生以“90后”为主体。他们是在相对优越的环境下成长的，大多没有经历过生活的磨难，普遍具有“90后”特征，自主管理意识薄弱。他们的成长环境在很大程度上限制了他们进行自我管理、自我教育的机会和能力的发展。大学生在校期间往往不能意识到自主管理的重要性，以至于生活没有规划，碌碌无为。

3.1生活缺乏有序管理

由于“90后”大学生很多是独生子女，从小到大的生活都由父母或老师安排与督促，这让他们有了依赖心理，缺乏主观能动性。大学生在异地他乡，有更多的机会可以自己做主，自己安排，反而变得措手不及，比如不能合理有度地使用金钱，不能科学地安排时间，没有良好的生活习惯，生活规律混乱等。

3.2缺乏主动意识，依赖性强

大学里除了上课时间，学生有更多的可以自己支配的时间，由于缺乏自主管理，大多数学生不能充分利用课余时间，甚至没有意识到大量时间被浪费。大多学习任务也是在学校辅导员或相应教学计划的催促下完成的。

3.3缺乏职业规划意识

由于应试教学及其惯性等因素的影响，进入高校后，学生们缺失了学习、生活上的压力和动力，因为紧张节奏感陡然松弛而茫然若失;没有明确的职业目标，无法详细地制定出适合自己的职业规划;生活状态消极，对未来感到迷茫。

4 影响大学生自主管理的因素

大学生自主管理过程中存在的问题是普遍的，可以从大学生内在性格特点等因素和外在环境两方面来分析对大学生自主管理的影响。

4.1内在因素

大学生特殊的成长环境和成长经历决定了其性格特点。大学生充满热情与活力，乐于助人，有远大的抱负，但是要求独立却依赖性强，心态开放但耐挫能力较差，过分关注自己的得失，以自我为中心，甚至有时表现出急功近利的心态，对一切充满好奇但却是“三分钟热度”，由于自身的不良习惯，如懒散、缺乏目标、消极悲观等，生活经常是杂乱无章，日常消费透支，时常感到迷茫等现象。

4.2外在环境

大学生所处的外在环境主要是家庭和学校。由于现在独生子女偏多，生活条件优越，很多家庭对孩子过分溺爱，替他们安排好生活中的很多事，导致他们自理能力差，应变能力较低。而学校教育也缺乏与时俱进的管理体制，又没有独特创新的管理措施，很难满足当前大学生群体的实际需求。很多学生在入校时处于迷茫状态，学校缺乏引导与教育，甚至置之不理，使很多学生因为迷茫而变得消极懈怠，对什么都不感兴趣，浪费了大量时间，做不到自主管理。

5 提高大学生自主管理能力的对策

5.1学校教育是关键

学校应该注重学生的思想教育工作，用先进的正能量的理论来武装学生的头脑，让他们不致于被各种各样不健康的思想或观点所影响。开展适合大学生的多种多样的校园文化活动，增强学生的参与意识，培养他们的自主管理能力。开展与自主管理相关的职业规划等知识讲座，让学生对自主管理有真正清晰的认识，对未来有明确的认识与目标，学会规划也是自主管理能力的体现。加强学生干部队伍建设，发挥优秀学生骨干在大學生自主管理中的作用。班集体是自主管理的基本单位，所以研究班集体建设对大学生自主管理的作用尤为重要。班集体建设主要是为了给学生营造一种良好的氛围，带动学生之间相互影响、相互督促、相互借鉴。

5.2家庭引导是主力

家庭教育是终身教育，对学生的影响是潜移默化的，是深远的。家长对学生的教育应该是鼓励认可式教育，而不是批评否定式。在学生的人生道路上，家长应该让学生多做选择，而不是事事为他安排好。在培养学生的自我控制能力时，还应时刻提醒学生要有积极主动性，进行启发式教育，改变其懒散性格和依赖心理。

5.3学生重视是根基

大学生作为主体，首先应该自身重视自主管理能力的培养，学会自我认识、自我评价、自我完善。主动参与提高自身综合素质的活动，积极配合学校的引导教育;广泛涉猎有价值的、思想健康的书籍来完善自己的价值体系;选择优秀的模范学生作为自己的榜样，并吸取其正能量来发现自身的不足，并不断完善自己，树立主人翁意识，敢于主动接受挑战，完成任务。

6 结论

大学生自主管理能力的培养是当下高校亟须解决的问题，也是高校大学生管理工作中的重要环节。大学是学生步入社会前的最后一次系统性教育，自主管理能力决定了学生以后的发展，也是提高学生综合素质的有效途径。

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